我個人不主張學生補課，家長應該在平時多教育引孩子，養成良好的字習習慣。課前提前預習，在課堂上認真聽老師講課，不會及時問老師。在完成老師佈置的作業以後，再溫習當天老師講的課程。

平時在假期，休息的時候讓學生學習一些興趣愛好。培養多方面知識，讓學生更加喜歡學習，快樂成長，全面發展，做個有用的人。

現在的學生真是太辛苦太累了，無論是小學生還是中學生都是很辛苦很累，他們的假期幾乎都是在補課，根本沒有時間享受假期。家長們也都很累，如果是小學生補課，家長還要送孩子補課，犧牲了休息時間，所以家長們也很累。如果是中學生補課，家長也是傾盡所有，經濟負擔也很重，但這個補課到底是管不管用，這就另外說著了。

現在無論是小學生還是中學生都很可憐，平常放學作業很多，為了完成作業，睡覺時間比較晚，孩子們多數都缺少睡眠，也缺少運動。好不容易盼到了假期，想享受一下美好的假期，卻成了一種奢望，整個假期的所有時間都在補課學習，孩子們根本沒有享受過假期，真是很累也很無奈，這種情況一直持續到考上大學之前。

現在考大學都是以分數來確定學生能力的，分數越高越能進一個好大學，將來畢業以後有一份高收入的工作。雖然學習不是唯一的出路，但卻是一條通往成功的路，因你的目標也比較明確，只要分數考得好就一切都好。所以現在高考分數競爭是很厲害的，家長們為了給孩子提高成績，不得不讓孩子去參加各種補班。尤其是看到人家孩子在補課，自己家孩子如果沒有補課就非常著急，很怕把自己家孩子落下了。

我也是一位家長，我的孩子小時候也上過補習班，因為大家都在習班，你要是如果不補可能就會被落下，一般家長都會這樣想的，這是一種從眾心理。所以也給孩子進行了補課，但是就我家孩子來說，補課的效果很是一般並不理想，孩子還很累，所以後來也就不讓他補課了，所以並不是每個孩子都適合補課的，也不是透過補課孩子就一定能學習好的。

現在國家教育部，對學生的書本知識進行了多次改革，課程的難度有所降低，老師在課堂上所講的知識，學生能夠消化就可以了，學習成績應該差不了，學生再去補課，我覺得也是意義不太大。可是一些家長們卻不這麼認為，他們認為只要補課，孩子才能學習更好。所以一到假期各種補習班，都圍著孩子們轉。孩子們因為補課太疲勞，家長們也很疲勞，整個假期孩子和家長們都累的夠嗆。

所以家長和孩子們的壓力都很大，對補課也是深惡痛絕的，卻又無可奈何。現在無論是教育部門還是學校，都在提倡給孩子們減負，但是這個負好像是一直也沒有減下來，不知道孩子們將來的假期，是不是能像個假期，是不是還要被補課給填充滿，但願這種情況以後能夠改變，假期不用再補課，使孩子們有個心情快樂的美好假期。

補課是大勢所趨，家長喜歡跟風，有一個家長親口說，她家孩子週五放學就沒閒著了，去補課吧，星期六全天補，星期日全天補，自己都感覺有點對不起孩子。補課吧，孩子太累，家長心疼，不補吧，又怕落後，思前想後，還是犧牲孩子的業餘時間，來換取心裡的平衡。當然有些孩子補課效果是很明顯的，奧數、英語、作文成績樣樣突出，但是有些孩子補了課，效果一般，總之補與不補，說不上來誰對誰錯，因人而異吧 。

孩子學一點奧數，我覺得挺好的，可以訓練孩子獨特的解題思維和解題技巧，為學習數學另闢捷徑。

但不要把孩子的兩個休息日全部佔用，可以留一點業餘時間給孩子，讓身心得以放鬆。

最重要的是家長要有定力和辨別力。

不停的補課，其實反映出家長的一種惰性。

1.大多數家長心理是：孩子在家閒著幹這幹那，還不如去老師那上課。現在的題也不會，我也幫不上什麼。我也心疼孩子，但別人都在補，咱家孩子不能拉下啊。

2.高強度，密集的補課只會降低學習效率。幾千年前孔子就說了：學而不思則罔。要有適當放鬆的時間和空間！

3.多一些親子活動吧。親子關係在學習中還是非常重要的，特別是高中，很多青春期的孩子訴苦，我媽就一個分分分，一點都不關心我，也不瞭解我，我覺得我就是個工具…各種吐槽！

4.補課是起到輔助作用的，不能過度迷信和依賴補課，培養良好學習習慣才是最重要的！

孩子補課確實很辛苦，家長也是無可奈何，畢竟沒有人願意拿孩子未來來冒險。

聽說過一個有點好笑的故事：一個新高一的學生在拿到高中錄取通知書後，家長特意問老師：假期需要補課嗎？老師回答：不用。於是這個孩子在家“快樂”的放暑假。然而沒多久，孩子無聊了，因為他找不到玩伴了，昔日的同學都在培訓班，於是這個孩子主動要求上了培訓班。

從這個孩子的故事上我們可以發現兩個問題：1、補課已經是學生生活中的常態，和吃飯睡覺一樣是很自然的事情了

2、經歷過長時間辛苦學習的孩子，突然有了大量自由時間時，他已經不太會安排自己的生活了。

孩子為什麼要補課？為了考上一個好的大學，有一個好前程，為了達到這個目的，家長省吃儉用，儘可能的為孩子創造好的學習條件。有把家裡預備買房的首付款拿出來的，條件不好的甚至有借錢補習的，誰也不敢用孩子的未來來冒險，只求得自己心安。

一個星期的在校時間，初中5天，高中6天，每天至少12個小時的學習時間，不夠學習嗎？

現在的考題越來越靈活，難度越來越大，光憑上課那40分鐘，可能老師也只能把基礎知識講完，稍帶著提升一點難度，真到月考段考時，課堂上那種難度還遠遠不夠。培訓班課程的難度相對而言要比學校高，學生去補課也是順理成章的。尤其是在高中階段，老師講課進度很快，理解力差點的孩子只能跟在老師身後跑了。

國家提倡素質教育，出發點是好的，老師學生也是歡近的，但是一切都繞不開升學率這個重要指標，所以素質教育佔用了的時間，也只能去課外培訓班補足。

學校是公辦的，培訓班是私營的，打個不恰當的比方，兩者之間就好象是星級酒店的區別。

好的培訓班服務好，老師時不時釋出班上小測試情況，講解難題，孩子學習情況，一目瞭然。

很多學校對學生並不是同等對待的，座位順序，住宿順序都是按照年級排名來安排的，甚至老師只著重關注年級排名靠前的孩子。而培訓班的老師，只要孩子有疑問，哪怕晚上十一點，老師也瞬間化身線上小助手，隨時解答疑問。

學校裡有題海，培訓班亦有作業，留給孩子獨立思考的時間有多少？孩子閱讀的時間又有多少？以前我們上學時，作業並不多，仍然有很多優秀人才脫穎而出，現在作業寫不完，為什麼孩子成績仍然上不去？學習的過程似乎也成了一頓快餐，老師努力喂，孩子用力吃，卻食不知其味。

孩子學的辛苦，卻不一定出成績，家長花費大量精力財力也未必有好的結果，糾結中，這課是補還是不補？看看身邊的孩子，越優秀的補的越多。

即使我們的孩子透過補課上了好大學，有了體面的工作，那再下一代呢？是不是也要重複這樣的道路，以致於沒了童年呢？