那時很少有校園欺凌的，偶爾有一個，那一定是會被老師揍的，那時學生特怕老師，從沒見過有哪個孩子在學校被老師揍，家長找老師理論的，現在的孩子老師是不敢硬管的，弄不好，丟人賠錢，甚至丟工作。

我八十年代中期讀的小學。那時候的“壞孩子”怕老師怕得很，再調皮一聽說要去老師辦公室秒慫，更不用說叫家長和家訪了。其實這種怕是一種敬畏。而且那時候的老師一般處理欺凌都非常果斷，而家長也會非常配合老師。我想很多同齡人都經歷過老師說要找家長來的恐懼吧，一般家長來了學校不是簡單道個歉那麼簡單，回去肯定要挨一頓痛打。因此，我那個年代，我從沒見過哪個學生被長期欺凌的，偶爾的摩擦和欺負人是有的，但是很快就會被平息掉。

不是應該說服教育麼？不是有個專家說：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師麼？孩子們幼小的心靈怎麼能用暴力去教育呢？一定要做到含在嘴裡怕化了，捧在手心怕摔了，讓孩子在一個溫室一樣的環境長大。

91年高中那會，我們學校保衛科就倆退伍的，不但維護學校治安還監管學生的課堂紀律，尤其晚自習。那個時代社會小痞子多，經常有社會人員去學校打學生，比較經典的一次是社會上二十多人去學校打架，保衛科倆人一人一把菜刀衝出去，見人就砍，嚇得那夥人都跑了，到我高中畢業三年都沒社會人員去學校鬧事了。學校的管理是，校長髮話只要你老師教學成績好，你可以不上班，但是隻要所任教學科考的不好，就去後勤，食堂。獎勵也大手筆，那時候高考獎勵一個老師能拿到五千很厲害了，工資才多少啊？所以那幾年我們學校升學率不算很厲害也可以了，五百多高考生，一本上線近二百，一二本上線近四百人。再反觀現在的管理方式，老師一天四簽到，中間兩次或更多不定時 查點，但教學成績就是上不去！

我高中同學Y和其他班同學A擦肩而過，A同學回頭看我班Y，Y自然也看了一眼A，A同學挑釁問“你瞅啥”，Y同學說“瞅一眼不行啊”，遂被打。班主任知道後，到A班鎖喉A到校長室，A得處分。畢業前撤銷。

年代久遠大概如此，那時候也有霸凌的，但多為校內外勾結，學校和老師真的都很有正義感，幫理不幫親，學生對老師也是信任有加。

七零後的回憶下。小學一堆堆，初中一隊隊。高中一對對。大學成雙對。

小學霸凌是沒有的，家長基本都認識。小夥伴有矛盾打個架什麼的是常事，但是不會告老師，告家長。那樣做會被小夥伴看不起的。常常會有被打的和打人的解釋，真不是我說的，老媽看到衣服破了，眼圈黑了，哪哪花了，才發現的。。。然後小夥伴又一起玩。雖然打人的可能被家裡來頓狠的。現在想想野蠻好玩的。

初中霸凌很少，雖然也有“拗分”之類。但故意針對某一同學，基本沒有，和小學的區別是男女之分。有同學被欺負，會發展成班級和班級的打群架。女同學看書包，男同學打架。奇妙的是，打完還會一起玩。。。懵懂啊。

高中變化蠻大的，要麼混吃等畢業。要麼努力拼搏考大學。話說那時考大學，千軍萬馬過獨木橋，很是孤單寂寞冷，早戀就很正常了。但凡出雙入對的，基本沒人招惹。戀愛中的男女特別容易過激。剩下孤獨的前行者，偶爾會欺負下可以，老欺負是不可能的。“書呆子”的快狠準和認死理蠻嚇人的。槓上了就倒黴，老師，學校可保護他們呢。至於外來的小流氓，小混混。說個真事。十來個混混流氓來校門口“借錢”。被全校男生圍著踩，是踩。每個臉上都有鞋印。體育老師督戰，教導主任指揮。差不多了帶到教導處。個個目光呆滯。學校廣播，同學們敢於和惡勢力做鬥爭。上報教育局。那是個還有工讀學校的時代。很多事不會太出格。

