今天我要跟大家談一談如何去發掘孩子的天賦。天賦這種東西很縹緲，多數時候你感覺不到，可偶爾一瞬間的靈光一現卻能讓人感覺到他真的是存在的。不過天賦這種東西想發掘他，可沒有說的這麼簡單。

今天我們要為大家舉幾個例子來說明，天賦發掘的難度。首先說說籃球巨人姚明，2002年姚明以狀元的身份加入了休斯敦火箭隊。直到2011年退役，賺取了上億美元的薪酬。並且在2016年進入了籃球名人堂。姚明的天賦屬於那種肉眼可見的，因為長得高，長得高對打籃球來說就是天賦。這種天賦我們就先不探討，因為總有那麼幾個人會長得高，大家看一眼都清楚。

再來說說丁俊暉，當初他被稱為檯球神童，8歲接觸檯球，13歲獲得亞洲邀請賽季軍。從反證角度來看丁俊暉確實很有檯球天賦，因為他取得了成功。可按他自己所說，他的成功離不開他父親的付出。他父親傾盡身家來為他培訓檯球，只因為感覺自己的孩子很有這方面的決定。現代的社會哪一個家長有這樣的眼光、這樣的魄力？即使是有失敗的也佔了大多數。像丁俊暉父親這樣孤注一擲賭對的情況，真的是千萬裡挑一了。

人們常說有天賦的人在茫茫人海中只是鳳毛麟角，萬里挑一。可在中國有十三億的人口，哪怕是萬里挑一在這樣龐大的基數下也有百萬人。可在生活中，我們卻沒有發現那麼多所謂的天才出現在我們的身邊。因為潛在的天賦很多時候只在特定的情況下才會被髮掘。

為了發掘孩子的天賦，許多家長會為孩子報名許多培訓班、興趣班。去發掘孩子的天賦，可他們沒有考慮過孩子是否願意去嘗試這麼多專案。與此浪費的時間、精力、金錢都會讓家長與孩子倍感壓力。

事實上，希望在孩子小的時候，比如2、3歲，就確定孩子是否有天賦，還是挺難的。

因為孩子早年的發展不均衡。比如，有些孩子語言、計算能力很出眾，但體能的發展相對來說比較慢；而有些孩子正好相反，體能非常好，但語言的發展又相對緩慢一些。

而且， 有一個事實很值得注意：

即便年幼的孩子在語言、計算等方面比較出眾，也很難在社交能力、情感能力等方面“超齡發揮”。

這就意味著，這麼大的孩子，還是不太適應那種非常有條理、以學術為中心的學習生活。

跟隨孩子的步伐，觀察孩子真正的興趣，更有利於讓孩子愛上“學習”這件事。

所以，爸爸媽媽如果希望幫助孩子更好的發揮語言、計算的特長，還是透過日常互動和遊戲的方式來引導比較好。

如何發現和培養孩子獨特的優勢和能力呢？

一、跟隨孩子的步伐

看看是什麼讓孩子最喜歡，最興奮，為孩子的發現感到高興，幫孩子尋找建立和擴充套件孩子興趣的方法。

舉個例子：冬天，孩子對路面結的冰很有興趣。

為了孩子的安全，當然要注意別讓孩子踩上去滑倒了。可是，我們可以弄一小塊冰，給孩子摸一摸，回到家裡，還可以讓孩子用冰箱“自制冰塊”，把冰塊放在一盆水裡，看看融化的過程……

這些經歷，都建立在孩子“興趣”的基礎上，幫助孩子學習和認識事物的規律，也點燃孩子探索世界的信心和好奇心。

二、鼓勵孩子接受新挑戰

如果孩子正在用積木搭“城堡”、“高樓”，那爸爸媽媽的參與，會讓單純的“搭積木”變得更有挑戰。

比如，不妨和孩子玩玩“想象力遊戲”，問問孩子：“是住在你的城堡裡啊？”這樣，積木搭玩了，還順便創造了一個故事。

也可以問一些需要思考、很有“挑戰性”的問題，比如：“好高啊，你用什麼辦法把樓建的這麼高的？”

