在高中理科各科中，物理是相對較難的一科。有相當一部分中學生對物理學的學習普遍感到比較困難，而且常常出力不討好，物理成績總不太理想，因此，下面筆者從多年教學的摸索實踐中，就中學物理的學習，談談自己的一些意見和建議。
一、首先要熱愛物理，要有學習物理的興趣。
常言道“愛是會的一半”，學習物理的興趣是推動學生深入學習物理的一種最實際的內在動力，具有強烈學習興趣的學生會津津有味的學習物理，會主動參與學習物理的活動，這樣有助於克服物理學習過程中排除困難，透過觀察物理現象，體會實驗的新奇感，透過弄懂物理道理，解決實際問題，進一步使學生產生學習物理的濃厚興趣。
二、應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論。
即我們常提起的最基礎的知識，這就像要學好乘法必須熟記乘法口訣;要學好英語必須記住26個字母一樣。當然只記住這些物理概念、規律不一定能學好物理，但如果這些東西都記不住，一定學不好物理，熟記物理的基本概念和規律，是學好物理的首要條件和基本要求。
三、要正確理解物理概念、物理規律。
上面說的記憶，絕不是死記硬背，不是每天早上起來朗讀、背誦，而是要理解的記憶。物理即識物明理，理從物來，“理”如何從物中來的，這才是學生最應關注的，也就是注重知識的形成過程。如，要掌握一個概念，必須弄清為什麼要引入這個概念，為引入這個概念老師提供了哪些豐富、生動的典型材料，又怎樣從這些材料中抽象出事物的本質性，歸納概括出客觀規律，進行定義的?其物理意義是什麼?其又與哪些概念有區別和聯絡?理解掌握這個概念容易出現哪些錯誤?如此等等。在老師的引導下，透過自己的切身觀察、分析、思考、討論，形成概念，總結出規律，瞭解物理定理、規律的來龍去脈，掌握結論成立的條件和特點。
四、學生要大力克服一味從經驗出發，主觀判斷物理現象的不良學風。
例如：雞蛋碰石頭，而雞蛋破，部分學生總認為石頭對雞蛋的力大於雞蛋對石頭的力，學到失重和超重時，一些學生總會從“失”、“超”中認為物體的重力比原來小或者變大，在學習慣性時，又會誤以為同一物體速度越大，慣性越大。這些“想當然”地主觀判斷物理現象都極大地妨礙著學生正確掌握和理解物理概念和規律。
五、克服思維定勢的消極影響。
思維定勢可能會有助於新問題的解決，但有時又會妨礙新問題的解決，學生在學習過程中要高度重視物理過程和情景分析，重視問題的歸類，應強調物理概念物理規律的適應範圍以及使用條件。例如：在空間有一水平方向的勻強電場，一個帶電小球由靜止釋放，小球將如何運動?很多學生看了這個問題後，不假思索地認為小球做自由落體運動或者平拋運動。很明顯，如果沒有電場，小球的確做自由落體運動，而現在加了水平方向的勻強電場，由於思維定勢的影響，很多學生仍然判定小球做自由落體運動，甚至判定出做平拋運動，究其原因是學生沒有重視過程和情景分析，這些學生對物體的運動情況到底由什麼決定這一根本問題，其實還沒有真正搞清楚。實際上，小球的初始狀態是靜止的，小球的重力和電場力的合力斜向下，也是恆定不變的。因此，小球將在這個合力的方向上做勻加速直線運動。
六、注意聯絡實際，注重物理實驗，不要紙上談兵。
我們都知道，物理學中的每一個概念，每一條規律都是從實際中總結歸納出來的，或與實驗相聯絡的。因此，在學習物理時，要特別注意聯絡實際，重視物理實驗，對演示實驗要摸清觀察的是什麼現象，研究的是什麼問題，應得出什麼結論?對學生實驗，要在做前預習，知道實驗目的是什麼?大致步驟和方向，做到胸中有數，做時認真、仔細、勤於動手，手腦並用，做完後獨立完成實驗報告，妥善進行資料處理，正確進行誤差分析，養成良好的實驗習慣和熟練的操作技能。同時，要注意觀察生活中的各種物理現象，並與課本內容相聯絡，融會貫通，主動創造條件做一些課外小實驗，這樣做，有助於學生學習物理知識，加深對物理概念的規律的理解。
七、要有良好的學習習慣和有效的學習方法。
課前一定要預習，聽課時，要認真、細心，做好筆記，課後認真完成作業，對於自己做錯的題目，要知其然，又知其所以然，不只是簡單的只改答案，我並不主張去搞“題海戰術”，但課後練習也要有一定的數量，這也就是所謂熟能生巧，每完成一個題目，都要真正弄清他的來龍去脈，或者變換題設進行探討，達到舉一反三，觸類旁通的目的。同時也要有長期的學習計劃，短期的學習目標，每天的學習安排，要經常反覆的閱讀，鑽研教材，做好課本的習題。也應將平時學到的零碎知識點進行歸納、總結，找出它們的區別與聯絡，使知識不斷系統化、條理化、結構化，解物理習題時，不論難易都要儘量畫圖，有的需要畫草圖，有的要畫精細圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示其幾何關係，畫圖能夠變抽象思維為形象思難，使物理過程更加明晰，學習物理一定要用物理思想從物理意義的角度掌握公式定律，養成良好的物理學習習慣。
“世上無難事，只怕有心人”學好物理這門學科，確非易事，但我想只要我們勤於動手，勤於動腦，注意觀察，注意方法，苦幹加巧幹，在這個學習過程中真正做一個有心人，化苦為樂，化被動為主動，那麼，我們一定能使物理學習中的一個個疑難問題化難為易，取得良好的學習效果。
