不知道題主孩子是哪一學段。如果是小低階段，說明孩子還沒有養成良好的學習習慣。狀況很常見，改變請儘快

其實這樣的情況還是很多見的。我表妹家的孩子原來就屬於這種情況。她的孩子上三年級時，因為一二年級家長忙於自己的事業，對孩子沒有有效陪伴，孩子生活、學習沒人督促、管理，在家比較任性，作業不能及時完成，上課不認真聽講、老師讓回答問題也不會，就知道自己瘋玩，電腦、電視、遊戲都是高手，不要說學習。

其實道理很簡單，某種散亂的生活方式已經定型了，你突然間要求他做不會做、不願意做的事，要改變原有的方式，他不會輕易就範的。但根據溫和堅定原則，我們家長還不能著急，還得讓他必須做出改變，就必須有相應措施。

首先需要有時間進行陪伴。

把孩子當做一個生活重心，要明白孩子是一個家庭無可替代的財富，是家庭的未來和希望。

其次，短時間、多頻度養成習慣：

比如要養成孩子寫作業的習慣，先把老師佈置的作業拆解成數段：老師今天佈置的是抄寫語文園地上的字、詞、句三遍，沒有做作業習慣的孩子甚至可以拆成六段，甚至九段。第一段可以先寫字的部分，十分鐘內寫字。然後寫得好一定要表揚，及時強化，休息一下，可以喝喝水，跑動跑動（這樣的孩子一開始坐不住）。然後再寫詞的部分，如果量挺大酌情進行分解，家長要心裡有數，究竟正常寫需要多長時間，如果不行家長可以提前根據自己寫的情況做一下預設，因為孩子寫的慢，要寫好寫完，可能需要更多的時間）。當然家長也可以在一邊一塊兒寫，這樣最好不過了，同做一件事，孩子會很安心。

在此期間我們可以看到即兼顧時間又兼顧寫的質量。如果孩子寫的字不好，就需要更多時間進行練習。另外還有一點就是家長之間的教育默契性也很重要，也就是教育方式要一致。經常會有這樣的情況發生：媽媽不讓孩子看電視，爸爸卻說讓孩子看一會兒沒事，這就影響孩子的判斷，不把某些事情當回事。再有在家庭中孩子一定要有所敬畏，說的俗氣一點就是要有怕的人。誰說也不聽，這樣的孩子需要立點規矩，否則會無法無天。

至於課堂上認真聽課習慣的培養，需要老師做的事情很多。筆者一般採用出門證方式，即老師講的內容要回過頭來在課堂上及時檢查，看看是不是在認真聽課。怎樣檢查呢？比如說老師講了一道題，講完了之後再讓學生獨立做一遍，然後進行核對檢查，如果孩子做對了，就說明認真聽課了，就獲得下課順利出門的機會。下課前十分鐘就讓成功的同學收拾東西出門站隊。屋裡留下的同學會越來越少，心裡會越來越慌。這時候老師再講講思路，這時他們注意力最集中，急於出門。再出個簡單的題讓他們做......