蒙曼的思想主張

看到自己講的課能被更多人聽到，蒙曼覺得幸運，中央電視臺是個大平臺，而做老師的都有傳道解惑的熱情。蒙曼當學生時知道了被學業壓力折磨的滋味，所以當老師後希望自己的學生能快快樂樂地學習，蒙曼不喜歡“學海無涯苦作舟”這句話，當學生的肯定都有求知慾，與其讓他痛苦，還不如讓他高興地去學習知識。

蒙曼從小就想當一名教師，可能跟父母都是教師有關係，不管是大學教授還是中學教師，能當一名小學教師蒙曼是高興的。對於教師這個職業她很執著。蒙曼說：“教書育人，當我的學生都逐漸成熟，走出校園，成為一個對社會有用的人，我覺得我是最快樂的。” 孟憲實在“百家”講課時，向編劇組推薦了蒙曼。2007年1月份的 時候，“百家”的編導魏學來專程來到中央民族大學聽蒙曼上課。魏學來趕到的時候，蒙曼的課剛好結束。魏學來讓蒙曼找幾個學生再講一節課，隨便講一個主題都行。蒙曼給他們講了一堂武則天，就講了20分鐘左右吧，開了個頭。兩三天之後，“百家”打電話要蒙曼去試講。

“有關武則天這個女人，有許許多多的謎團，需要我們來一一揭開。”2007年11月19日，《百家講壇》推出了它“開壇”以來最年輕的主講人——32歲的中央民族大學歷史系副教授蒙曼，開講《武則天系列》。 蒙曼介紹，自己講的跟一般人對武則天的看法不一樣。比如大多數人認為唐高宗是武則天的傀儡，但她認為，武則天和唐高宗一直相互信任，為共同的利益行動。“武則天獨特的性格魅力吸引了我，就是她的性格很矛盾。一方面特別自信、很殘酷，另一方面又很自卑、很溫柔。她受傳統文化的影響很深，有一種心理障礙，當上皇帝感到有負罪感。這跟她的女性身份有關，她最大的困難就是解決身份的合法性，很多矛盾都圍繞這個展開。”

蒙曼想揭示一個真正的武則天，蒙曼覺得武則天儘管跟現代人有契合點，但畢竟是有距離的，當她想要衝破傳統文化為女性所設定的生活空間時，就需要做出很多現代人們所不能理解的殘忍的事。研究歷史要設身處地地去包容和理解，如果單單站在現代人的角度評頭論足，那不可能客觀。

蒙曼當學生時知道了被學業壓力折磨的滋味，所以當老師後希望自己的學生能快快樂樂地學習，蒙曼不喜歡“學海無涯苦作舟”這句話，當學生的肯定都有求知慾，與其讓他痛苦，還不如讓他高興地去學習知識。