這個問題非常有意義，也很有挑戰性。

特別是對於正在上學的學生來說，誰能更早的明確這一點，並身體力行，誰就會學習更有效率和針對性。

所謂構建體系，系統學習，主要有以下幾個點:

第一，為什麼學？目標是第一位的。

為家長學？還是為自己學？為文憑學？還是為技能學？為生存學？為發展學？為表揚學？為少受批評學？

自己首先要梳理清楚，可以從短期、中期、長期都明確一個階段性目標，也可以對不同的學科明確不同的目標。

只有有了目標，才能知道自己應該學什麼，在朝著哪個方向努力。就可以集中精力，心無旁騖，而不是學到哪裡算哪裡，毫無目的，隨波逐流。

第二，學什麼？

根據想要的目的，來確定學什麼，學到什麼程度。跟自己目標直接相關、一直相關的，必須學精學深學透，而且不能只限於好成績和課本知識，更不能侷限於老師所教。基礎性知識和學科，比如語文，英語，數學等，必須在一流水平。至於其他，可以淺嘗輒止，能夠取得好成績即可。

第三，怎麼學？

本門知識和專業知識要全面學、重點學。對於基礎知識，要均衡學、時時學。對於其他知識和學科，要有目的性的學、短期集中學。

第四，如何用？

對於自己重點學習的專業知識和基礎性知識，要善於應用，不能停留在書本，實現邊學邊用，邊用邊思，邊思邊學，形成良性的迴圈。

篇幅有限，只能先說到這裡。

具體到每一個人的時候，還是要具體的分析，才能行之有效。

我們都知道，學習就像蓋房子一樣，之前需要先規劃架構。如果架構沒有理清楚就盲目開工，會造成巨大的浪費和損失。知識內容好比是建築材料，知識體系好比建築架構。所以，先搞清楚要建一棟怎樣的知識體系，是非常必要的。

查理芒格有這樣一個方法，在思考要去哪兒之前，先想清楚不要去哪兒。同樣的，知識分活性知識和惰性知識，活性知識是你人生的摯友，惰性知識是豬隊友，它會讓你變蠢，你要學會避開惰性知識。

什麼是惰性知識？它是指那些碎片化知識，你想想，頭腦中是不是有很多知識點，聽起來可能很高大上，但沒什麼實際用途，也沒法和現實結合，它們在你大腦中孤立的存在，前不著村後不著店，沒有任何活力。惰性知識主要有三點特徵：分別是缺乏縱深、單一化和鬆散無聯絡。

而活性知識呢，就是你大腦中已經穿成線的知識，它們成體系並且有條理，能在你的大腦中自如執行，而且自有一套完整的思維體系。

怎麼構建知識體系，系統的學習，可以借鑑李叫獸的方法。李叫獸是一位營銷達人，創業不到一年，公司被百度全資收購，並擔任百度的副Quattroporte。

下面給你說說李叫獸打造知識體系的三個方法：

方法一，建立知識之間的聯絡。

李叫獸說他在看書的時候，每看到一個有用的知識，都停下來去尋找聯絡，看看有什麼其他的現象能夠被這個理論解釋。比如他在一本講神經心理學的書中看到這樣一句話：人的爬行腦，也就是控制人慾望的那部分大腦，更加喜歡視覺化的資訊，而不是抽象的資訊。這句話別人學習可能不會超過5秒鐘，但李叫獸卻當場學了1個小時以上。他要求自己至少找出5個案例。

他首先想到的是iPod的文案“把1000首歌放到口袋裡”，這句話顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多，因為“把1000首歌放到口袋裡”就是更加視覺化的資訊。眾多的諺語、成語、綽號也是案例。比如“一石二鳥”就比“同時實現多個目標”更視覺化。李叫獸說之所以一定要找到5個以上的案例，是因為真正導致人與人之間知識水平差異的，往往並不是知識數量，而是知識之間的聯絡。李叫獸深入思考的方法其實也算是刻意練習。

方法二，構思知識的多種用法。

李叫獸建議學習新知識時，一定要提前構思一下，這個知識將來我會怎麼用它？這個知識能改進我的哪些行為？因為很多人的問題並不是缺乏知識，而是到了某個時刻想不起來應該用什麼知識。而這種提前的設想，就可以讓你形成一種“自動觸發”，到了某個問題，就可以立馬想到相應的知識，很容易用起來。比如上一點講的畫面感，就可以用在求婚上，與其說“我想和你永遠在一起”，不如說“我希望有一天我們都70歲了，仍然能手牽手走在沙灘上。”

