現在學生的學習壓力比較大，我覺得可以報一些興趣班培養孩子的一些才藝。孩子學習壓力大的原因是因為孩子學習語文數學英語等等文化科目。學習這些知識，無論孩子有興趣還是無興趣，都得認真寫，認真學。

如果給孩子報興趣班，這是是孩子喜歡的科目，孩子就特別願意學，比如說報舞蹈班或者是吉他班，這樣孩子就能學一些她喜歡的科目，同時這些科目能夠調動孩子的左腦進行思考，讓學習文化課的右腦得到休息，這樣也能把大腦兩半球都調動起來，都能得到鍛鍊。

讓孩子在學習文化課的基礎上再學習感興趣的科目，這樣會讓孩子的生活豐富多彩，生活的充實，生活得有樂趣，生活的沒有那麼大的壓力，這樣孩子才會感覺很幸福。

給孩子報興趣班，家長應該有兩個方面的考慮。一是孩子確有某一方面的天賦（注意，不僅僅是愛好！據我的看法，這類孩子一般不超過百分之一），可以從天賦的角度來培養，當然，學習是不能偏廢的，沒有知識的所謂天賦，是走不遠的！否則“後患”無窮，這不是危言聳聽！

還有另外一種考慮，那就是豐富孩子的生活，充實孩子的內心世界。不但是孩子，即使他以後長大了，也還是要有一點愛好。小孩子，不能只有學習，更不能只有“分數”；長大了，也不能只是工作，只是賺錢，工餘，總要有一種打發時間的形式，否則，每天閒暇時間裡，就只有抱著手機了。我們家兄弟幾個，小時候，每個人都自學過幾種樂器，水平不算很高，閒來無事，湊在一起，樂呵樂呵，日常生活也還挺有興致。

也即是說，基於這種目的，這類培訓班就是真正的“興趣”班，無需多高的水平，家長也不要有太高的要求，玩玩而已。我們的孩子，也都學一點感興趣的樂器，尤克里裡，吉他，小號，長笛，薩克斯，到了節假日，老的小的齊上陣，其樂融融。就是沒有學鋼琴的。鋼琴這東西，比較難學，即使學好了，也不能隨身攜帶，和有類似愛好的人交流起來，也不方便。

換一個角度說，學點有關藝術類的東西，對於培養和提高孩子的悟性是很有好處。比如現在比較流行的吉他，樂譜怎麼處理，怎麼彈出某種效果，這是要他自己去“悟”的，否則，就只能彈出樂譜上的音而彈不出那個味兒。

悟性好的孩子，學習中的問題，一點就通，悟性不好的孩子，講半天就是懂不了。

嘮叨了半天，不知是否對您有用。

謝邀！這個問題首先需要明確一個前提：孩子的才藝不是父母做主並加以培養出來的！必須是孩子的自主意識先喜歡，喜歡了，父母才可以進行下一步進行深入，否則就是強迫，不可能培養出來什麼孩子，只會抹殺孩子的興趣愛好。所以，回答這個問題首先讓父母先問問自己的孩子。。。

我們現在有很多家長把"興趣"與"才藝"混為一談，認為參加興趣培訓，就是培養學生某方面的才藝，其實不是這回事。"興趣"是指一種短時間對某種事物的喜好的情緒。孩子在不同的時段，表現出來的興趣是不同的，不同特質的孩子有不同的興趣。這主要是孩子自我認識問題的能力在發生變化，所學科學文化知識在不斷的豐富，對自己的人生取向，人生價值觀也發生了改變，興趣也隨之變化，喜好也有所改變。"才藝"是指一個人的才能和技藝，人的才能和技藝是要透過長期專門的訓練和不懈的努力才能實現的。如果參加"興趣"班就能形成人的"才藝"，那麼中國有才藝的人就多如牛毛了。因此，興趣班只是根據孩子喜好情緒作一點引導性的培訓，並不能減輕孩子壓力。才藝是要經過專業培訓才能達到的。再說才藝還要有一定天賦。既然學生壓力大，何不釆取別的方式讓孩子減壓呢？為什麼還要變向的增壓呢？學生壓力不僅僅來自於學校"科學文化"方面的，還有社會，家庭在教育理念上的。只有打通課堂生活與社會生活之間的聯絡，讓孩子帶著喜悅的情懷到社會生活中去發現科學文化知識，改變教育上存在的"跛足症"才能真正的減輕孩子們的壓力。(謝謝)

