很多學齡期孩子的家長都陷入了輔導孩子課程的痛苦中。每天要給孩子輔導功課，而目前的家長的知識水平並不能夠完全掌握學校和課程班所要求的知識點以及教學方法。家長感覺非常力不從心。

大多數老師要求家長在家輔導孩子，實際上是為了讓一些落後於平均水平的孩子，在家裡進行一些補充教育和練習，從而能夠班跟上班級的平均進度。但實際上這種要求不一定符合孩子當下的智力水平和知識水平。老師的要求也不一定對孩子的成長有利。在學習的問題上，家長應該適當的“示弱”，跟老師明確有一些知識教育的確是家長難以完成的，請老師耐心等待孩子自己學習成長的過程。

有的家長一直在抱怨說：“其他家長都在幫孩子輔導功課，我們不輔導孩子就會落後”。其實在這個問題上，首先需要調整的是家長的心態和期望值，送孩子去學校接受知識教育到底是為了什麼？是為了讓他在某一次考試得高分；還是說希望他透過知識學習的過程，掌握認知世界和解決問題的辦法。如果只是要求孩子在短時間之內掌握某些問題的正確答案，這樣的教育無疑是急功近利的，也是需要真正懂教育愛孩子的家長去抵制的。

很多學歷不低的家長遇到孩子的教育問題，智商就會掉線，因為家長會產生嚴重的從眾心理，覺得別人家的孩子都在搶跑，那麼自家的孩子不搶跑就會落後。但實際上每一個孩子的資質和學習的興趣點是不一樣的，忽略孩子自身特點的教育會導致孩子在成年之後缺乏相應的自主能力。現在很多成年人即使到了結婚生孩子的地步都沒有辦法去自主的安排自己的日常生活，就是因為從小無論在生活還是學習方面都由家長和老師提前代勞安排，長期屬於被安排的境地的孩子長大以後就會成為一代一代的成年巨嬰。

家長足夠了解孩子，並能確認自己對於孩子上學的正確期望，一切問題就迎刃而解了！

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。

我童年屬於是九十年代平凡的雙職工家庭。從小家長就輔導我作業。所以不覺得這有什麼。後來社會發展，越來越多的家長輔導不了孩子作業，以及沒有時間輔導孩子作業。這也是很無奈的事情。

輔導孩子的學習是輔導孩子的學習方法，而不是教導孩子把作業完成，怎樣學好每一門功課，老師也好，家長也好，也應跟孩子多探討交流怎樣學習比較正確，讓孩子自己對功課多看多思考，養成獨立性，別想著家長會幫你，這一幫就會變成害，總是幫孩子完成作業就會很容易養成依賴性，這不是害嗎。加上很多家長也無能為力去捕導孩子功課，其實最好的捕導方法就是如何培養孩子的獨立思考學習方法。人不管在學校還是出來社會都是靠自己的，靠自己就是有一個自主獨立思考的能力。這一點是必須培養的。

正因為輔導孩子的作業不易，所以有的家長站出來質疑：要家長輔導學生作業，要老師幹嘛？該不該給孩子輔導作業？

那麼，家長該不該輔導孩子的作業呢？ 我認為家長應該輔導孩子的作業。原因如下：

一，家長輔導孩子作業的過程是瞭解孩子學習情況的過程

家長透過輔導孩子的作業，能瞭解孩子對知識點的掌握程度，對於理解不透的知識點，家長可以有意識的提醒孩子對這些知識點的關注，能有意識的讓孩子對此知識點加強練習，這樣及時的查缺補漏，有利於知識的連貫性學習。

二，家長輔導孩子的作業的過程是養成孩子學習習慣的過程

家長透過輔導孩子作業，能瞭解孩子的學習習慣。比如，做作業的專注度，認真度，做作業是否及時，速度是否拖沓，姿勢是否端正等等。這樣家長能及時瞭解孩子的壞習慣，並及時進行糾正，這樣有利於孩子以後的學習。

三，家長輔導孩子的作業的過程是和孩子交流溝通的過程

家長透過輔導孩子的作業，能和孩子交流勾通，瞭解孩子和老師，同學相處的事情，及時瞭解孩子的心理變動，這樣家長能及時的發現問題，解決問題，有利於孩子的成長。

實際上，家長輔導孩子作業的過程是家長參與孩子學習生活的過程，這樣可以讓孩子感覺到家長的關注和關心，從而有利於孩子的發展。

那麼家長如何輔導孩子的作業呢？

一，家長要有耐心

孩子年齡小，理解分析綜合能力達不到，又沒有一定的實踐經驗，所以對知識理解起來就比較慢，在此情況下，家長就會認為孩子笨，往往會急躁，而這種態度又讓孩子害怕，反而更慢，於是，家長就會控制不了自己的情緒，把輔導孩子作業的過程演變成一場戰爭，這樣導致家長累，孩子懼，所以，家長一定要有耐心。

二，家長要有方法

家長輔導孩子作業不是教孩子知識，而是看孩子做作業的專注度，認真度，對知識的掌握度，以及對錯題的發現和糾正的過程。家長對發現的問題要有一定的方法進行引導，讓孩子逐漸養成好習慣。

三，家長要有好心態 家長不要把目光緊盯在孩子成績上，以成績論孩子，這樣家長就會有一個好心態，就會發現孩子的優點和點滴進步，這樣家長輔導孩子作業的過程就不會急功近利。

總之，家長輔導孩子的作業是參與孩子的學習生活的一種方式。我主張家長要輔導孩子的作業，但要有好的態度和方式方法。

個人見解，請指正。

家長鋪導孩子，主要是起監督和鼓勵作用，很多家長不可能真的能夠鋪導好自己孩子學習的。不如培養孩子獨立思考，克服困難的能力來得更有用？

一，家長的知識水平，時間控制，採取的方法等是否合適對孩子的輔導。有的家長，知識水平不低，但能不能輔導孩子，是個問題，孩子接不接受又是個問題，因為家長的知識體系，不一定能適會孩子的口味。家長忙於自己的事，在鋪導孩子學習方面，能力不見得在行。有的家長由於自身知識能力不夠，無法進行有效輔導。

二，家長的任務，還有比鋪導作業更重要的事。作為家長，如何讓孩子養成好的學習習慣才是重要的。對於那些作業磨磨唧唧的，十分鐘作業，半小時完不成的，不是一個輔導能解決的。因此，這時候的家長教給孩子做事情不拖踏，培養獨立能力，吃苦能力等更有用。一旦孩子養成了良好的學習習慣，他(她)就能獨立完成好自己的作業。

三，家長給孩子的儘量少的作業鋪導，多督促與鼓勵，培養思考能力對孩子更有利。家長如果能儘量少給孩子鋪導作業，避免孩子形成依賴性，培養獨立完成作業能力，對養成好習慣和克服困難的能力等幫助更大。另一方面講，如果老師佈置的作業太難，總是要家長或他人進行鋪導才能完成，是不是這樣的作業佈置本身值得考慮，也許這個作業超出大綱要求，強人所難，反而超出教學要求的範圍，是不是有故意為難家長和學生？

所以，我認為，家長對孩子寫作業的督促和鼓勵作用，比經常輔導更有用。

我是京京，分享我的回答，只供參考。

孩子是自己的，有時間有能力，輔導一下也是正常的。當任務就難了些，家長有時間有能力的不會太多，監督一下大多還是沒問題。老師過於依賴家長也不合式，適當做點也是相互配合，利於學生成長的。重點是合理，可行，適度，家校配合。