我對老師的職業一直是很尊重的，如果沒有老師的諄諄教誨，就沒有我今天的文化學識。過去我們經常說，老師如一支蠟燭，燃燒了自己點亮了別人。在三十年前，沒有一家補課班，沒有課外輔導書，沒有小桌班、託管班。我們的學校哪裡有接送孩子的家長啊？就是脖子上掛上一把家門鑰匙。留的作業也是很單一的，如果說那時的學業繁重，我記憶猶新的就是寫“田字格”了。一個字要寫一頁，所以那時很鬧心，今天想來，如果不是老師那時這麼“逼”我，今天恐怕就不會寫字了。我印象中，最深刻的就是那個“疆”字，我用鉛筆總寫出格，老師罰我寫了三篇田字格，結果當時都沒有吃午飯！至今寫上這個字還小心翼翼，那時嚇怕了！那時老師確實很有“不怒自威”的氣勢，誰要是說“老師來了”，都會心驚肉跳，要是說“明天告訴你老師去”，我的魂兒都會飛出來。就因為那時對老師的敬畏，多少年後同學聚會，見到老師仍然戰戰兢兢……而現在呢，不是老師不一樣了，同樣是肩負著授業解惑的神聖使命，好像家長變了。三十年前的家長大多都是沒有太多文化的，所以老師說啥就是啥，可是今天的家長都自以為是，來個“貨比三家”，報個輔導班也是跑遍了半個沈城。以至於老師抱怨學生和家長都難答對。還有一點，現在的老師好像都不備課了，只是走進課堂前，看上幾眼，“臨場發揮”的多了一點。而老師“堅信”：這些孩子都有補習班做後盾，在這裡講的再好也是多餘。以至於學生在學校考出了“好成績”，學生家長不知道要感謝誰？是老師教的好？輔導班教的好？還是自己的孩子“開竅”了？特別是現在的老師都是年輕的居多，好多年輕家長都是有學歷的人，根本沒有把老師放在眼裡，以至於經常採用牴觸情緒。記得我們那時候的老師，多少都是“大人”了，就是罰你站了，父母知道了也會打你一頓，那時候的父母認為老師肯定是沒錯的。現在整個都變了，不但孩子不能“動一下”，家長不看自己的智商，反正孩子成績不好就罵老師不是人，如果趕上老師“解釋”，還會把老師打一頓。這在三十年前，會有這種情況發生嗎？我的孩子今年大學畢業了，說出來好多人都不相信，這些年我從來沒有和老師見過面，也沒有交流過，就是高一考入遼寧省實驗中學入學典禮時，心情激動，試圖見一次老師，可是就是在學校的大會堂聽了一句“遼寧第一校”，就散場了。以後再也沒有機會走進學校。但是我對老師的尊重是永遠的。我們今天能講這個話題，我個人認為：時代變了、觀念變了、思維變了，請社會對老師多一份理解，多一份尊重。

這個和社會大環境有密切的關係。三十年前，大家都窮，反而心平氣和，我們國家歷代都是，＂不患寡而患不均‘’。現在可是市場經濟，有貧有富，人們的心理不平衡，尤其是社會底層人士，生活艱難，對未來沒有盼頭，只剩下牢騷滿腹又找不到發洩的物件。他們崇拜權力，懼怕權力，但對教師這個既無錢又沒權的群體卻成了他們對生活對社會不滿情緒的發洩口了。所以網路上，生活裡對教師群體百般辱罵，肆意詆譭，以洩心中怨氣。其實我理解，都是生活不易鬧的。

謝邀！三十年前，無論是小學、初中、高中，絕大多數的老師們上課時，都在自己的能力範圍會盡心盡力的講課。對班裡的所有學生，雖說不完全公平，但很大程度是站在個人學習成績好壞的角度分別對待！幾十年之後，回想當年的上學的經歷，依然對多位老師發自內心充滿了敬意！可隨著改革開放的不斷深入，老師對待班裡學生的態度，跟從前相比發生了質的轉變。誰的爹媽社會地位高，誰的爹媽有錢，過年過節，哪些家長或學生懂事，給自己送了禮，經過篩選，就可當班幹部，就和顏悅色！甚至，正常講課時不講重點糊弄學生，到了另外收費的補習班才講重點。這種前提下，學生畢業後對從前的老師們，會發自內心的感恩戴德嗎？相互的對比，就可以明顯看到，三十年前跟現今的家長，對孩子的老師們看法的本質區別了！