如果孩子大一些，還可以引導孩子注意事物之間的關係：左邊的長方形比右邊的長一些。

三、對孩子的想法表現出真誠的興趣。

希望孩子願意分享想法，那爸爸媽媽仔細聆聽、再提出一些問題，對孩子來說是很大的鼓勵。

小一點的孩子，爸爸媽媽可以問問：這是什麼？這是誰？這是哪裡？

當孩子大一點了，比如2歲半之後了，就可以問問“為什麼會這樣呢”這樣“高難度”的問題了，也有助於孩子學會思考，並拓展自己的想法。

四、觀察隨著時間的流逝，事物會如何變化

其實我們在日常生活中，一直在經歷時間帶來的改變，比如：

和孩子一起做饅頭，一個小時後，麵糰變大了；

給家裡的小狗拍照，幾個月之後，小狗長大了。

給家裡的盆栽拍照，過了幾天，花盆裡開出一朵小花……

記錄一段時間內的相似和不同，也有心地和孩子分享這一點，會給孩子帶來很多樂趣和知識。

五、利用當地的親子活動

當地的公園、博物館、植物園、圖書館等等，總是會有各種各樣的活動，這些活動都免費或者低價，這是擴大孩子視野的好方式。

其實，除了這些比較為人熟知的地方，還有些地方也很適合孩子參觀，比如“消防隊”、“自來水廠”等等，只要能和相關負責人取得聯絡，他們也很願意在工作之餘，為孩子開放參觀，普及相關知識。很多幼兒園已經在進行相關的活動了。

六、幫助孩子應對並克服障礙

特別是聰明的孩子，經常被爸爸媽媽誇獎“聰明”、“很能幹”，很可能遇到困難的時候，反而不知道如何去尋求別人的幫助。

我們可以在孩子沮喪的時候，說出孩子的情緒，引導孩子解決問題的技巧，同時，也讓孩子明白，必要的時候可以尋求別人的幫助，這並沒什麼難為情的。

七、為孩子創造“和別的孩子一起玩”的機會，結交朋友

從培養孩子的整體健康發展來說，社交技能與“1、2、3”；“a、b、c”一樣重要。

“一起玩耍”，對孩子的學習如何交流、分享、解決衝突等能力，都提供了很好的機會。

八、當個理智消費的爸爸媽媽

很多玩具都聲稱自己可以讓寶寶更聰明，或者有些機構聲稱能預測孩子的天賦。面對這些“神奇”、彷彿“走捷徑”的功能，爸爸媽媽還是謹慎一些的好。

反正，目前並沒有長期研究表明什麼玩具或學習經驗會“增強腦力”。太過“花裡胡哨”的玩具，本身就已經很吸引人，通常不需要孩子透過自己的身體、思想來解決問題了

相反，常見的積木、扮家家的道具、手工材料、橡皮泥之類的玩具，更有“開放性”，玩的時候，孩子才是玩耍的主體，不僅能激發孩子的想象力，還能培養孩子解決問題和邏輯思維的能力。

其實，想想我們自己，最好的童年記憶，通常不是背唐詩、唱ABC字母歌吧？

而是那些自發的，令人愉快的時刻：比如做白日夢，玩傻乎乎的遊戲，故意讓灑水車噴到自己身上，在屋後的空地挖個洞藏寶……

所以，有一個‘健康、聰明、靈活、有天賦”的孩子，這是件多幸運的事兒！

我們更要確保孩子，有足夠的時間當一個孩子。

我覺得孩子的潛能和天賦都是家長無意誇出來的，孩子越誇越上進。比如我家孩子小時候畫了一幅畫，起初我對那幅畫沒什麼感覺，但當我睡醒一覺起來再看他的畫時我突然特別喜歡，於是當即給拍了照片發到朋友圈，朋友們也都很喜歡，我把我看到的和我的想法和我朋友喜歡他的畫的事告訴了三歲左右的孩子，孩子聽了特別興奮。從那以後每當看到孩子的畫我都會說出我看出來的畫面，每當和孩子不謀而合時孩子都信心大增。直到現在孩子也特別喜歡畫畫，而且畫的越來越好。還獲得了法國專家的認可。

我覺得首先得有一顆善於觀察孩子的眼睛和一顆欣賞孩子的內心。孩子的天賦和潛能往往都是在父母的慧眼下發掘出來的。我家寶現在才三歲多，比較喜歡模仿電視動漫或者圖書上人物的造型，模仿得特別的像。所以我覺得孩子應該去學習舞蹈，且不說指望孩子在這方面有什麼造詣，至少小女孩練舞蹈可以保持形體，強身健體，作為興趣愛好也不錯。所以帶她去了舞蹈教室，老師說我家寶柔韌度比較好，比較適合練習舞蹈，現在已經去了幾次了，一次比一次進步，每次都誇她美美的，現在每天回來自己都要求我給她放舞蹈音樂，自己要練功呢。

作為家長，應耐心認真地觀察孩子，以瞭解他真正是什麼樣的人，有哪些特點、愛好、興趣，有時候父母親忙於指導孩子的選擇，灌輸自以為是的價值觀和教導孩子自以為正確的行為，但是這樣做時，往往會忽視了孩子的個體特徵、需求?千萬別以為孩子是自己的翻版，把自己未實現的願望或理想強加在他身上，別忘了每個孩子都是一個獨立的個體。不要以成人的眼光過早地把孩子定位在成人選擇的某一領域，應給孩子提供在多種領域嘗試的機會和條件。

