其實練體育也是根據孩子的身體是不是適合，其實也很是很好發展，因為到初中是孩子們的分水嶺不是所有人都能憑著文化課去上高中再不應響學習的情況下發展一下是個不錯的選擇！

我兒子五年級，有一天兒子回來說學校外聘的籃球教練給他們學籃球的孩子說，大學本科錄取分數線是500分的話，體校就是200多分（這個籃球教練開的籃球課外班）。孩子回來問我是不是，我不知道該說是還是否，瞬間腦袋高速運轉……我都鬱悶死了，該給孩子怎麼說！？受不了這些老師，要是孩子有體育方面的特長，建議是好的；可是孩子體育方面就一般般，說這個話讓孩子怎麼想？現在的孩子本來就難管，讓家長怎麼辦？

我覺得這個是很正常的事，老師問歸問，但是去還是不去，取決權還是在家長和你自己孩子那裡的。

這個我有經驗，我家孩子也被要求過兩次。

記得也是在大概四年級的時候，對於體育特別好的幾個學生，當時有市體校中心的老師過來，先摸孩子的骨齡，然後覺得合適了，再登記。

一個班級最多也就兩三個吧，當時我孩子也被入選了，然後回來告訴我的，並帶了相關資料要家長簽字。

當時是要求孩子參加十天左右的夏令營集訓，是市舉重隊，然後也會在那裡文化課學習，如果體育測試達標了，就可以留在那裡，有機會去省隊和國家隊。

其實班主任老師問孩子願意不願意，也是被派下來的任務，走個過程而已。

我孩子自己開始挺興奮的，因為自己不太瞭解舉重到底會怎樣。

我就跟孩子說長不高，以後可能沒有機會進入好的高中和大學，只能天天跟重量打交道，而且競爭激烈，都不知道你能不能進市隊，省隊，進不去人就廢了，這也是不是你想要的生活。

孩子自己直接就拒絕了，因為他的理想和目標不是這個，後來老師也沒有強求。

第一、如非特異的稟賦，個人感覺最好不要去，也許是我的建議偏頗。但是你要知道體校還是以體育專業訓練為主的，即便學習文化課也是非常粗淺的，對於四年級孩子來說正常體育鍛煉保持健康體魄的同時積累學識更為重要！

第二、四年級的孩子心理還不成熟，生理還在發育過程中，正是需要得到關心、呵護和溝通、引領的年齡，一般的體校應該是寄宿制，所以個人感覺讓一個本應感受親情溫暖的孩子離開父母總覺得是一種缺憾！

第三、對於體育專業的孩子來講，今後的升學就業之路還是相對狹窄的！當體育老師、參軍、職業運動員、教練。專業上升通道也相對困難得多！

第四、除了基礎知識的學習之外，一個孩子今後的發展往往會由自己來選擇，四年級去體校，我不知道這種選擇是否遵從了孩子的內心，而老師或家長的替代選擇是否能被逐漸成長中的孩子所認可！因為這個時期的孩子的視野和閱歷、見識是不能決定自己的人生價值取向！

綜上所述，要慎之又慎！僅供參考！

請問四年級的學生在教室被老師問願不願意去藝校 老師這樣做合適嗎 請問四年級的學生在教室被老師問願不願意去國外 老師這樣做合適嗎 請問四年級學生在教室被老師問願不願意去城裡 老師這樣做合適嗎 請問四年級學生在教室被老師問願不願意去鄉下 老師這樣做合適嗎 請問四年級學生在教室被老師問願不願意去博物館 老師這樣做合適嗎 請問四年級學生在教室被老師問願不願意去動物園 老師這樣做合適嗎 還有數不清的類似問題 請劇友們回答一下

一般來說都是體育比較好的老師才問的，這很正常，老師只是給你多一個選擇，決定權在你自己。這們這邊本地初中不太好，都想進好一點的初中，所以有很多孩子走體育特長生的路，一般差不多三四年級就開始訓練了。

一般教師這些問，一種可能是想了解學生志向，屬於和學生談心式的教育，想讓孩子從小心裡就有個目標，或者只是和孩子聊天而已，沒別的意思。

還有種可能，那就是老師看到孩子有體育天賦，想讓孩子去發揮特長到體校鍛鍊，這是教師出於惜才，才對孩子說的話。或者是老師想聽一下孩子真實想法，在以後階段重點培養。

總之，老師這樣問沒錯，相反對孩子成長有利。

你好!

我覺得這沒什麼!老師能問，說明這孩子肯定有這方面的天賦!在說條條大路通羅馬，只要孩子肯在體育這方面下功夫，說不定以後發展還好了，比讀文化課還好了，再說現在的體育明星你看人家混的多好啊!

當然，有些家長可能覺得老師這麼問是說明老師不喜歡他家的孩子，認為孩子讀書不怎麼樣。這也能理解，畢竟目前在很多人眼中去體校的就是那種不愛學習的學生。

最後，去與不去也老師覺定的，還是看家長和，學生到底想不想去了。其他的就不要多心了，真沒什麼的。

至於老師這個做法合適否，我不想評價，況且老師只是徵求意見，決定權還是在家長。

我想就孩子學習與特長髮展談談看法。這個十分重要。

一、關於學特長。當下，學校所謂素質教育如火如荼，從幼兒園到中學，從課程安排到各種活動，從校內教育到校外輔導班，可謂大張旗鼓，聲勢浩大。其實，素質教育的外延已經被簡單化為書法、舞蹈、繪畫、體育和各類樂器。

作為一名家長，你應該明白，學習這些的目地，僅僅是讓孩子接受藝術薰陶，提高修養。絕大部分孩子不是要成名成家，走藝術道路。有些家長過早的讓孩子學會了追名逐利。

正如提問的情況，如果孩子有這個天分和條件，如果想在以後經常職業和人生規劃中走這條道路，完全可以讓孩子參加。但一定要堅持到底，把特長之路變成有益於高考之路，變成有益於職業發展之路。

二、從孩子小學學習起，就要觀察瞭解孩子的愛好性格特長和優缺點，並且開始不斷規劃孩子的未來道路，來指導孩子的學習和成長。

三、某項特長如果孩子喜歡，不管他天分如何，都要大力支援。堅持讓他學下去。這個過程可以培養孩子很多優秀學習品質。不單單是為了特長而特長。

四、某項特長如果孩子不喜歡，但是她有這個天分和條件，比如體育裡的身體條件。建議努力讓孩子堅持學一下。很多優秀人才開始並不喜歡他所在的領域。

五、某項特長孩子既不喜歡，又沒有過人的先天條件，還是不要學了。這種特長班的作用恐怕只是看孩子了。還不如讓孩子做些更有意義的事。

孩子學特長，不在多，貴在精。

要麼不學，要麼一直堅持下去，真正成為特長，直到成為某方面的佼佼者。

這樣，孩子才會受益終生。

沒什麼合適不合適的，老師可能就是發現孩子的特長隨口一問，再說孩子去不去體校是學生本人和家長決定的，老師也只是建議。