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1 # 語文亦國學
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2 # 來啊來呀1
都說學無止境，語文也是，沒有人敢說我學會了語文，因為知識廣，與很多都有著緊密聯絡，就算你是一個領域專家，那還有很多領域呢？
其實在平常，只要會識字，會寫作手法，會知道平常使用的漢字，知道要怎麼表達，知道別人要表達什麼就好了
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3 # 一點兒詩詞
就學習而言，沒有什麼能夠是說完全學會的，特別是文學性的知識，只要社會在發展前進，知識都是在更新的，這也是為什麼現在都提倡“終身學習”，學無止境。就我本人而言，學習的也是漢語言文學專業，所以更加能體會語文學習是永遠學不完的，即使是一位資深的語文教師，也不敢說我把語文完全學會了。
就拿中國古代文學史來說，從秦漢文學到明清文學，各種各樣的詩詞文章、小說戲劇，多得都數不清，是學不盡的。拿中國近現代文學來說，湧現的作家作品也是根本數不清的，而且各個名家都還在不斷研究耕耘，所以，語文永遠是學不完的，也不是說學到哪個程度就能完全學會的，只能說自己學到了什麼，掌握了什麼，還有哪些是還沒涉及到的或未了解的。
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4 # 大白說語文
針對不同的人有著不同的要求，我這裡說的是大部分的人，怎麼才算是學會語文呢？
這裡的大部分人我指的是已經接受過九年義務教育的人群，不包括從事相關專業工作的要求。
1、 會讀
其實就是認字，能夠會讀生活中常見的文字，例如看一些雜誌，讀者、青年文摘、意林之類的這些讀物的文字能夠認全，不需要你懂得多少生僻的字，即使一兩個字不會讀，但是能夠聯絡上下文，看懂這個字想要表達的大概意思，不至於影響自己對於普通讀物的閱讀。
2、 會寫
現代人其實已經很少拿起筆寫字了，但是還是要求日常生活中大部分的字能夠會寫，而且寫出來能夠讓人看懂。退而求次的起碼要求能夠打字，只要能夠用文字準確表達自己想要表達的，也算會寫，會寫不單單只是說寫字，其實要求的是一種文字表達能力，不要求說辭藻需要多麼華麗，起碼文字表達出來不至於讓人產生誤會，能夠給一般人讀懂就可以了。
3、 會品
其實九年的義務教育，對於前面的會讀和會寫只是基本要求，那麼會品這裡要求的是對於大家文字的鑑賞能力，一篇作品，起碼要能夠看懂作者想要表達的情感，其中用到了哪些修辭方法是特別精彩的，哪些表達方式是特別值得品讀的，這些對於生活物質上可能沒有太大用處，但是確實生活中精神的享受。
4、 會學
其實讀書除了知識的吸收以外，最重要的是要能讓自己有一定的學習能力和學習方法，好的文學作品，會旁徵博引，這些老祖宗留下來的文化，其實都是有跡可循的，並不需要博聞強記，只是說看到了，感興趣的能夠了解一下，包括它出自哪裡，用法是否正確，這些都是平時學習的累積，不懂的知道怎麼去學。
其實語文真的是一個很博大精深的學科，但是我相信每個人只要是對它感興趣，能夠感受讀書的樂趣，學會語文並不難。
下面是一首我特別愛的陶淵明的一首詩，講的是學習的樂趣，和你分享一下：
讀山海經•其一
孟夏草木長，繞屋樹扶疏。
眾鳥欣有託，吾亦愛吾廬。
既耕亦已種，時還讀我書。
窮巷隔深轍，頗回故人車。
歡言酌春酒，摘我園中蔬。
微雨從東來，好風與之俱。
泛覽周王傳，流觀山海圖。
俯仰終宇宙，不樂復何如？
希望大家不要單純為了學而學，而是能夠找到自己學語文的樂趣。
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5 # 學老鐵江木森
語文學習，是聽說讀寫四項能力，外加知識文化的積累。概括性來講，就是：基礎語言能力的學習和文化知識的積累。
這也是大多數國家本國母語學習最為主要的內容。
在語言文化的學習當中有兩個很明顯的分水嶺：一是思維邏輯，二是文化積累。表現的就是學習者對語言文化學習的兩個核心掌握的高低之分了。
只有學會了本身語言的語言邏輯，並掌握一定文化知識，才算是把語文這門功課過關了，而且還是基礎關。
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下面簡單講講這兩個核心點的具體表現。
一，語，語言邏輯。
萬事萬物都是由某種邏輯組成的，語言更是如此。它是人類邏輯能力的高度體現。
語言的本質是傳達資訊，是由一個人把多個單體資訊按照一定規則組合成的資訊流。它只有一個很單一的緯度，不管是語音還是文字，都只能傳達出一條線性邏輯，並不像圖片那樣直觀，資訊豐富。因此邏輯越清晰，表達越準確。
而語言邏輯的強弱最明顯的表現就是你能說清多麼複雜的內容，能讀懂多複雜的內容。
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來，上個案例套餐，大家一起體會體會：
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嬰兒
一開始只能用字詞來表達。比如橋，鴨子什麼的，他們也看不懂文字元號。
小孩
長大點的小孩，和人混久了，就能說完整的句子了，表達一個完整的意思，能力強，學習早的能熟悉一些字。
小學
上學了大家都知道，還是從字詞開始學習，然後到組句子，而閱讀內容就擴充套件到了小段的文章，故事。
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這個過程其實就是從單體資訊過度到有組合的資訊流，形成單一的邏輯線。這裡算是達成語文學習的一個比較基礎的小階段。
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往後的學習大家也經歷過，要開始學習寫段落，到後來的寫文章以及閱讀更復雜的課本，做閱讀理解。我們需要表達的內容越來越多，要看的內容越來越長，邏輯結構也就越來越複雜。
再往後，設計的內容就往更大的結構走了，寫幾十頁的論文，寫一本書，還有寫法律協議，合同等等。
這些不再是簡單的一個邏輯結構，而是慢慢發展成某種體系，互相印證，力求沒有邏輯漏洞。這裡才算是大有所成。可謂學會。
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二，文，文化知識
文化知識相對於語言邏輯是一個相對寬鬆點，因為知識說到底是外部資訊，只要資料在，知識資訊就不消失。
那文化知識又代表了什麼呢？
是你對這個世界的瞭解程度，也表示你能說出多少話，寫出多少文章。簡單講就是，你的表達素材。
而這個模組就不存在學不學會這個概念了，它只包含你瞭解的有多少，準不準確罷了。
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到此，語文學習的核心也就說完了。
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回覆列表
不同的人，所謂的程度不一樣。
語文若說好，至少聽說讀寫能力都不差。
試卷分數所體現的語文好壞不是真正的語文好壞。
能聽明白別人的意思，能流暢地進行語言表達，能夠讀懂著作，能多寫漂亮的文章，其實，我們都是語文的門外漢。
語文的水是很深的。