1.陶冶情操

2.感受詩歌的魅力

3.學習古代詩歌的特點

4.提高自己的素養

5.學會透過詩歌表達自己的思想

古詩詞並不只是單純某一個人的情感和精力，還是濃厚的歷史文化和中華文學的印證。

文言文、古詩詞，每一個字都有自己相應的含義，相當於現在國外的英文單詞一樣。這些簡潔的字眼合在一起，便構成了精妙的詩句和詞賦。

如何高雅地、清晰地表達自己發自內心的感受和感慨？在現代，我們常說“太給力了”“簡直不能再6”等網路用語，而回過頭來我們被浮躁的垃圾用語所覆蓋。

而在古代，我們有數不盡的方法來表達出於內心的感受帶來的美好意願。“巧奪天工”，“美妙絕倫”，是成語上的表達。

表現灑脫的可以是:人生在意須盡歡，莫使金樽空對月；表現交情深的可以是:千尺桃花潭，不及你我情；表現憂鬱的可以是:千思萬愁，才下眉頭，卻上心頭。

漢語中有很多表達是很深邃、很含蓄的，許多人擔心學習了深刻的古漢語，思想會被封建思想束縛，其實現在只要在自然科學知識的引導下，能夠提升自己的語言和人文素養，就達到了最重要的目的，你會發現，原來生活大大小小的自然科學道理，沒有語文根本無法透徹地深入人心，讓人信服，語文字身就是一門科學知識。

中國古典詩詞，是中華傳統文化的瑰寶，民族精神的精華。學習古典詩詞，無論在功利層面，還是在非功利層面，都具有一定的價值和意義。

學習古典詩詞，對所有人都具有意義。對於成長中的學生而言，還有著特別的價值。

（當然，這裡“所有人”指華人，特別是生活中中國的華人了。對外國友人，古典詩詞，同樣具有價值和意義。此處不展開。）

先講學習古典詩詞，對所有人的意義：

1.閱讀古典詩詞，促進人們瞭解歷史文化。古詩詞，是古代歷史的一部分，學習古典詩詞，也是學習中國的歷史。對本國曆史的瞭解，會增強個人對國家和民族的認同感。同時，對祖先們所創造優秀文化的瞭解，能增強我們的自豪感。優秀的歷史文化，對我們如何發展現有文化，具有啟示和借鑑意義。

2.閱讀古典詩詞，增加人們對人類本身的瞭解，增加人生體驗，豐富人們的感覺細胞。飢者歌其食、勞者歌其事。詩歌，是人們心靈的歌聲。透過古典詩歌，我們能夠了解先民的悲歡離合、愛恨情仇，能夠了解他們對待世事人生的態度。雖然古今有別，但人性相通。閱讀古人的時候，我們不但瞭解和認識了古人，也會了解和認識了自身，進而理解人、善待人。

3.閱讀古典詩詞，能夠培養人們的審美能力。中國古典詩歌是高度凝練的藝術，優秀的古典詩詞，在音韻格律、節奏曲調、思想內涵等方面，總有些出彩之處。古典詩歌之美，潛移默化地薰陶我們，美化我們的心靈，提升我們的氣質，“腹有詩書氣自華”！

4.學習古典詩詞，可能會激發我們的表達和寫作熱情，而寫作對人們認識和完善自我，具有特別的意義。寫作，要求人們對世界或者自身作深入的觀察和思考。寫作，需要人們釐清思路，整理總結自己的思想和觀點。觀察、思考和總結等，對人們的成長，都具有難以取代價值。

5.古典詩詞可能作為觸媒，促使人們注重思考和表達，從而豐富和提升人們的能力和素質，進而為人們在現實生活中，贏得更多的機會。喜歡閱讀和寫作者，多半具有較好的文采、出眾的思考能力、觀察問題的別緻視角。具備這些優秀品質和才能者，自然更受親賴，有更多機會造福他人，同時成就自身。舉個簡單的例子，在校園中，䏻歌擅賦的的才子才女，總是受人矚目，美麗的意外的隨之而來。

6.優秀的古典詩歌含蓄蘊藉的表達方式，對提升人們的教養，具有特別的借鑑價值。優秀的古詩詞，多半是樂而不淫，哀而不傷，怨而不怒，溫柔敦厚。這種表達方式，對於人們的的言談舉止和為人處世，都可能有一定的積極影響。我們可以學習古典詩詞含蓄蘊藉的精神，把自己的喜怒哀樂充分表達出來，宣洩了情緒，表達了訴求，但又不過分直露，免於刺傷他人。優秀古典詩歌的素養，可以說是一種重要的文明教養。

7.學習古典詩歌，還有其他許多益處，比如，古典詩詞讓人平靜，使得現代人忙碌浮躁的心靈，得到短暫的憩息。（此條受網友啟發所得，特此致謝）。其他方面，不再一一列出。

而對學生而言，學習古典詩詞，除了具有上述益處的同時，還有這些意義：

1.學習古詩詞，增強語言表達能力，促進各科尤其是語文等學科成績的提高，幫助人們在激烈的競爭中脫穎而出。

2.年輕的學生，在成長階段學習優秀的古詩詞，有利於豐富內在，幫助他們打造良好的生命質地。曾經被古典詩詞薰陶過的他們，來日踏入社會後，在面對複雜的現實，遭遇人生挫折之時，他們能夠保持良好心態。因為曾感受過美好，而不至於被某些醜陋的東西汙染。蘇軾

3.“所謂幸福，就是感受美好事物的一種能力。”優秀的古詩詞，就是人間最為美好的事物之一。接觸她，就是在培養感受美好，就是在增加體驗和追求幸福的能力！

以上，就是學生學習古典詩詞的全部價值和意義！

學習古詩詞，就是學習文化、學習歷史，體會生活。

古詩詞中有文化，學習古詩詞就是學習古人的文化知識，是文化傳承的有效方式。杜甫的“好雨知時節，當春乃發生”，寫的是季節；杜牧的“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，寫的是節氣；李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，寫的是祖國的大好河山；蘇東坡的“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，寫的是哲理；陳子昂的“前不見古人，後不見來者”寫的是孤獨；李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，寫的是植物。

古詩詞中有生活，它源於生活，高於生活，但是從不脫離生活。古代沒有音訊影片，但古詩詞原生態的記錄的古人的生活，記錄了他們經過的那些平凡的或者不平凡的日子。岑參、高適的邊塞詩記錄了邊關將士的塞外生活，陶淵明的《歸園田居》生動的記錄了他的隱居生活，范成大的《四時田園雜興》記錄了一年四季的農村生活和田園風光。學古詩詞，就走進了古人的生活。

古詩詞中有歷史，有故事。一首詩，一首詞，都是一段場景的描述。韋莊的《秦婦吟》借一位逃難的婦女之口講述了黃巢起義時的亂象，反映了唐朝末年戰爭給百姓帶來的災難。杜甫的《佳人》反映了安史之亂中作者貧賤不移的操守。班婕妤的《怨歌行》寫的是宮中女子的悲哀。岳飛的《滿江紅》寫的是金忠報國的情懷。每一首詩都有一個故事，都是一段歷史。

學習古詩詞，可以使我們從中汲取歷史、文化、生活的營養，使我們豐滿、內斂，以更好的心態面對生活。