三十年前大概是八八年之前，那個時候我大概六歲，那個時候我在農村，多數男孩都比較頑劣淘氣，但是內心單純天真可愛，即使別人問你你是怎麼來的。家長只會告訴你撿來的或者糞堆刨出來的，我們那個時候對此深信不疑。那個時候還是一個尊師重道的年代，一個孩子想體現自己是別人家的孩子的唯一出路就是學習好，在學校是三好學生，而在家裡，孩子受人誇獎是家人最有面子的事得各種獎狀，家長往往會把這樣的重任寄託在老師哪裡，那時的老師很樸實無華，言傳身教，目的就是讓每個孩子學習好，考上好的學校，這樣學校有光，自己更是被人敬仰尊重，而家長更會對老師尊崇有加。即使孩子以後有大出息了，家長也會把部分功勞視做是老師的一份功勞，在家長老師和學生之間他們能有相互成全得角色扮演，作為家長孩子出人頭地是他們的目的，作為老師桃李滿天下是他們畢生夙願。學生用行動來成全家長和老師，可以說三者都是利益最終獲取者。所以在哪個時候老師是孩子的人生導師，可以更好幫助家長讓孩子成才，所以那個時候的老師在家長心裡地位尤其尊貴，那個時候，哪個學生沒被老師訓誡過？家長不但不怪罪，反倒感謝你。在家長的心裡老師是在幫助自己教育孩子，他除了感謝還真沒有別的。反觀現在，如今的孩子不像當初那麼單純可愛，更多的是"小人精"，年紀小卻懂得很多，可以不誇張的說如今十歲孩子比我們那個年代十八歲懂得都多，各種不良資訊傳播網際網路資訊飛速發展，再加上時代的開放，很多孩子天性得到解放，但是卻失去了孩子時代的單純可愛，不光是孩子，改革開放到現在，雖然中國發展總體很好，但是我們的國民是否也沾染了一些不好得東西呢？如今得社會禮義廉恥的缺失，尊師重道的淡化，見利忘義的蔓延，還有人性善良一面的淪落與缺失正在不段侵害著當下的孩子和家長，家長沒有好得文化傳統，如何能教育好的孩子，這是一個惡性迴圈，不僅是家長孩子，還有老師也不像以前那麼純樸單純，他們更多的不是以教育為己任，更多的是為自己，他們在孩子家長心中的份量被認可度慢慢再被削弱，而老師對父母的家庭教育更多的是不認可，如今的孩子，天性解放很難教育，再加上家長沒有合理的方法來管好自己的孩子，就會把責任推到學校老師身上，老師心裡也不是不認可的，明明是家長教育出了問題，為啥讓老師背鍋，所以老師也委屈。三方利益不是互相鞏固而是相互損壞。三十年前，家長孩子老師三方都是利益的受益者，通俗點可以相互成全，家長對老師必然尊重有加，在加上本身社會對教育工作者的肯定，老師在那個年代除了自帶光環，還有桃李滿天下的榮譽，所以在家長心中地位至高無上！而現在家長老師孩子三者之間在很多時候不能形成相互鞏固的關係，更多時候是相互破壞的關係，出了問題相互否定，再加上如今的家鄉自身修養問題，老師自身素質問題，還有一些社會問題，讓家長和老師之間的關係很尷尬，我們不能說有多麼不好，但是如今老師的地位和社會認可度越來越低是不爭的事實，而國民素質價值觀的扭曲，很難讓一個家長能更好的引導和教育孩子。有時候教育不好，老師還要被鍋。以前家長和老師是相生，現在更多是相剋;以前家長對老師尊重有加，現在家長對老師或者老師對家長認可很少怨言很多，以前是相互成全名譽地位，如今是相互詆譭否定！當然凡事不是絕對的，我說的是普遍存在的現象！