為什麼非要比其他行業從業人員更受人尊重呢？和大家都一樣不好嗎？

我尊重任何一個行業的從業人員（前提是他們要敬業，把自己的一行乾的出色）。

比如：

【1】我很尊重我家附近超市一個收銀員，她結算的速度比別的口快的多。

【2】我還尊重我小區一個垃圾清運工，他操作電瓶垃圾箱搬運車非常熟練，更換裝滿垃圾的垃圾箱和新拉來的空垃圾箱的動作頗有些藝術感

在各階層中～教師是除官員後待遇最豐厚的一個群體～首先是事業編制～享受事業編制帶來的各種補助和退休後高出企業同等學歷翻倍的退休金～教師有各種職稱～按職稱待遇和官員並軌，一級二級三級.....副高..講師.助教..中學高階..一級.二級等.還細分大學中學小學各等級職稱，分別對應享受正廳到科員辦事員級不同待遇.所以說只要自己努力教師的上升空間很大，待遇也越來越好.工資高.還有官員沒有的二個假期.努力升級後待遇更好.讓教師成為官員後最讓人羨慕的職業，當然民辦教師臨時工教師非體制內的不算.那些剛入職還是低階教師就想和高階教師和副教授以上級比待遇那肯定自己給自己找不舒服.教師從元朝排名下九流.文革被稱呼臭老九到現在成了人人羨慕的工作.說明國家對教師越來越重視

教師，本著教書育人，無可厚非。教師原本是崇高敬業，老師在人們心目中的地位是受人崇拜的。

教師要怎樣才能受人尊重。首先，為師之道必須擺明，老師就是惑疑解答的領路人。老師孜孜不倦，悔人不厭。老師敢為在學生遇到困難或打擊時，給予無私幫助和校正不健康心理，現在的老師有幾人能做到。全部都朝錢，一心向錢看，當然是大環境，全都何錢看，所以老師在人們心目中的地位有所下降。老師地位提高，受人尊敬，是看老師在這崗位上做了什麼？三十年如一日，育人無數，培養出多少優秀學生。即使不成才，也要教會學生做人的道理，做一名合格公民。學生即使不成才，也能記某某老師對他的好，是個好老師，不說那個老師勢利，嫌貧愛富，辱罵學生。將心比心，老師對學生好，學生不會那麼無知冷血，起碼會對老師有敬偎之心。專心於工作崗位，無私奉獻，視所有學生為子女，正確引導學生健康向上就是好老師。成功培養教育出更多有作為的優秀學生為己任即是老師光榮，學校驕傲受人尊敬的基石。有的老師教了一輩子書，沒教出一個好學生，有的老師桃李滿天下，同樣是老師，不同的結果。老師要受人尊敬，必須愛崗敬業，無私奉獻，專耕於業，誘導學生成人成才為己任，不是為了那份工資而工作一定是教不好書的。首先老師的思想就不好，他能教出好學生?所以真正稱得上好老師，受人敬重的好老師不多。因為多數老師是為錢而教書。所以區分本質。老師是神聖職業，是光榮稱號。要對得起老師二字，必須得付出，用心血，精力，青春為教育事業奉獻，先做人，後做事。做一點有意義，無怨無悔的事。無愧於人生，職業的事，那麼你一定是一位好老師，一定會受人尊敬。

教師的確是受人尊重的職業，有以下事實能夠證明：

一、領導的重視

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出，教師是人類文明的傳播者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師承載著光榮的使命，其職業也應該是受人尊重的。教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇。全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位。

二、國家的倡導

1985年，第六屆全華人大常委會第九次會議通過了國務院關於建立教師節的議案，確定了1985年9月10日為中國第一個教師節。建立教師節，標誌著教師在中國受到全社會的尊敬。

2018年1月，中共中央、國務院專門下發了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，明確了教師的特別重要地位。突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔的國家使命和公共教育服務的職責，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學教師的權利和義務，強化保障和管理。各級黨委和政府要切實負起中小學教師保障責任，提升教師的政治地位、社會地位、職業地位，吸引和穩定優秀人才從教。

三、政策的支援

完善中小學教師待遇保障機制。健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。實行中小學校長職級制的地區，根據實際實施相應的校長收入分配辦法。

大力提升鄉村教師待遇。國家大力深入實施鄉村教師支援計劃，關心鄉村教師生活。落實艱苦邊遠地區津貼等政策，全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠端度實行差別化補助，努力惠及更多鄉村教師。加強鄉村教師週轉宿舍建設，按規定將符合條件的教師納入當地住房保障範圍，讓鄉村教師住有所居。在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村青年教師傾斜，最佳化鄉村青年教師發展環境，加快鄉村青年教師成長步伐。為鄉村教師配備相應設施，豐富精神文化生活。

維護民辦學校教師權益。完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制，國家要求民辦學校與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權益，併為教師足額繳納社會保險費和住房公積金。依法保障和落實民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。

四、社會的重視

對教師這個職業的重視程度，正在逐步提高。在古代，雖然有“天地君親師”的說法，不斷地強調“師道尊嚴”，但實際上，都是“說起來重視，做起來次要”，從來沒有被真正重視過。到了元代，把人劃分為十個等級，教師只排在第九等，竟然在娼妓後面，只比乞丐地位稍高。新中國成立以後，教師地位得到很大的提高，知識分子受到空前的尊重，切實當家作主了。國家確立了尊重知識分子的政策，提出了“科教興國”的戰略思想，全社會尊重教師尊重知識尊重人才蔚成風氣，教師的地位日益提高。教師被普遍尊稱為人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵。

教師持《教師資格證》去部分旅遊景點，可以享受票價優惠，甚至免費遊覽的優待。部分航空公司、旅行社針對教師，採取優惠措施。

五、求職的追逐

我六五年復旦畢業分配到武漢大學參予創辦生物化學專業，培養了幾屆工農兵學員，九O年應聘南京大學創辦國家重點實驗室，教授本科生一千多人培養碩士生6O多人博士生15人。O9年退休工齡44年。退休十年來每年教師節或春節都有學生到家中或透過微信問候我。包括幾位工農兵學員畄學定居海外的研究生，985大學的青年長江學者，三甲醫院主任醫師。並以我的實驗室名義建立了微信群，及時通報他們的工作成果家庭情況。使我親切地感受到這些學生和自己孩子一樣親如一家。在長期保持友好聯絡的學生中我永遠是他們慈父般的老師。這種感受就是教師受尊敬的最好體驗。