公辦教師和民辦教師是中國在經濟發展水平較低的特定歷史條件下，大國辦教育的特殊教育現象。不論是公辦教師，還是民辦教師，都以教書育人為職業，都是認真備課、認真上課、認真批改作業，貫徹落實黨的教育方針，忠實履行教師職責，都是透過教師職業領取工資，維持生活。但是，二者有很多方面的區別。

一、歷史上的公辦、民辦教師

1.身份有所不同

公辦教師是“公家人”，其身份是國家公職人員，在當時生活比較艱難的年代，這種身份的人是令人羨慕的，因為公家人有鐵飯碗，有糧油證，有很多民辦教師沒有的福利待遇，儘管教師工資拖欠的問題也存在，但是公辦教師畢竟還是有其優勢的。而民辦教師是“臨時工”，端的是泥飯碗，享受國家補貼，收入待遇普遍很低。除此之外，還有代課教師、私立學校教師，情況更加複雜。

2.產生的歷史背景不同

公辦教師是國有學校的產物，民辦教師則是社隊、鄉村民辦學校的產物，前者是國有制，後者是集體所有制。公立學校的教師與其他公職人員一樣享受供給制，經濟地位和政治地位和國家幹部不相上下。民辦教師則是從本鄉本土挑出來有文化的人承擔農村教育任務，他們沒有正規的待遇，上課時是老師，放學後還得去幹農活。

3.承擔的任務有所差異

公辦教師是國有教育的主體力量，佔教師數量的大多數，除了承擔素質教育的任務外，還承擔著教育教學改革和研究。民辦教師是鄉村學校教師的補充力量，具有公辦教師不可替代的作用，承擔著農村教育的重大任務，補充了農村教育師資不足的問題。二者都發揮了不可忽視的作用。而且民辦教師常年處在偏遠落後的農村幾十年如一日從事義務教育工作，沒有強烈的職業道德支撐，是很難做到的。

二、新時代的公辦、民辦教師

上面說的是歷史上中國公辦教師和民辦教師的區別。目前民辦教師已經成為歷史現象。題主所說的選擇公辦學校還是民辦學校的問題，各有利弊。從傳統的思維看問題，很多人選擇公辦學校，因為公辦學校教師大都有事業編制，而民辦學校大都沒有事業編制；其次，公辦學校辦學歷史較長，教學、管理等方面都比較規範，民辦學校普遍辦學時間較短，在管理等問題上還在探索；公辦學校教師工作相對穩定，工作相對寬鬆，民辦學校工作挑戰較大，工作壓力較大；在入職方面，公辦學校相對要求更高，手續較多，民辦學校相對要求低，入職手續簡單；在收入待遇方面，民辦學校相對有優勢，而且更加靈活比如發放各類獎金、津貼、補貼，而公辦學校相對剛性，嚴格按照上級有關規定執行，如此等等還有很多不同的地方。

總之，目前來看，不論是公辦學校還是民辦學校，完全不再是以前那種概念，如今的公辦學校、民辦學校各有其優勢，各有利弊，選擇適合於自己的才是正確的選擇。

公辦教師現在國家重視教育了，公辦教師的待遇，薪酬都有大幅度的提高，甚至已經要趕超公務員了。並且公辦教師工作也很穩定。休息的時間很多，正常的法定假日，還有寒暑假。老師的福利待遇也很高。不但在工作期間高，退休的待遇也很好。

民辦的私立教師工作的薪酬高於公辦教師，工作時間教學內容也比較自由靈活。

其實公辦教師還是民辦教師現在待遇都不錯，只是要想安逸平淡還是去公辦教師吧，要是想闖闖就去民辦私立教師。

女孩子還是公辦教師比較適合，因為有家庭需要照顧，而男孩可以去私立教師多賺些錢也不錯的。

這個問題敘述上還是存在歧義的，民辦教師是指原民辦教師，還是指現在民辦學校工作的教師？下面我從這兩個方面回答這個問題。

公辦教師身份一直沒有什麼改變，是體制內的在編制老師，工資待遇由政府財政負擔，靠工資生活。

原民辦教師是上世紀六十年代後，從生產隊挑選出來的到中小學從事教師工作的人。他們不拿工資，跟農民一樣靠工分吃飯，但教育部門額外給予補貼。七十年代時，農村中小學民辦教師數量超過公辦教師，成為教師隊伍的重要組成部分。

到八十年代初，國家開始解決民辦教師問題，九十年代明確提出了“關、轉、招、辭、退”，關掉了新增民辦教師的大門，透過轉和招，一部分民師成為公辦教師，達到退養年齡的民師辦理離崗退養，餘下的辭退。到本世紀初，解決了民辦教師問題。

原民辦教師在特定的歷史階段，為中國的教育事業做出了巨大貢獻，普及義務教育，他們功不可沒！

現在有人把在民辦學校工作的教師稱為民辦教師，這是不對的，他們不是民辦教師，是在民辦學校工作的老師。

他們跟公辦教師的區別主要有：公辦教師的工資福利由財政負擔，有“五險一金”等社會保障，他們是國家公職人員，事業單位編制，按照事業單位人員進行管理，工作穩定。公辦教師現在實行逢進必考，進入有一定難度。民辦學校教師受聘於具體的民辦學校，工資福利由學校負責，人員流動性較大，工作不夠穩定，工作壓力大。民辦學校教師由學校自行招聘，進入比較容易。

看來，題主對“民辦教師”的理解有誤。

民辦教師，是在中國特定歷史條件下形成的，曾經是中小學教師隊伍重要組成部分，是農村普及九年制義務教育的一支重要力量。據《教育大辭典》載，民辦教師是指“中國中小學中不列入國家教員編制的教學人員。”民辦老師為農村普及小學教育補充師資不足的主要形式，一般具有初中以上文化程度。民辦教師由學校或當地基層組織提名，行政主管部門選擇推薦，縣級教育行政部門審查(包括文化考查批准，發給任用證書)。生活待遇上，除享受所在地同等勞動力工分報酬(1979年後享受‘責任田’）外，另由國家按月發給現金補貼。

在上世紀七八十年代，民辦教師是農村中小學的主力，大約從1984年開始，進行過一次整頓，以後沒有再發放過民辦教師任用證。到八十年代末期，政府已經開始著手解決民辦教師問題。透過考試、學習等手段，使大部分民辦老師轉為公辦老師。到2000年，最後一批民辦老師轉正後，也就不存在所謂的民辦老師了。

實際上，在1984年之後一直到現在，還有部分非公辦老師在公辦學校代課，這隻能稱為代課老師了，因為1984年之後沒有再發放過民辦教師任用證，這些人也就不是民辦老師。

題主所說的民辦老師應該是在民辦學校任課的老師。這和公辦老師有什麼區別呢？我來告訴你，公辦老師有正式的編制，有五險一金，有穩定的工資，總起來說，就是穩定。缺點是收入不高，難以有什麼大的發展。在民辦學校任課，工資高，只要能力強，晉升也快，如果是大的私立學校，也會給你交五險一金。缺點是沒有正式編制，存在失業風險。

至於怎麼選擇，就看你自己了，如果喜歡穩定點的工作，就考公辦老師，如果不喜歡穩定而想闖一闖，就去民辦學校。

首先公辦教師一般情況下都是有編制的，福利待遇享用的是在編職員的待遇。

民辦教師沒有編制，可能會有被辭退的風險。