如果家長能給孩子多種嘗試和選擇的機會，孩子往往對他的優勢領域感興趣，有了興趣自然就成功了一半。在這一領域的成功，能極大地提高孩子的自信心和學習熱情，從而把這種信心和熱情也會遷移到其他領域，使其他領域也獲得發展，達到事半功倍的效果。

每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都會有長於其他孩子的地方，這就是他的天賦。比如，有的孩子動手能力極其強，有的孩子非常善於交際，有的孩子極具繪畫天賦，有的孩子天生就有一副美妙的嗓子。即使是那些在學校被視為差生、壞孩子甚至最笨的孩子，在他們找到自己的天賦後，順應自己的才能趨勢去努力，最終都可以取得輝煌的成就。 一、細心觀察孩子的日常生活是發現天賦最直接的方法。一般來說，孩子的天賦往往就是孩子最感興趣、最專注、最擅長的領域、做起來感到最輕鬆的事情。家長只要在與孩子相處的過程中，細心觀察就能發現。 二、透過孩子的日常行為，推測他的天賦所在。三、參加興趣班是發現孩子天賦的一種簡便的方法 。現在有的家長把孩子一天到晚關在家裡做作業，也就是把開發孩子各種潛能的大門給關上了，只留下了一條路，從書本和做題中獲得能力的路，而這條路未必是自己孩子的最佳成才之路。四、對於大多數孩子來說，天賦的發現沒有那麼容易。孩子的天賦的發現，可能要經過一個比較曲折的過程，很多孩子都會在並不擅長的地方投入感情和經歷。 五、開發孩子的天賦要少一些功利心 孩子很可能在藝術、語言、邏輯思維……等方面非常的有天賦，但是這也並不代表著，他一定就得成為藝術家、學者、數學家、舞蹈家等。在培養孩子的天賦時，很多的家長都抱著很強的功利心，希望孩子所學的特長能達到一定的水準，能為升學加分，能成為自己炫耀的資本或者是自己彌補的一些遺憾……這些想法本身無可厚非，但是，家長的這些想法，會在不知不覺中給孩子帶來心理上的壓力，甚至讓他們對自己的天賦產生厭倦，讓特長變“短”。 在恰當的年齡提供足夠多的選擇機會，如果孩子具有某類天賦，那麼他會為今後打下基礎，如果碰巧不具備這方面的天賦，沒有堅到底持、沒有學有所成也沒關係，因為，每一項學習都有意義，都會豐富孩子的閱歷、潛移默化地滋養孩子的靈魂和氣質。

多陪伴少教育少引導。要學習蘇格拉底式的交流方式，永遠只給問題，不給答案，讓他自己去尋找問題的答案。

父母要做的是讓孩子自己發現自己的興趣和愛好。當然嘗試是必不可少的。包括參加一些他想參加的興趣班。如果學了一段時間，孩子很痛苦不想學了，千萬不要因為交了費用而強迫孩子繼續學，這會害了他的。嘗試本身就有風險，不試怎麼知道呢？也別說孩子興趣容易轉移，轉移的根源就在於並不是他真正喜歡的，放棄才有機會讓他找到真正適合他的領域。

還有不要刻意去糾正大人眼裡的缺點，在我們眼裡是缺點，可能正是他的閃光點。我家王子喜歡哭，動不動就哭。剛開始我會不斷地引導他，告訴他小小男子漢要堅強，不能輕易流淚。後來發現教育效果並不理想。我才回憶起自己小時候也喜歡哭，原來這也遺傳性啊。但愛哭並沒有障礙我的成長，原來我的情商特別豐富，我適合做藝術性的工作，我選擇了演講，並且熱愛上了演講。於是我發現我錯了，不再去糾正他這個所謂的缺點，我在思考他是不是也跟我一樣，情感特別充沛，於是給他報名小小主持人興趣班，他非常的開心快樂，而且樂於表現，我在考慮是否還需要建議他去學表演，這樣的孩子有藝術細胞，可以考慮向那方面發展，當然這是一個探索，得由時間來證明。至少有一點可以肯定，瞭解他的性格，為確定他未來的職業方向有了依據。別去改變孩子的性格，性格是由基因決定的，一般來說無法改變，也是對他的不公平，讓他成為他本來該成為的人多好啊。

讓孩子做自己，而不是成為我們所謂的成功人士，這是最根本的。

做家長沒有什麼訣竅，用心而已。