創新能力是一個人成才、成功必不可少的才能。創新精神惟有從小培養。

對孩子創新能力的培養要做到：

要充分相信孩子，不要總以家長為中心

對待困難和問題，要採取啟發、引導的方法，指導孩子開動腦筋，尋找解決問題的可能性答案，幫助孩子獨立思考和探索，養成對問題、知識的好奇心與求知慾，以及對問題主動思考的質疑態度和批判精神。

建立良好的氛圍培養孩子的創新精神

心理學家認為，有利於創造性的一般條件是心理的安全和心理自由。當一個人的心理得到安全時，他就表現和發展他的發散思維，充分表現自己的思想。創造性活動從本質上講必定是異樣的，從而必定是異常行為。因此，家長應鼓勵那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇於標新立異，勇於提出與眾不同的觀點和看法，在家庭中形成濃郁的崇尚創新、尊重創新人才的氛圍，使孩子知道，在未來社會發展中，不具備創新能力，就難以適應社會的需要。

尊重孩子的個性發展

人才這所以稱為人才，必然不等同於他人。我們傳統的管制、說教、不能越雷池一步的教育方法，不但不能培養孩子的創造性，相反，很大程度上把孩子的創造性束縛起來，使孩子個性差別逐漸縮小，稜角磨平了，特點消失了，迫使孩子成了“小綿羊”。現代人才的培養，要求我們要為具有不同稟賦和不同潛能的孩子創造一個發展的空間，提供一個開發潛能的機會。要求我們認可孩子在智力、情感、興趣、性格、氣質、生理等方面存在的不平衡性，反對強求一律，鼓勵超前發展，多一把尺子，會多出一項才能。

培養孩子的創新思維

培養孩子的創新思維，主要是發散思維和逆向思維。讓孩子自己在生活、學習中去思考、實踐、感悟、內化，形成固有思維。鼓勵充分發揮想像力，去異想天開，鼓勵反方向思考問題。

創新意識、創新精神、創新能力不是天生的，它雖然和人的天賦有一定聯絡，但根本上是後天培養和教育的結果。

培養的方式有很多，你可以從以下幾方面入手：

一是巧設環境，培養孩子的創新興趣

怎樣培養孩子的創新能力，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“孩子年齡小，經驗缺乏，學習中以無意注意為主，他們極易被感興趣的內容所吸引，往往憑興趣去認識事物。日常生活中可以創設一個個能激發孩子好奇心和興趣的良好環境，引發其探索的興趣，這樣也就為孩子自主參與探索幼創造了良好的條件。

二是珍惜孩子的好奇心，激發孩子的創造積極性

怎樣培養孩子的創新能力，亞里士多德說過：“求知是人的本性。”好奇、好問更是孩子的天性，是他們萌發創新能力的起點。只有對事物好奇，才會去思考和探索，逐步發展為創新或創造的能力。

怎樣培養孩子的創新能力，愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發明創造時說：“我沒有特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”所以我們應特別珍惜孩子的好奇心，發現孩子智慧的火花，採用“助燃”方式，鼓勵孩子提問，並引導孩子自己去思考，去想像，去創造，去尋求答案。

三、透過操作、實踐活動，培養孩子創新能力

怎樣培養孩子的創新能力，俗話說：“心靈則手巧。”對於語言能力發展還不十分完善的孩子來說，動作是他們思維的最直接的表現形式。早期教育時，透過操作、實踐活動，激發孩子的創新意識，發展創新思維，培養創新能力，不失為一條十分有效的途徑。

四、鼓勵孩子標新立異，培養孩子的創新意識

怎樣培養孩子的創造性思維，不滿足已有的成果，敢於別出心裁，追求新穎奇特，這是創新活動的前提和內部動力。

怎樣培養孩子的創新能力，孩子的想法，看來有些不著邊際，但這些標新立異的想法恰恰展示孩子的創造性思維。因此，我們應給予鼓勵，多給孩子創造、嘗試的條件和機會。

隨著社會經濟的發展，我們現在越來越重視對孩子的教育培養，要投入大量費用。

小學階段，是是孩子創新思維能力培養最關鍵的時期，也應該是小學教育的重中之重。但由於各種原因，對孩子的學習成果很大程度上或者基本上都是靠考試分數來評判的，這可能是不利於孩子的創新思維能力培養的。

培養好的創新思維能力，不僅可以讓他們的思維能力產生質的飛躍，還能為他們未來的學習與生活打下堅實的基礎。那我們的孩子在小學階段如何培養其創新思維能力呢？

一、 教學方式上，更多的使用情境教學的方式

通俗來說，就是經常把問題透過一個生活中的案例來講解給孩子，並舉一反三的舉其他的例子，這樣也能引導孩子學會自主學習、舉一反三，讓孩子覺得學習和生活息息相關。

從我們自己來說，學習的目的就是為了考試，但是學習的知識與生活之間的關係卻很少有人在意，總覺得關係不大，最後到大學以後，發現以前學的很多知識都忘記了，沒有達到與實踐應用結合的效果。

二、培養舉一反三的思維

專業的講是發散性思維。比如懂了一個問題，再遇到其他同類的問題能很快的理解甚至有多種的解決方法。

不少學生有這樣的情況，一個問題給他講清楚了，但是這個問題變了一下文字或數字，可能稍微複雜一點，但是原理還是和之前那個問題一樣的，就不會了，這就是不會舉一反三，思維僵化了。

三、培養動手能力

不管是教師還是家長，都要注重手工課程，鼓勵孩子動手實踐，對孩子來說這也是玩的一種，可以激發他們的興趣來投入進去。

一個典型的例子，我身邊一個朋友兩個孩子，老二是帶在身邊的，各種玩具（魔方、積木、拼圖等）賣給他玩，老大長期在老家給公公婆婆帶，沒有怎麼接觸這些玩具，老人也不會買，很明顯的，老大的空間思維能力就不如老二，尤其是在學習到圖形的體積面積周長這些課程的時候，老二就很容易理解，老大就覺得很困難，尤其是圖形變化一下，就看不懂了。

四、多鼓勵支援孩子的想法

很多家長在教孩子的時候很容易暴怒，這時候孩子會很害怕，即便有自己的想法也會不敢講，長期就會變得不夠自信，僵化的按老師家長教的東西來學，失去了發散性思維的成長。

分享一個適合學齡前兒童用得識字軟體【貓小帥學漢字】，家裡或者身邊有適齡兒童的話可以去下載一個試試哦，這裡面有豐富的童話故事，還有有趣的冒險任務，孩子可以和喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺中對漢字產生興趣。更多育兒的資訊可以關注一下【4399小評果快樂育兒】

首先提供讓孩子創新的環境，當他有任何新的想法或者遊戲玩法告訴家長時，家長要及時迴應，並且肯定他做的東西，表揚他做的很好；其次孩子在專心做東西時不要打擾他，讓他自己發揮，家長可以示範，但是不要指導，讓他自己完成；再次接受孩子的任何不完美，看到他的進步就表揚。比如：孩子告訴你，媽媽，我畫了一個月餅，你開啟一看就是用紫色的畫筆在畫圈圈。此時，父母應該說，我看到你畫了一個圓月餅，而且是紫色的月餅，很特別哦。孩子在得到鼓勵後，下次會有更多的想法表達出來。