說那麼多題外話，不是表明以前沒有霸凌，相對較少。

一是對青少年保護法的淡漠。養不教，父之過，教不嚴，師之惰的觀念根深蒂固。教訓學生很正常。

二是工讀學校的存在，學校管不了，換地方管。

三是，小夥伴很多，一方有難八方支援啊。

至於現在如何避免，我教孩子的辦法是交朋友。

小夥伴多了，霸凌就少了。

想想那些被霸凌的，往往是孤單不合群的。

個人看法，望指正。

八九十年代我在農村或山區農村工作。那時候農村的孩子吃穿用都清苦，接觸和獲得外面和遙遠的新鮮事不多。

性格比較單純，脾氣不歪拐，很能接受教育，對老師很尊重和信任。學習用功、打掃清潔和參加勞動很賣力。那時候尊師重教、尊師重道、刻苦勤奮學習等風氣不輕浮、很實在!學生和家長對“學習光榮，不學可恥”刻骨銘心，對“優秀學生”“三好學生”等榮譽很在乎，很爭取。對一支獎筆、一個獎本、一張獎狀都捧為金貴。老師對遲到的、不做好作業的、學習差的、表現不好的訓了打了，充其量流幾滴眼淚不停抽泣而已，還不願不敢哭出聲來。過不了一會就好了，依然說說笑笑，依然喊老師敬老師，也不記恨在心。家長也常常利用“要聽老師的話”、“要表現好”、“不讓老師生氣”、“老師就像你的大人一樣要尊重”等話語給孩子辦交涉、提提醒。就是錯怪錯打了學生，學生也不埋怨老師，家長就是知道了還反而說“沒有什麼”、“該背失”等話語來安慰老師、不給孩子撐腰。在九十年代中末期，我在一所城市附近的鎮中心校教書，也遇到一次一個脾氣很怪、性格暴躁的王姓男生(平時和從前都還很受管教)，在課堂上打了鄰排的女生致使其該女生還受了傷掛了彩，這個女生很是痛哭。待我下課清問和理麻時，該男生還把女生的一瓶墨水重重地甩在地上以示不服我教育，還態度蠻橫。當時我很生氣狠狠訓了他幾句，還輕扇了他兩個耳光(並沒留列印痕跡)。他跑回到學校附近的家後，添油加醋汙告我打了他。他家長不好出面，就唆使其男生的乾爹當地的一個無賴在學校找我扯皮，要醫藥費。並以勢壓人將被打女生的家長串通好，當我找受害方家長站出來申說時，對方及其女兒竟公然否定此事，讓我很是被動。我再登門找打人男生的家長說明情況，以緩和事態時，其父親說是男生的母親不依不饒造成的，他本人不計較沒問題。後來才得知是男生的親舅舅本校一個姓郎的教師、一個心術不正的、與我有不和的教師給其姐出的一個餿主意，以洩私憤。

雖然對方串通好被害方不承認被打受傷的事實，雖然對方唆使雜痞流氓胡鬧，雖然校內有心懷不軌的同行出餿主意，但被打女生受傷的事實還在，不接受老師教育還甩碎墨水瓶不假，全班60多名學生耳目沒聾沒瞎。儘管對方耍盡么蛾，使盡怪招，我堅信：公理一旦被踐蹋，事實輕易被歪曲，亡我是小，毀60多棵青松則大!我若屈服這一次則以後難以扶正。於是我堅守，我底氣十足!決不向歪風邪氣佔上風的信念我始終不移!

於是我心中默誦道鄭板橋的詩：“咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”在我信念抱定並堅持，在我不理不睬中，對方悄然而退，掀起的濁浪黯然銷魂。我不鬥而勝了!

由上而知，不論哪個時代，學生是單純好教的，絕大多數家長是通理的。出現不好好學習、不好好表現的頑劣生現象，並不是出自學生本人本性，而是受不良環境影響和懷有企圖之心的第三者慫恿唆使造成的。有正義感智慧觀的教師決不被嚇唬、決不可屈從!