三歲看少七歲看老；三歲之前是寫劇本三歲之後是演人生.要明白家庭是第一所學校；家長是第一任老師.家庭教育>學校教育；童年教育>成人教育；親子關係>親子教育；夫妻關係>親子關係.一個不會家庭教育的父母；事業上再大的成功都彌補不了家庭教育的失敗；父母的高度缺定孩子的成就.只有家長好好學習孩子才會天天向上.

身為父母你應該反思；孩子這樣子最大的因素其實在你們自已身上.孩子出現這樣的問題肯定是父母的教育方法或者家庭裡的關係出問題了.父母要明白 幸福的關係=幸福的人生

家長可以幫助孩子在同班同學中建立一個兩三個人的夥伴群，這樣孩子在學校的生活不孤立，會慢慢學著如何去交流，如何能跟同伴找到共同語言，這樣的孩子需要鍛鍊。比如生日開個生日會，讓他請來自己喜歡的同學參加，將自己融入集體，他也可以去參加別的同學的生日聚會，一來二去就會好很多啦。家長多讓孩子自己處理問題，給孩子思維獨立性的自由，每個孩子都有自己的想法，勇於表達自己，第一個聽眾就是爸爸或者媽媽。還有就是要告訴孩子不要害怕老師（孩子剛上學的時候多多少少都會有害怕老師的心理），在遇到困難的時候老師是在學校裡可以幫助到你的人，受到欺負一定第一時間要告訴老師，學會向老師“告狀”，做到不欺負人也不受欺負。

非常理解你的焦慮，現在校園霸凌事件曝光率越來越高，作為家長我們就會越來越擔心，雖然孩子只有8歲，但我們會擔心：他們現在這麼膽小沒有自信被欺負，以後長大萬一遇到這樣的霸凌事件怎麼辦？

8歲的孩子被人欺負，作為家長得先跟孩子明確，孩子自己對於欺負的定義是什麼，讓孩子具體說說別人是怎樣欺負他的。因為有的孩子會誤以為同學的玩笑當做欺負。

如果是班裡的孩子都喜歡欺負他，那麼有可能是孩子跟同學交往的方式出了問題。我聽我孩子講過他們班上的一個孩子就總被欺負，是因為每當別人打一下那個孩子的時候，那個孩子的表現很誇張，他會裝著往後退幾步，或者身體扭來扭去。大家都覺得特別好玩，所以都喜歡沒事打他幾下。而那個孩子也不生氣，會繼續重複剛才的動作。所以就會經常被大家打。還有個孩子有事沒事總會對著其他孩子開過分玩笑，他不理解別人的感受，別人生氣了，他還繼續，有的孩子氣不過，就會過來動手。上面說的這兩類例子，都不是膽小的問題，這是需要我們家長及時引導，去分析別人的情緒和感受，找到應對方式，教會他們正確的與他人交往的方式。確實被同學欺負

孩子真被其他同學欺負了，要讓孩子明白，我們父母不怪他膽小怕事，我們是會永遠和他站在一起去面對問題的。安撫孩子的情緒，允許他去哭、去表達自己的難過和傷心，去體會孩子遇到的這種窘境。孩子的感受被理解了，他才會覺得有堅實的後盾，才會和我們一起去討論，分析別人欺負自己可能的原因是什麼，最後嘗試尋找解決問題的辦法。這樣在下一次遇到類似情況時，孩子就能去應對。當然被欺負也要根據具體情況而定，如果嚴重，那麼家長需出面解決的也要家長出面。

