不是，學習是需要花費很多時間和精力的，如果你為自己定了個目標，為之去學習，去豐盈自己，你會發現在學習中每一份收穫都是快樂的！

學習是快樂的，不應該是偽命題！因為，只要自己知道為什麼而學，短期目標是什麼？中期目標是什麼？長期目標是什麼？就學的有動力，有樂趣！最主要是學習的過程如果是快樂的的話，可以充分把人的潛能激發出來！學習原本就是一件很快樂的事情！

這可能因人而異，我覺得不是偽命題。

首先，至少在學習的某個環節或者某個階段，大家應該都感受過快樂。尤其是自己感興趣的內容，學習過程中得到的滿足感和成就感一定是快樂的。

從另一角度來講，學習過程中遇到的困難也好，持續學習中克服懶惰時對恆心毅力的考驗也好，看似痛苦，卻也未必沒有快樂的成分。

當然，缺乏創造性的學習必然會越來越乏味甚至無聊，它讓人越來越感覺不到快樂。於是，在學習過程中保持新鮮感甚至創造性就變成一個有技術含量的事情。孩子成人都要在學習中建立自己的激勵機制，才能感受到新鮮感和成就感，快樂才不會變得奢侈。

我們學校的隔壁是一所小學，每年開學時孩子們背上書包跑進校門的那一刻都是連蹦帶跳，上課時教室裡清脆的讀書聲總是越過高高的圍牆飄進我們的辦公樓，操場上孩子們的歡笑叫喊，奔跑嬉戲的身影總是吸引著我們駐足觀望，無疑他們是快樂的。

一牆之隔的是一所高中學校，小學生的快樂在這群高中生身上所存寥寥，目無表情，神情疲乏的身影穿行在樓道間，不是慌亂地奔赴食堂過早，就是奔向辦公室去補齊落下的作業，再或者就見縫插針矇頭補覺。青春肆意張揚，快樂滿滿爆棚只是在每年藝術節的一剎那，只有在那一刻才讓我們感覺到這群十六七歲孩子青春的活力。

作為老師，我們也在反省:這些疲憊的少年曾經不也是快樂兒童嗎？

我記得曾就學習是否快樂問過當時讀高中的我的孩子，他是一個學習自覺勤奮上進的優秀學生，我以為他的回答一定是肯定的，但是我錯了。他說:學習哪裡快樂？我只是想把所有事情做好。如果可以選擇，我肯定不選學習。

學習是快樂的嗎？我們真的不能一概而論。

首先我們要問一問，快樂源自哪裡，心理學認為快樂來自於人內心渴望的滿足，這樣看來，兒童的渴望更簡單，更易於滿足，其快樂感也就易於獲得;孩子越大，一是渴求的東西越開越多，並不是一切都能心想事成;二是課程越來越深，為學業拼搏付出越來越多，成就感獲得越來越艱難，快樂自然也就越來越遠離了。

但是，我們也不能忽視了人的意志品質和個人的興趣愛好。性格堅韌不畏挫折的孩子，往往在學業的一次次較量中越挫越勇，從而品嚐到歷經千辛萬苦後的喜悅歡欣;還有的孩子在知識的世界，找到了令其興奮的一隅，無疑這些孩子可以學習著快樂著。

所以，快樂地學習，學習就是快樂。

學習是快樂的一定是一個偽命題。

學習從來不會是一件輕鬆的事兒。快樂只能是在艱苦奮鬥後取得了優異成績、實現學習目標後的欣慰。學習上向來主張勤奮到忘我、刻苦到偏執。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。班裡都是優秀的同學，比起他們你各方面沒有優勢。你唯一能做到的就是比他們更勤奮，更能吃苦。別抱怨條件差，學習苦。看過電影《上甘嶺》比起他們的條件，他們吃的苦，我們幸福多了。他們憑什麼戰勝的敵人，憑的是堅定的信念和不怕吃苦的意志。男兒當自強，只要不是關乎生命，一切困難都不是問題。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。從來成就一番事業都是要經歷艱苦奮鬥的。

“學習是快樂的”，這是一個實實在在的真命題!而非偽命題!

從人性之初，完全可以印證這點:幼兒呀呀學語，首次叫出"媽媽"之時;幼兒學步，首次站立起來，邁出蹣跚的第一步之時;幼兒學習翫耍，首次能將玩具扔出遠處之時;……他是多麼的快樂、興奮，而且樂此不彼!

好奇、向學是人之本性!人透過對自己感興趣和渴需知識的學習之後所獲得的成就感，可以讓人感受到無窮的快樂!

就拿我們成人而言，一旦自己對某種領域感興趣，並對該領域知識有種渴求，即時再難、再辛苦，哪怕通宵達旦的學習，也會感到快樂!

但是，對現在的很多中小學學生而言，他們對學習不但感受不到快樂，反而感到厭惡和痛苦。這又是為什麼呢?

原因在於:

1、這些學生對現在的學科知識並不感興趣。甚至是討厭。

2、這些學生對教師所教知識，究竟有何作用和意義，並不清楚。更談不上渴求。

3、這些學生到學校讀書，不過是一種“成長過程"罷了，如果不是父母或老師強迫，學校都懶得來。

4、學生所學習的時間、內容、方式相對漫長而固化，引不起學生的好奇和興趣。更多是種疲勞。

5、家長和老師加給學生的學習任務過重。學習成為一種負擔。

因此，要想讓學生從學習中感受快樂，必須解決以上影響。這需要國家、社會、家庭和學校的共同努力。

什麼時候能讓學生(孩子)真正感受到學習的那份快樂本色，那麼，教育才是真正人性化的教育!

這算不得一個偽命題，學習理論上應該是一件非常快樂的事情，實際上學習並不是一個完全快樂的事情。理論和實際往往是有一定距離的。

剛剛在屋子裡墊著腳尖兒走了一大圈，我為什麼這麼做呢？坐在電腦前兩個小時，身體感覺僵硬、大腦感覺發脹，很難受，就要活動一下。原本我喜歡讀書碼字等，這是給我帶來快樂的事情之一，但是連坐兩個小時，這種感覺讓我感覺很累，快樂的感覺就消減了，變為了身體的不適。

這種體驗估計無數人都有，就是從事自己興趣中的事情也不可能是全程完全的快樂體驗，不僅僅有身體的不適，還有可能會給自己帶來精神上的困擾和鬱悶。

一旦從事一件事，就必定會有兩種感受——快樂或不快樂。

學習也是這樣。

但是對於小孩子來說，更多的學習應該是快樂的，只有從中感受到了快樂才能增加對學習的興趣，才能取得更好的成績。

但學習的快樂不是他人或者環境給的，相反他人或者環境不但不能給予一個人學習的快樂，還有可能把學習的樂趣消減。

中小學生過量的作業、家長的嘮叨、斥責、老師的諷刺挖苦、或者同學的冷嘲熱諷等都有可能影響孩子學習的興趣。

不過有一種方法可以保持一個人長久地享受到學習的樂趣——那就是專注於自己的正當興趣學習，並且不斷地擴充套件自己正當的興趣，功利心不要太重。

所以家長在孩子的成長中，一定要培養孩子養志，一定要培養孩子的興趣學習，也不要對孩子有過高的期望。這樣的學習一定會有更多的快樂可言！

半真半假，不同人不同感受，有喜歡學習的，那麼他是快樂的，有不喜歡學習的，那麼他是不快樂的。學習，因人而議，不能說的太絕對。