課桌基本尺寸製作鐵質課桌，桌高760mm，長65mm，寬450mm,板壁鋼材厚+1.0mm，其他偏管及鋼管厚+1.2mm。

1、課桌椅，英文名為desks and chairs，就是學生上課用的桌椅，是桌椅的一種，也叫學生課桌椅。課桌椅可以按照年齡、材料、功能來劃分。

2、按年齡段來分：分幼兒園課桌椅、小學生課桌椅、中學生課桌椅、大學生課桌椅;按功能來分：分固定式課桌椅和升降式課桌椅；按材料來分：分木製課桌椅、塑膠課桌椅和鋼木課桌椅。

3、由一個工人或一組工人在不更換裝置或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做一用同一工具和輔具，不改變工作方法，並在固定的連續位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步。總裝配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的最小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統稱為部件。

4、最好選擇同時具有下列資質的單位購買課桌椅：透過環保認證（ISO14001－2004）的單位。透過國家強制安全認證（3C認證）的單位。不要只看價格和圖片,廠家是憑良心做事的,只有錯買的,沒有錯賣的．有的商家用回籠料或者次品料代替原生料或者同樣的東西里面原材料的量加的少。儘量選擇口碑好、資質全的單位購買．購買課桌椅，質量安全是第一。

5、中國的學校一直延續採用傳統的雜木製造課桌椅。80年代開始，東部沿海地區開始學習國外經驗，從採用鋼木合一製造課桌椅，代替了木製桌椅。鋼木課桌椅固然經由20多年的發展，已採用機械法出產，但因會松釘、易生鏽、使用壽命短等多方面弊病，目前還不能完全替換第一代課桌椅。而在中西部大部門地區的農村學校，學生仍大多在使用雜木製造的第一代課桌椅。而多年使用的事實也證實，鋼木製造的學生課桌椅的品質並不比被教育界公認的第一代木製課桌椅好多少，所以開發時間雖已持續二十多年，發展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡產品，代替第一代課桌椅。科技發展日新月異，國外發達國家的高樓大廈的門窗採用的原料已走過“木—鐵—鋁合金”三個階段，10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。近幾年來，科技職員設計了大批的塑鋼零件來代替汽車、火車、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件，機能還遠遠優於前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已是科技提高的必定趨勢，也是今後中國製造業發展的必經之路，課桌椅也不例外。而且，未來的課桌椅不僅可以調節高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節間隔的連線板組成，它解決了現有中、小學生課桌椅不能調節桌高、椅高、桌椅間隔的題目，合用於各個春秋檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節至完全符合課桌椅衛生尺度的狀態。

目前，農村初中普遍使用的是上級教育管理部門統一配套發放的課桌凳，從實際使用情況來看，還是存在著一些問題的，我羅列出來，大家看看是不是這樣：

我上語文課有時會要求學生查字典或詞典，學生絕大多數都沒有字典。問起來，說是字典倒是大多數學生都有，但是東西太多，桌鬥太小，放不下，就放在家裡了。

可能是為了節省成本吧，課桌桌鬥都做得比較薄，放不了多少書。這點很不實用。

初中學生，有七八門課程，教科書、練習冊、參考書、練習本、作業本、字典、課外讀物......按理說，哪一樣都不能少。

粗略算一算，至少有二十本書，十本左右的作業，再加上文具、水杯等雜物，一個小小的桌鬥能放得下嗎？

當然是放不下。怎麼辦呢？

於是學生就想主意，有的把一部分書放在書包裡，書包掛在課桌邊上；有的從家裡帶個裝牛奶的紙箱，放在桌子下面，裡面盛放書籍或雜物......

從這點來看，課桌的設計者對初中生的課業負擔很不瞭解，或者說，沒有充分考慮到使用者的需求。

課桌和凳子的腿腳下面一般都會套上一個黑色的橡膠或者塑膠套子，避免與地面摩擦發出刺耳的聲音，也是對桌凳的保護。但是，毫不客氣地說，這些保護墊腳的質量太差了，太薄，總是用不了幾天就掉了、爛了，消失了。

學生上課起立問好，下課起來挪凳子、課堂上小組活動、調整座位搬桌椅......桌凳往往會發出刺耳的噪聲。

曾經有一位領導很細心，發現了這個問題，叫學生撿四個礦泉水瓶蓋兒，套在凳子的四腳上，於是那些天學生到處找瓶蓋兒，甚至私下交易到一元一個。

但是，瓶蓋兒是圓的，凳腿兒是方的，套上總是不怎麼服帖，時間久一點就又掉了。

初中學生比較調皮好動，學生活動也多，凳子搬來搬去，辦板報呀等一些活動時還經常被人踩，一些男孩子人高馬大的，凳子腿兒壞得就快些。

於是，每隔一段時間，學校就要安排後勤專門把壞凳子收集起來修理。有一些凳子則徹底報廢了。

製作桌凳使用的材料薄一點，孩子們搬動起來是方便一些，但是，還是要保證結實耐用比較好。

時常看到學生在搬桌子、凳子的時候，一搬，搬起來的卻只是個面兒，和支架已經完全脫離了。螺絲鬆動，不知道丟到哪裡去了。每年都會有一些沒有面兒的壞桌凳等待修理。如果這個細節能設計得再結實耐用一些，我想效果會好一點。

很多桌椅上設計的有調節高度的螺絲孔，但調節起來其實很不方便。

其實，桌子可以固定高度，只需要把凳子設計成高度可調就可以了，並不需要兩者都會調節。這樣，學生升級或調整座位的時候，帶上自己調好的凳子就可以了。

我曾到外地的一所學校參觀，看到那邊學生的凳子不僅可以調節高度，凳面兒並不是完全平面的，而是有凹陷，採用柔軟的皮革材質，坐上去很舒服，據老師介紹說，這是學校專門定製的凳子，是根據人臀部的構造特點設計的，能減輕學生久坐產生的疲勞。

這不禁令人感嘆：好的學校，是能真正從學生的需要出發，把每一個細節都做到完美、做到極致的。

給學生吃的飯菜要安全衛生、供學生使用的文具要環保無毒，為學生生產的桌椅要結實耐用。當然，學校和教師也要經常教育學生愛惜桌凳，文明使用桌凳；作為生產廠家，也應該為學生設計生產出更好用的凳子；作為學校，也應該為學生採購更科學更好用的桌凳。

我是“初中語文戚老師”，感謝關注、閱讀。