在高中理科各科中，物理是相對較難的一科。有相當一部分中學生對物理學的學習普遍感到比較困難，而且常常出力不討好，物理成績總不太理想，因此，下面筆者從多年教學的摸索實踐中，就中學物理的學習，談談自己的一些意見和建議。
一、首先要熱愛物理，要有學習物理的興趣。
常言道“愛是會的一半”，學習物理的興趣是推動學生深入學習物理的一種最實際的內在動力，具有強烈學習興趣的學生會津津有味的學習物理，會主動參與學習物理的活動，這樣有助於克服物理學習過程中排除困難，透過觀察物理現象，體會實驗的新奇感，透過弄懂物理道理，解決實際問題，進一步使學生產生學習物理的濃厚興趣。
二、應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論。
即我們常提起的最基礎的知識，這就像要學好乘法必須熟記乘法口訣;要學好英語必須記住26個字母一樣。當然只記住這些物理概念、規律不一定能學好物理，但如果這些東西都記不住，一定學不好物理，熟記物理的基本概念和規律，是學好物理的首要條件和基本要求。
三、要正確理解物理概念、物理規律。
上面說的記憶，絕不是死記硬背，不是每天早上起來朗讀、背誦，而是要理解的記憶。物理即識物明理，理從物來，“理”如何從物中來的，這才是學生最應關注的，也就是注重知識的形成過程。如，要掌握一個概念，必須弄清為什麼要引入這個概念，為引入這個概念老師提供了哪些豐富、生動的典型材料，又怎樣從這些材料中抽象出事物的本質性，歸納概括出客觀規律，進行定義的?其物理意義是什麼?其又與哪些概念有區別和聯絡?理解掌握這個概念容易出現哪些錯誤?如此等等。在老師的引導下，透過自己的切身觀察、分析、思考、討論，形成概念，總結出規律，瞭解物理定理、規律的來龍去脈，掌握結論成立的條件和特點。
四、學生要大力克服一味從經驗出發，主觀判斷物理現象的不良學風。
例如：雞蛋碰石頭，而雞蛋破，部分學生總認為石頭對雞蛋的力大於雞蛋對石頭的力，學到失重和超重時，一些學生總會從“失”、“超”中認為物體的重力比原來小或者變大，在學習慣性時，又會誤以為同一物體速度越大，慣性越大。這些“想當然”地主觀判斷物理現象都極大地妨礙著學生正確掌握和理解物理概念和規律。
五、克服思維定勢的消極影響。
思維定勢可能會有助於新問題的解決，但有時又會妨礙新問題的解決，學生在學習過程中要高度重視物理過程和情景分析，重視問題的歸類，應強調物理概念物理規律的適應範圍以及使用條件。例如：在空間有一水平方向的勻強電場，一個帶電小球由靜止釋放，小球將如何運動?很多學生看了這個問題後，不假思索地認為小球做自由落體運動或者平拋運動。很明顯，如果沒有電場，小球的確做自由落體運動，而現在加了水平方向的勻強電場，由於思維定勢的影響，很多學生仍然判定小球做自由落體運動，甚至判定出做平拋運動，究其原因是學生沒有重視過程和情景分析，這些學生對物體的運動情況到底由什麼決定這一根本問題，其實還沒有真正搞清楚。實際上，小球的初始狀態是靜止的，小球的重力和電場力的合力斜向下，也是恆定不變的。因此，小球將在這個合力的方向上做勻加速直線運動。
六、注意聯絡實際，注重物理實驗，不要紙上談兵。
我們都知道，物理學中的每一個概念，每一條規律都是從實際中總結歸納出來的，或與實驗相聯絡的。因此，在學習物理時，要特別注意聯絡實際，重視物理實驗，對演示實驗要摸清觀察的是什麼現象，研究的是什麼問題，應得出什麼結論?對學生實驗，要在做前預習，知道實驗目的是什麼?大致步驟和方向，做到胸中有數，做時認真、仔細、勤於動手，手腦並用，做完後獨立完成實驗報告，妥善進行資料處理，正確進行誤差分析，養成良好的實驗習慣和熟練的操作技能。同時，要注意觀察生活中的各種物理現象，並與課本內容相聯絡，融會貫通，主動創造條件做一些課外小實驗，這樣做，有助於學生學習物理知識，加深對物理概念的規律的理解。
七、要有良好的學習習慣和有效的學習方法。
課前一定要預習，聽課時，要認真、細心，做好筆記，課後認真完成作業，對於自己做錯的題目，要知其然，又知其所以然，不只是簡單的只改答案，我並不主張去搞“題海戰術”，但課後練習也要有一定的數量，這也就是所謂熟能生巧，每完成一個題目，都要真正弄清他的來龍去脈，或者變換題設進行探討，達到舉一反三，觸類旁通的目的。同時也要有長期的學習計劃，短期的學習目標，每天的學習安排，要經常反覆的閱讀，鑽研教材，做好課本的習題。也應將平時學到的零碎知識點進行歸納、總結，找出它們的區別與聯絡，使知識不斷系統化、條理化、結構化，解物理習題時，不論難易都要儘量畫圖，有的需要畫草圖，有的要畫精細圖，要動用圓規，三角板，量角器等，以顯示其幾何關係，畫圖能夠變抽象思維為形象思難，使物理過程更加明晰，學習物理一定要用物理思想從物理意義的角度掌握公式定律，養成良好的物理學習習慣。
“世上無難事，只怕有心人”學好物理這門學科，確非易事，但我想只要我們勤於動手，勤於動腦，注意觀察，注意方法，苦幹加巧幹，在這個學習過程中真正做一個有心人，化苦為樂，化被動為主動，那麼，我們一定能使物理學習中的一個個疑難問題化難為易，取得良好的學習效果。