那要看誰用。

有的學生，把學習、作業當回事，遇到難題，在沒有人解答的時候，查作業幫，是可以起到幫助學習的作用。

有的學生，只是把抄其它同學的作業改成抄作業幫了。

家長要了解自己家的孩子，是真的瞭解。

我覺得可以從兩方面去看。

其一，把作業幫作為一個交流平臺，和高手學習、交流不同看法的，是為有益的。

其二，純粹的為了抄答案完成任務的，不可取。

因人而異，成績優異的學生遇到比較難的題目或者不會解答，用作業幫的解答方式作為參考，而不會去完全依賴作業幫提供答案，反之則會過度去依賴作業幫，既省去借同學作業抄的尷尬與麻煩，又能精準無誤的獲取答案，實乃上策，如果是我肯定屬於後者……

謝謝邀請！這個問題要一分為二的看，學生在做作業的時候，如果有不會的問題，而父母又不能輔導，還沒有錢聘請家庭教師。這個時候，作業幫就就起到了不可代替的作用。而有的學生學習積極性不好，不愛做學業，惰性的依賴依賴學生幫，反而起到適得其反的作用。所以說關鍵問題，不是做作業幫的問題。

學生用作業幫學習是好還是不好？我覺得因人而異吧。任何科技，任何平臺都阻止不了使用人處於何種目的的去使用它，你說微信，有人用它賭博，你說刀，有人用它切菜，有人用它傷人。所以，當你家的情況是，家長不會，還必須完成作業，那麼上作業幫查一下答案，這是可以的，也是非常方便快捷的方法。不但解決了問題，而且成本也很低。但是如果孩子手機在手，以後就不動腦了，全查作業幫，那和抄作業又有什麼區別呢？所以作業幫是沒有對與錯的，我們作為家長，要做好孩子使用作業幫的監管工作，可以在作業寫完，上報家長有幾道題需要查作業幫，家長拿出手機讓孩子查，查完詢問孩子會了沒？這樣才能有效的利用好作業幫而避免孩子手機在手都查作業幫，不動腦的情況。所以家長身體力行的做好監管工作，才是用好作業幫的關鍵。

好與不好，肯定沒有固定的答案，因為每個學生的狀況各不相同，家長只能根據自己孩子的實際情況來考慮。

首先分析下，市面上不僅有作業幫，還有其他多款類似的APP，許多大型資本的注入，使得它們這幾年發展迅猛，可見使用者量肯定是越來越多了。

既然使用者越來越多，間接說明有更多的人在使用，那肯定包括了大量的學生。

壞處自然與題主所想的類似，怕孩子喪失了思考問題的能力，好處也是有的。

作業幫上面大量的題庫，更能拓展孩子的做題能力。

孩子上課不懂的，也可以在上面找到相關的課程，進行回聽。

但其實作業幫更多的應該是一個工具，而家長最應該教給孩子的是，如何正確的使用工具來提升自己。

把這類工具當成漢語字典一樣，不會的是可以查，但在查之前，也要充分發揮自己的能力，盡最大努力來先想一想。

家長的另一層擔心是怕孩子沒有良好的自控力，反受其害。

孩子的自控力是習慣的問題，家長培養孩子懂得取捨，他自己就會做出正確的選擇的。

我相信一個有著自控力的孩子，把作業幫當成工具來使用的時候，孩子自然而然的就會知道該怎麼用，那家長也就沒必要擔心了。

我覺得這個得分兩個方面來看。

1

好的方面

如果孩子是獨立完成作業，做完以後才拿作業幫來對照，有錯的改，從中得到學習。

或是本來不會做，透過作業幫，理解了，會做了。這樣都是好的。像有些幾何題啊，真的是點破不值錢啊，一指點了，就茅塞頓開。

有的家長很忙，或本身文化程度不高，輔導不了孩子。作業幫無疑是幫孩子解決作業問題的好幫手。

2

不好的方面

也有些孩子呢。自己不愛動腦筋。一遇到不會的，馬上拍照，找作業幫幫忙。

更有甚者，都是直抄答案的。不求甚解。

長期以往，腦筋就懶得動了。考試的時候也習慣性地想拍照上傳，這個時候可就沒有作業幫可以幫咯。

就好像有時我孩子跟我說媽媽幫我做這個，我說你要自己想，實在想不出來媽媽再幫你。我幫孩子也不是直接給答案，都是引導孩子思考，讓孩子理清思路，自己想通了。我說你總不能考試時跟老師說等等我回家叫媽媽吧。孩子就大笑，馬上乖乖自己先動腦筋。

3

作業幫方便在一上傳作業照片，答案馬上出來。沒有自制力的很容易就直接抄了。

但是對於一些家長也解決不了的問題，作業幫的確也是可以取到一定的幫助學習作用。

關鍵在於知道答案後，要理解答案是怎麼來的。不是一抄了事，不求甚解。

“作業幫”是一個學習幫助的軟體工具， 好處和壞處如下：

好的地方：

1、現在學習軟體程式層出不窮，五花八門。有時的確可以幫助孩子提高學習的效率，增加和老師的互動連結，讓老師能第一時間關注到孩子上課掌握的情況。

2、軟體工具的誕生也是順應了時代的需要，現在多媒體教學也同樣是一件非常普遍的現象，那麼老師跟隨時代的需要用軟體佈置作業，也合情理。

3、學習軟體可以讓孩子掌握的知識面更廣，涉及到的內容更豐富，從一定角度上提高了效率和縮短了抄寫的繁瑣。

4、對自身文化程度不高的父母，也可以起到及時輔助孩子學習的作用。

不好的地方：

1、有的時候孩子自控力較差，拿起手機就容易分心，軟體作業做完以後孩子就容易刷手機玩別的遊戲之類的。

2、手機軟體如果不加控制和引導，也會讓孩子養成依賴和偷懶的習慣。比如有的APP，一掃一下就會自動檢測出錯題，這其實可以幫助父母提高檢測效率，但如果被孩子運用了就會讓孩子養成依賴軟體檢查的壞習慣了。

所以，從利弊兩個角度看，一個學習工具的作用發揮關鍵還是使用的孩子身上，大人更需要合理引導了。

1、網路學習是一把“雙刃劍”，運用得當，能夠作為課堂學習的有益補充；過於依賴網路，會扼殺學生積極思考、獨立解決問題的能力，不利於學生創新能力的培養。

2、大多數學生都是未成年人，他們的自控力有限，如果能不用思考就可以迅速完成作業，很容易使他們產生惰性，慢慢就會喪失獨立思考的能力，這樣惡性迴圈會讓成績越來越差。

3、作為一種工具“作業神器”並沒有利弊之分，主要看學生使用的態度和目的，一個學生自主性強，就會將此類軟體當成一個輔助學習的工具；但是自主學習能力差的學生，這樣只會讓學生把軟體當做完成作業任務的偷懶途徑，久而久之就會養成不良的學習習慣。

4、家長和老師都應該給以適當的監督和引導，讓學生透過獨立思考完成作業的同時，能利用網路上豐富的資訊開拓自己的視野。