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  • 1 # 虎嘯金鐘

    即非一元論,更非二元論!!

    中華文明中的一元論為《炁一元論》,即,炁聚而生,炁散而亡。

    二元論為《陰陽二元論》,即陽自陰來,又陰自陽起!!白話說,就是客觀世界與人的意識之間相互作用的關係!!

  • 2 # lihuazhang2017

    唯物主義的利器是辯證法,好端端的唯物辯證法,己經淪為詭辯利器,那是因為有居心不良的人士在故意使壞。

    如果你還沒有把中學老師教給你的東西全部忘掉,那麼,就一定會嫻熟的把這段定義,背誦下來:

    唯物辯證法是關於自然、社會和思維的最一般規律的科學。它科學地反映了關於宇宙自然、人類社會和人類思維的最一般、最普遍、最深刻、最基礎的規律與本質。它是全人類認識世界與改造世界的最普遍的、最有效的科學武器之一。因此它是世界全人類的思想財富。

    上述這段話,每個中學生都會背。

    考試中但凡錯一個字,老師都會狠狠的扣掉你的分數——專業課不好,是殘次品。

    政治課不好,那可是危險品!

    你必須要背得滾瓜爛熟,答得一字不差,才有可能拿到高分,拿到進入社會的入場券——而在這個過程中,你的智商迅速飆降,於不知不覺之中,成為了腦殘人士。

    若要成功,必先自宮。徜若自宮,就遠離成功——這就是辯證法乾的事兒!

    有關唯物辯證法的定義,是精心構設、有意混淆不同範疇的概念所形成的一個可怕魔咒。

    一旦被施法,大腦活泛程度就會不知不覺被降低。如不能夠自我擺脫,終將淪為抬槓人士。

    別人說東,你一分為二的說西。別人攆狗,你凡事辯證的去捉雞。

    最令人絕望的是,在這個過程中大腦是呈平滑執行,根本沒有深層次的思考。

    抬槓至終,徒然荒廢了自己。

    辯證人士最大的特點,就是自己沒有建創力。他們自己無法建立創造出任何體系,必須要找個敵人,把你一分為二反向行之。

    無論是自然科學還是人文學科,辯證人士都無法自立門戶,捨棄打架鬥毆抬槓頂牛,辯證人士就徹底失去存在感。

    那麼,這個導致辯證人士走火入魔的邪惡符咒,究竟是怎麼煉成的呢?

    現在,我們來解析一下這個魔咒的法力結構(這一段過於生澀,不看也不要緊),先從課本上的定義開始:

    唯物辯證法是關於自然、社會和思維的最一般規律的科學。它科學地反映了關於宇宙自然、人類社會和人類思維的最一般、最普遍、最深刻、最基礎的規律與本質。它是全人類認識世界與改造世界的最普遍的、最有效的科學武器之一。因此它是世界全人類的思想財富。

    按照初中老師教導的劃分主謂賓,打掉修飾詞,把這亢長的魔符凝縮一下,就會發現,這個魔符,原來是四句話,由四個咒語構成的:

    咒語一:唯物辯證法是科學。

    咒語二:唯物辯證法反映規律和本質。

    咒語三:唯物辯證法是武器。

    咒語四:唯物辯證法是思想。

    當把這個魔符拆解之後,你肯定會心裡咯噔一聲,好像第一句話就不對頭,唯物辯證法是科學?不對吧,它好像應該是哲學才對。

    哲學是思想的,科學是實證的——簡單說,哲學是動腦子的,科學是動手的。說辯證法是動腦子的,辯證人士應該不會有異議。

    可如果你敢說它是科學,拜託大哥,你來給設計個實驗,證明這個東西是正確的。來吧,需要什麼實驗器材你吱聲就是了!

    可是,糾纏哲學科學這些小枝節,真的有多麼重要嗎?