孩子膽小不自信的原因

如果孩子真的是膽小不自信，除了有自身先天氣質的特點，還與家庭環境有關：

1、被溺愛的孩子，依賴性強，因為父母包辦了所有的一切，使他們缺乏獨立應對事情的能力。

2、父母不當的教養方式。父母雖然寵愛孩子，但批評過多，過於嚴厲強勢，孩子不敢反抗，習慣於忍耐，自信心不足，見到比自己強的人，總是習慣於忍耐。

如何改善

1、改善父母的教養方式。

2、和孩子把別人欺負自己的窘境都分析一下，找出應對辦法，在家熟練演練可能要出現的應對方法。

3、每次遇到膽小的情況，一點一點突破，從孩子最可能做到的開始，比如抬頭看，試著語言化解，只要孩子說做不到，就停止，另找其他方法，鼓勵孩子慢慢擴大安全邊界。4、平時在家裡也可以玩遊戲，枕頭大戰、或角色扮演，讓他扮演那個有力量的角色，找到自信，增加勇氣，當然我們輸的也不能太明顯，要有對抗的輸。

讓孩子學會自我保護，明白界限，明白與人交往的正確方式，明白他人的感受和情緒，學會處理各種問題......這些都是在家庭教育中，父母言傳身教，並且教會孩子去學習的能力。

八歲的孩子應該是在小學一二年級，在校老受別人欺負，一定先要找出被欺負的緣由，才能有的放矢對症下藥解決根本問題。首先要區分是個人原因還是其他孩子的原因。個人原因，1，比如個人衛生不注意，身體、衣服不經常洗，身上有味道，會導致其他孩子反感並出現嘲笑攻擊行為，這種情況家長要幫助孩子搞好個人衛生，問題就會逐漸改善。2，如果是個人成績不理想，上課表現糟糕，老師教不動，同學幫不了，總是拖小組或者班級的後腿，導致小組同學不滿意，進而會出現被奚落被排斥被指責的情況，這種情況，家長要想法設法多和老師溝通，藉助老師的力量，多鼓勵孩子，多指導肯定孩子，儘快幫助孩子提高成績，同時自己在家裡也要積極付出努力，或者藉助特定的機構或個人幫助孩子擺脫學習困境，成績有進步，孩子就會慢慢得到大家的認可和接納。在學校，尤其小學階段，通常來說，成績好的孩子沒人敢欺負，因為老師的欣賞認可和肯定就是孩子的一把保護傘。3，還有可能，孩子性格過於靦腆內向，不善交際，自我封閉，沒有一技之長，在班級生活和集體活動中不積極不主動，可有可無，不能積極融入集體，也沒有確定自己在集體中的地位，既缺乏老師的強有力支援，也沒有朋友圈死黨團體保護，形單影隻，這種邊緣人性質的孩子，可能會遭到其他孩子的攻擊和欺負。這種情況，家長可以有意識培養孩子一技之長，有特長，就有舞臺，有舞臺，就有掌聲。4，孩子本身做人做事是否得體，是否存在討人厭的小細節，比如不能積極完成自己的值日衛生職責，自己的份內工作，總需要別人幫助或代勞完成；總是遲到，影響小組考核；過於冷漠，對周圍同學的需求不聞不問，幾乎不迴應，完全生活在個人世界等。如存在上述問題，家長可以教育自己的孩子注意自己言行，努力做好份內工作，不要給別人增加麻煩。如果不是孩子個人問題，是其他孩子的問題，比如總有個別孩子喜歡捏軟柿子，找茬欺負人，家長一要果斷找老師協調溝通，二要迅速聯絡對方家長該提醒提醒，該警告警告。問題不要拖。最後，小學一二年級的孩子膽小沒自信，通常不是在學校養成的，性格形成根源通常來自家庭。單親，老人撫育，家庭氣氛緊張，家長脾氣苛刻爆裂，孩子生活環境封閉，沒見世面，家庭遭遇困境，家裡孩子多，不受重視，等等，各種原因，都有可能導致孩子出現這種問題。不論什麼原因，令我們欣慰的是，孩子年齡小，復原能力強，自我修復能力強，只要我們耐心幫助孩子找準問題原因，對症下藥，孩子短時間就會出現好的結果。最後強調，孩子的問題，無論大事小事都不能拖。心平氣和的和老師交流，和同學交流，儘量完整準確掌握真實情況，是自己孩子的問題，不能護短；是別人孩子的問題，不能忍氣吞聲，該剛就剛。在處理孩子問題的過程中，你也在給孩子樹立榜樣和提供處理問題的技巧步驟和方式。