首先，要以法辦學。重要性顯而易見，不依法辦學被取締了，就不會有生源，或者三天兩頭被通報，哪個家長還願意把孩子送去？

其次，定位要準確。結合當地具體情況，家長收入，對教育重視程度等準確定位目標群體，在此基礎上對學生的作息時間，學校科目設定，教育教學方式等進行配套，這樣會針對性吸納目標學生。

還要注重管理。好的管理會出成績，出效益。重視氛圍營造，讓學生和家長一旦進入就會被吸引。

最後，還要加大宣傳。選擇合適的平臺，有計劃，有目的，定期與不定期結合地進行宣傳，引起目標群體的注意和關注，從而吸引和挖掘潛在生源。

民辦學校這個概念比較大，以湖北省為例，民辦的基礎教育學校很多，民辦高校的數量在全國也是名列前茅。因為對高等教育比較熟悉，我就以民辦高校為例，來看看他們是如何招生。

　 教育服務最關鍵的是要創造一個品牌。換言之，必定是學校具有一定的社會公信力才能站穩腳跟，產生影響並獲得發展。如果只有一些學校覺悟到而不少學校沒有樹立起品牌意識，那麼這是市場不成熟的表現

早期民辦高校的招生多為先掛靠一個名氣很大的高校來吸引人的注意力，比如武大東湖分校，華師漢口學院，華科武昌分校等等，在開辦初期，這樣的噱頭確實對招生起到了極大的促進作用。很多的學生和家長在填寫志願的時候，還不太瞭解到底是什麼樣的情況，關鍵是早期2000-2008年這個時間段內，很多民辦高校畢業生髮的文憑是掛靠學校的蓋章，這也是吸引很多學生入學的主要原因。

後來因為國家政策的調整，民辦院校必須逐步與掛靠的高校脫離，那麼很多原來的民辦高校在脫離後要改變自己的學校名稱，很多民辦高校在改名字後，招生一度陷入了困境，但是也有很多進入良性迴圈的高校，招生並不難，這幾年的在校生數量逐年增加

這個時候，招生難的問題，導致一個職業群體的產生，就是所謂的“招生販子”，民辦高校在招生過程中，會依託當地的優勢，給於招生的工作人員高額的回報，以湖北為例，招一個學生，在確認報道後，給於不低於5000元的回報。這就形成了一個產業鏈，很多招生的人在常年負責一個區域後，與教育局，高中老師都特別熟悉，尤其是高中班主任，在填報志願的時候，起的作用非常大，高中班主任的招生回報也很豐厚，一個民辦本科的學生，班主任可以拿到2000左右的回報。在巨大利益的驅使下，招生難題迎刃而解。

現階段，國家隊轉設以後的民辦高校管理上進一步加強，尤其是招生計劃方面，控制的比較嚴格，這就導致了民辦高校的招生實際進入了一個兩級分化的階段。已經成熟的民辦高校，在師資，品牌等方面都形成了良好的社會影響，因此招生計劃都不夠用，招生難的問題也不存在。但是很多民辦高職院校，招生難仍然存在，這個時候最有效的方式，仍然是給於這個產業鏈的各個環節的人以高額的回報，才能完成一定的招生任務。

總體來說，民辦高校的出現，是對現有教育結構的有效補充，對學生來說，不是一個壞事，儘管民辦高校的收費比較高，但是仍然為更多的人提供了一個學習的機會。

首先要有經濟實力。學校的硬體設施必須要配置好，學生家長送孩子去讀某個學校，一定會先了解這個學校，一定會先走進學校考察。如果學校硬體設施不過關，看起來都不像一所學校，那家長肯定不會把孩子送來，孩子也一定不願意來這樣的學校就讀。另外老師們的師資力量也要過關，最好是能招到本地的名師。這也需要有較高的工資才能吸引到人才。這兩項都需要有強大的經濟實力。

其次要規範辦學，要配合教育局的工作，教育局要求你做的都要照做不誤，也就是要和教育局搞好關係。

最後一點，也是最重要的一點，一定要有較好的教學質量。這就要求領導班子一定要把工作重心放在抓教學質量上。要經常派老師們外出學習，在校要搞教研活動，甚至可以給老師們定平均分，工資獎勵和學生分數掛鉤。教師的工作抓起來，學生成績自然會好起來。學生的學習成績好，這是所有的家長希望的，家長們會一傳十，十傳百。學校的名聲自然而然會傳開，不用打廣告。這是真正的實力。本人所在的學校，每學期期末考試考試平均分甩其他學校一大截。每學年招生不用操一點心，學校大門都快擠破。校長那幾天都要關機，因為有太多的人要想走後門送孩子進我校就讀。

謝邀。本人認為民辦學校的招生從以下兩個方面著手的。一、廣告宣傳。每年的暑假期間，民辦學校總利用廣告車在村裡沿街走巷放著喇叭播放學校的優勢，其中包括師資力量，校園建設，封閉式管理等等。在私立初中，畢業生的中考成績特別是升學率是家長們主要關注的，但學校把考上重點高中的學生作為學校招生的金招牌擴大招生力度。二、上門動員。在署假期間，私立學校的老師對畢業班的學生進行家訪招生。學校的老師有招生任務，與本月的工資掛鉤，所以老師們千方百計說服家長讓孩子到私立就讀。

民辦學校靠什麼辦法增加生源的？

一是名師宣傳。高薪聘請一些名師，特別是在地方有影響的名師作為亮點進行宣傳。既然國家允許並鼓勵支援民辦教育，就會有名師到民辦學校，有的還會給名師以股份吸引名師加入。而名師的加入就會增加民辦學校的可信度，吸引家長把孩子送進民辦學校。

二是理念宣傳。民辦學校創辦之初會透過名師策劃，針對當地教育實際，定位一些由頭或理念，強化社會影響。如“中英文學校”“外國語學校”“北大燕園學校”“清華園學校”等等之類，突出“創新”“與國際接軌”“小班化”等特色，吸引家長學生。

三是硬體宣傳。新建的民辦學校，一般教學樓、操場、宿舍樓、辦公樓等硬體過硬，舉辦者捨得花錢，宿舍空調、教室多媒體設施、教師電腦配置都比較現代化，讓學生和家長一看就覺得非常好。

四是挖奪優生。建立之初，民辦學校會透過獎學金、免除寄宿費、生活費等名義登門做當地各個年級的優生招錄工作。利益面前學生家長一般會動心，加之送給該民辦校的老師都會得到民辦校的一定數額招生宣傳費，當地公辦校的老師也樂於給民辦校推薦學生。優生報讀民辦校的帶動效應也是很大的。每年小升初、中考後，民辦初中、高中對拔尖學生的挖取是不惜一切代價的。

五是招生有任務有錢。加入民辦學校的老師。每到假期都有招生任務，完成有獎，完不成有懲，還會影響職稱、評優。民辦校的老師一部分骨幹是學校的利益共同體，一部分為臨時聘用，為保住飯碗增加收入招生都十分用心。招生季每招到一個學生交費後，招生獎就即刻兌現，對教師誘惑力很大。對主動送生的公辦校老師，每送生一個，也是即刻兌現獎勵金。

六是注意形象和關係維護。民辦校一般非常注意和主管部門搞好關係，爭取主管部門傾斜支援。民辦校的公關手段“你懂的”。主管部門有民辦教育促進法的依託，一般也樂得支援！

最近，無錫好像有個教育局的幹部說了關於民辦學校的言論，最後被責令道歉了。

箇中是非，大家都有判斷的。