    就算不重要好了,我們接著來看第二句……第二句好像也不對頭,辯證法辯證法,這明明說的是一種思維方法,方法是用來觀察現象、認知規律的,怎麼可能“反映”規律和本質?

    如果說一個方法能夠反映規律和本質,這豈不是說人類的思想,已經發展到了盡頭嗎?

    更嚴重的是,你這個到了盡頭的思想,日常生活全靠了搬取西方文明的成果,才不至於返回樹上原始時代。說唯物辯證法到了盡頭,連辯證人士的厚臉皮都會泛紅!

    可設計這個概念迷宮的人,為什麼要胡扯呢?

    答案在第三句: 唯物辯證法是武器——完了!

    原來是這樣,唯物辯證法被人高屋建瓴的撕巴揪扯,居然給弄成了武器。拿淘金者手中的鐵鍬來比喻辯證法,這板鍬不是用來掘土挖金礦的,是用來拍人的!

    辯證法就是這麼坑爹的!

    語不驚人死不休,他們先把一個普通的哲學概念,誇張為絕對正確的終極真理,就儼然獲得了對別人指手劃腳的權力和資格。

    你學到的東西不是建設工具,而是用來尋釁滋事打架鬥毆最趁手的傢什兒。你成了滿街遊蕩的小流氓,專心去找建設者的麻煩。

    你的武器很順手,在找薦鬧事方面你戰無不勝,可是你自己的人生,卻因此荒廢而淪為空白。

    你或許會說,請不要偷換概念,人家這裡的武器,說的並不是你那個意思——但實際上,這裡的武器,說的正是我表述的原意。

    而有心人之所以設計這樣一個荒謬的概念並強迫年輕人牢記,目的就是為了要把年輕人打造成暴力戰士,讓他們成為富挑刺精神的批判鬥士卻喪失體系建設能力。

    不管初始的辯證法定義是什麼,但我們從課本上學到的,卻是一門低階的詭辯術。

    這門詭辯術甚至連個象樣的教程講義都沒有,完全是靠了臨場發揮,胡言亂語,就能夠讓年輕人陷入到虛假的智力優越感之中。

    這種虛假的智力優越感,在中國的一些特殊時代登峰造極。

    1968年3月,中科院主持批判愛因斯坦。相對論被批判為“地地道道的主觀主義和詭辯論,也就是唯心主義的相對主義”。

    愛因斯坦本人更慘,被罵得狗血噴頭:“帝國主義需要相對論這樣的‘科學’,需要愛因斯坦這樣的‘科學家’,他一生三易國籍,四換主子,有奶便是娘,見錢就下跪。有一點卻始終不渝,那就是自覺地充當資產階級惡毒攻擊馬克思主義的‘科學喉舌’”…… 託唯物辯證法的福,那年月華人的智商,就是這麼不靠譜。

    但實際上,主持批判愛因斯坦的人,一點也不傻。

    他們能夠弄出如此複雜的魔符迷宮,智商低了,也幹不出這種喪天良的技術活。

    而他們之所以這樣做,只是因為這種行為能夠深層次的毒化的國民的心智模式,讓人們意識不到自己的無知,躍躍欲試的拿辯證法挫敗智慧與思想。

    儘管思想與智慧是不可能挫敗的,但辯證法所帶來的虛假快感,卻能夠讓人陷入到天然無腦的亢奮之中。

    當一個民族或一個人沉浸於這種氛圍之中久了,就形成了固定的心智模式,從此對真正艱澀的思想智慧產生強烈排異反應,心甘情願停留在腦殘狀態之中,與文明社會漸行漸遠。 一切不過是愚民而已!你的思想建設力喪失了,只剩下了尋釁滋事能力。

    大腦泥陷於比猿猴更古遠的混沌愚昧狀態,權力才可以高枕無憂。

    許多年輕人就是這樣被辯證法所毀掉,更多的年輕人還在被毀掉過程之中。

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  • 3歲寶寶在幼兒園裡老是不聽老師的話,和小朋友也相處不好,該怎麼辦?