方法三，嘗試去探索事物背後的原因。

大部分人滿足於既定的任務和生活，而有一部分人卻在別人停止思考、對周圍發生的一切習以為常的時候，仍然積極地探索答案。比如李叫獸在武漢大學上學時，曾在快遞點看到一個牌子。牌子上“武大分部”幾個大字很顯眼，左上角是“申通快遞”幾個小字。從設計角度來講，這個牌子表達的核心資訊是“武大分部”，可是對於一個放在武大的牌子來說，“武大分部”有什麼意義呢？但是對申通快遞來說，這樣做卻又是合理的，因為他們的牌子都是“申通快遞”，因此他們更加關心的是“華科分部”還是“武大分部”。

所以，用網際網路時髦詞彙來說，這個牌子並不是“使用者導向”的。後來李叫獸學了心理學才知道，他們之所以這麼做牌子，是因為人考慮問題習慣性地先從自己出發，而不是對方出發。

最後想到了芒格的多元思維模型，說的就是知識體系化的道理吧。薦書：《窮查理寶典》，《好好學習》，《如何高效學習》。

關於如何構建知識結構，系統的學習，談一下自己的淺見：

一、首先應該解決的是興趣的問題，個人覺得學習興趣的建立直接影響學習的狀態，如果一個學生從始至終都十分反感學習，那麼不管怎樣的逼迫自己努力，其最終的結果必然是差強人意的，正所謂強扭的瓜不甜，因此，端正態度，形成興趣是系統學習的先決條件。

二、接著解決學習方法的問題，經常有孩子說，我們班某某基本不學習，或者說天天玩兒成績卻出奇的好，其實是那樣的孩子掌握了高效的學習方法，他們能在較短的時間內完成對某些知識的融匯貫通，避免了因重複做題而浪費時間，每個不同的孩子都會有其適合的學習方法，儘管在細節上有所出入，但是在大體基本相同，個人認為要系統的學習應該大致做到以下幾個方面，現以數學為例做一個簡要概括：

1、本題最重要的特點是什麼?

2、解本題用了哪些基本知識？

3、解本題最關鍵的一步在哪裡？

4、以前有沒有做過和本題類似的題目？

5、類似的題目和本題的異同點在哪裡？

6、本題除了這種方法外還有沒有其他解法？

把這一系列的問題貫穿於解數學題的過程，循序漸進就能形成熟悉的知識結構網路。

三、最後形成經常複習的習慣，很多孩子自信心爆棚，總覺得自己明白的知識點不用再浪費時間去複習，這是不對的，因為複習的本質意義不是機械的去做重複的事情，而是在原有理解的基礎上提升認識，針對該知識點，舉一反三，不管考試題如何變形，都能做到心中有數。

如何構建知識結構，那麼我們先要知道什麼是知識結構。知識結構是指一個人經過專門學習培訓後所擁有的知識體系的構成情況與結合方式。也就是將自己所學的知識按照規則符合邏輯的串聯起來，科學地組織和架構，形成知識體系。

構建知識體系就是對知識的管理，進行分類整理，透過收集整理再去理解、記憶、應用它，構建知識系統就是在頭腦中建立知識內容的立體結構，明確思想體系的各個組成部分及內部邏輯關係。我們都知道，現實中的問題是多樣而又複雜的，能力單一無法應對現實中層出不窮的問題；單個問題的有效解決需要納入體系中來考量、分析，因為事物都是關聯的，所以，就需要對學習相應知識、思想、方法、技巧進行解析和歸納總結，確定思想體系的內容組成，弄清楚各內容組成之間的邏輯關係。

書上的體系和我們自己的體系是不一回事的，書上的體系是作者的書中體系，他面對的受眾人群會更寬泛，他講的內容是非常多的，書中體系是屬於作者和書籍的。

個人知識體系是要以個人的需求為導向建立的知識體系，這個體系完全是自己的。

那麼構建知識體系架構原則是什麼？

廣度，思想體系要有一定的廣度，助力於你的各個目標的達成和平衡。

深度，思想系統的每一個方面要研究透徹。

實用，構建思想系統是為了幫助我們實現目標，而不是思想或文字遊戲。

延展，構建的思想體系延展性要好，可以不斷地增加新內容。

更新，隨著目標的具體實施要求的調整而調整，對舊內容進行更新。

我雖然是個中師生，學了很多教育法，教學法，心理學等等，但當正式當教師時，（因為當時才15歲，年輕害羞），所以準備了幾大篇教案。幾分鐘就完了。結果不知怎麼辦，於是，主任讓我多向老款師請教，多觀摹他們上課。然後讓我參加函授，系統學習語文知識。慢慢地我適應了教學，加上函授的提高，成了一位名符其實的小學教師。能從一年級教到六年級小學畢業。教低年級時多采用生動活潑的教學，讓學生有興趣進入學習。教中高年級，多采取啟發提問，歸納，總結聯想的方式進行教學，使學生獲得知識。在教學過程中，又系統地獲得教課技巧的學習，於是這樣教學相長的結果，我也進步不小。不對，別噴。