首先我們要正視興趣班，不要脫離了它的初衷，在以前的文章中我就提到過，興趣班是孩子感興趣才去上的培訓班，在這個大前提的基礎上我認為是有必要的。人努力學習和工作是為了生活，但是如果生活全是學習和工作的話那就太可怕了。我們還應該有許多我們自己喜歡並且值得追求是事物。學生也是一樣，培養一個從小喜歡的才藝或者興趣是很難能可貴的。

首先它可以充實我們空閒時間。在空閒的時間，我們可以接觸和鑽研我們喜歡的東西，從而獲得極大的自我滿足感，更為重要的是開拓了我們的視野。不像現在的絕大多數學生，抱個手機能躺一天，不是在追劇就是在看短影片要麼就是在打遊戲。自己感覺看到了很多知識，其實那都是一片一片的文化快餐，絲毫沒有價值。當然我們不可能完全杜絕這種現象，但至少我們可以最大程度減少這種現象，把它控住在一個適度的範圍內。

培養孩子自己的興趣還有一個最為重要的作用就是刺激不同的大腦皮層區域，就像我們常說的換換腦子。現代醫學已經證明我們的記憶，思考，以及身體的協調性等一系列身體活動都是由大腦皮層的不用區域控制的。在我們學習的時候，大腦運作的區域可能只有控制記憶和思維的區域，其他區域是處於休眠的狀態。當我們在進行感興趣的課外活動的時候，比如：唱歌跳舞打球書法等等都會刺激不同的大腦皮層，使得更多的大腦區域得到了鍛鍊和開發，這些區域的開發是否對我們的學習有幫助呢？答案是肯定的。平常的學習生活中我們不難發現，那些真正學習成績優異的孩子，他的其他方面都不會差。正是因為他接觸的東西多，導致他無論學習還是生活中遇到事情會有很多的角度去思考和解決。你以為那些考上清華北大的學生只有學習比你好嗎？接觸之後你會發現他們真的方方面面都比你優秀。

最後我想和各位家長們說的：孩子有自己喜歡個感興趣的東西是好事，只要積極健康向上的。都應該支援。相反那些不知道自己想要什麼不知道自己喜歡什麼的孩子的家長才是最應該擔憂的。

我的觀點是需要。

咱們可以假設下，孩子從小讀書考試，不知道其他，會有什麼情況發生。小學不懂事，初中高中課上都是文化課，週末回家基本電視、遊戲。以後考上大學，學習壓力驟減，卻不知道幹啥了，面對眾多的社團，不知道如何選擇，會發現沒有一樣是自己能會的（暫且不談擅長）。集體活動少，體育活動幾乎沒有，同學交際沒有入手點，也就是見面打個招呼點個頭。這對人際交往我認為是很不好的。當然可以學習麼，但是別人都是有一定的基礎，咱這連規則都不知道的，不在一個層次很難玩耍，也會有很強的挫敗感，可能會懼怕各種聯歡晚會，因為我們沒有才藝能展示（當然這比較片面，有會唱能跳的畢竟少數，我是舉個例子），更有甚者依舊像高中一樣，成天圖書館，教室，完全一個獨行俠，這種性格走向社會也很難入群，因為他可能已經麼有了與人交往的習慣，會不會造成心理疾病，這些都是問號。如果我們的孩子真的成了一個就知道讀書，不會交往的人，這是我們所不願意見到的。

說了這麼多，無非就是要表達一個意思，才藝的學習，不是要多麼精通，擅長。只是希望以後孩子能懂得一些，在有人張羅著，走，打籃球去，玩會乒乓球去……他能說，好，等我換衣服，而不是，我不會……