用心！

語文每個單元基本都會涉及一些學生心理、心態、做人等方面的德育知識。比如可以結合一些現實生活情景，社會熱點去構思匯入。

1.匯入要重內容，無論是提問法，設疑法還是提問發，都要從文中的相關內容出發。

2.匯入要以引發聯想和興趣為主。

3.匯入的時間要控制在合理範圍內，不可宣兵奪主，過多引申。

4.新課標最重要的要培養學生的思維能力和提升語文素養，所以教師在進行教學設計中要思考：學生在哪些方面會有疑問？課文的核心知識點有哪些？有哪些地方還可以拓展？學生的知識習得方式是否單一？課堂上可以組建哪些探究活動？認真思考之後，匯入也就迎刃而解了！

匯入語應該根據文字特徵進行不同的選擇，小說，散文，各具特色，小說可以用故事性匯入，散文可以創設情境匯入。此外，還要根據自己的教學風格。

匯入的目的是激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。這是匯入設計的出發點。正如“文無定法”，匯入也沒有固定的方法。能達到目的的方法就是最好的方法。這裡，我結合具體案例對匯入的方式和誤區來一個總結。

常見的匯入方法主要有以下幾種：

1.情境式匯入。例如：朱自清的《春》匯入設計

飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作文。請同學思考自己學過描寫春天的詩句——

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句》），“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還（王安石在泊《船瓜州》） “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”（韓愈《早春呈水部張十八員外》）。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。” 杜牧的（《江南春》）

這些詩句都是古人對春的描寫和讚美，今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

(教師利用多媒體，展示畫面展示，並用富有感染力的語言撞擊學生心靈，讓其產生共鳴，很快進入學習狀態。)

2.回顧式匯入。例如：《走一步，再走一步》匯入

同學們，上節課學習了《在山的那邊》，我們懂得了一個怎樣的道理？（學生回答：只要百折不撓的堅持奮鬥，理想境界終將實現。）我們懂得該怎樣面對和實現理想，那麼當我們在現實生活中遇到困難又該如何去面對呢？學習了課文《走一步，再走一步》也許你會大有收穫。

（此匯入簡潔明快，直入主題。既回顧了上節課要點，又讓學生帶著疑問進入下節課的學習）

3.演講式匯入。例如：《真正的英雄》匯入

教師激情演講：1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號太空梭在升空約1分12秒後突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸後，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然後分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。這架耗資12億美元的太空梭，轉瞬間銷於無形。美國全國上下悲痛萬分，紛紛哀悼；全世界也為之震驚，各講話，對死難者家屬和美華人民表示慰問。當時的美國總統里根當了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，並決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根了聲情並茂的演講。

（播放“挑戰者”號太空梭升後突然爆炸的畫面，引起學生學習興趣。課文字身就是演講詞，教師的演講與課文文體切合，起到了一定的示範作用。）

4.故事式匯入。例如：聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》匯入

有誰知道“六一兒童節”的由來？第二次世界大戰期間，１９４２年６月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村１６歲以上的男性公民１４０餘人和全部嬰兒，並把婦女和９０名兒童押往集中營。村裡的房舍、建築物均被燒燬，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，７０００多個無辜生命遭到殺戮，其中包括３００多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，１９４９年１１月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年６月１日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。

（這個匯入，即增加了課堂容量，又與文章主旨契合，有助於學生深刻理解課文。）

5.音影片式匯入。例如：《旅鼠之謎》匯入

多媒體播放電視紀錄片《北極紀行》片段。伴隨各種“旅鼠”圖片，播放課文的音訊朗讀，學生聽，思考對文章的整體感受。

（該匯入將學生不瞭解的事物直觀呈現，拉近了學生與文字的聯絡。有的課文，也可以播放相關的歌曲，營造氛圍。）

6.介紹作者式匯入。例如：《信客》匯入

餘秋雨是中國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。今天，我們就來學習他的一篇文章《信客》。

（突出作家的地位，有助於學生對文字產生敬意，增加投入的專注程度)

1.畫蛇添足。這種情況公開課上出現較多。明明學生已經充分預習過課文，在課本上批註得密密麻麻，教師還故意賣關子：今天我們學習什麼呢？

2.耗時太長。一般的匯入，把握在2-3分鐘即可。有的時候，教師設計不合理或者隨意發揮，大量佔用了研讀文字時間。

3.張冠李戴。表現在為匯入而匯入，不注重匯入內容與文字的內在聯絡，甚至有的匯入把學生的興趣點轉移到課外。