校園欺凌的危害是不容置疑的。產生校園欺凌的原因主要是那些孩子的家庭教育出了問題。現在的孩子普遍在家庭中以自我為中心，如果家長在價值觀的引導上再出現偏差，那麼就可能成為校園欺凌的主體。學校由於種種原因，現在對這種孩子的教育也失之於軟。校園欺凌的危害不僅僅是對某些學生個體的傷害，其中表現出的整個義務教育上的無力更是讓人擔憂。

現在校園欺凌虜，屢見不鮮，對欺凌者或被欺l凌者的孩子危害很大。下面講一例項:五個女孩一星期打兩次，回家被離異旳爸爸看到，還不敢告訴家人。爸爸在家長群罵人，被其她象長聽到，不知真實原因被吐槽，爸爸回答兩個星期麥師還沒答覆。其實吧離異家庭孩子從小被各種流言非語中渡過，孩子心靈受創，可能會膽小怕事，不合群。在學校較自唄悲，不能容入學校大家庭。對於飛揚扈戶家庭的孩子，喜歡鬧事，顯擺，再加上在學校不被關注，她們肯定會在熟悉學校生活後，弄點動靜，叫老生關注。其實無論孩子今天的任何表現都和家庭完全分不開。老師在學校也要隨時注意孩子們的舉動，讓這些不好作風，呃殺盟芽裡。對老師工作也許會輕鬆些？老師平常讓孩子們多讀些正能量書籍。從中找到自己的信念，讓弱小自己盟動直到發光，成為亮點。

學校欺凌對被欺負的孩子及欺負人都有很大的危害，這些問題怎麼造成的，也我認為有這幾點原因：

1、孩子小，是非能力弱，有的孩子以為暴力可以解決問題。

2、家長三觀不正影響了孩子的解決矛盾的方式。

3、受其他因素影響，誤以為暴力可以威懾對方，證明自己的強大。

怎麼避免這類事情發生？

首先得幫助孩子建立正確的是非觀，學會用非暴力的方式化解矛盾。

其次必須糾正家長以暴制暴的觀念，以免影響孩子。年前就聽到一個欺凌別人的孩子母親教育被欺負孩子的母親：你這樣教育孩子不行，你得教會孩子打架！

自己的孩子帶著一群孩子欺負一男生兩年半，竟然還怪罪別人不會打架！有這樣的媽不，孩子不欺凌別人才怪！

另外學校必須有處理這類事件的權利，不能被媒體或社會輿論干擾。校方更瞭解孩子的行為，更知道如何處理更利於孩子發展，遺憾的是許多時候為了控制輿論發展會息事寧人，這樣的處理方式對孩子的行為未必有積極影響。

還有一點，要引導所有的孩子不怕事，不惹事，告訴孩子萬一遇到暴力行為要學會尋求幫助或者用智慧制止對方，並且讓老師或者家人瞭解事情的前因後果。

被欺凌的孩子是個女孩 。她是被同宿舍的幾個女孩孤立、毆打，最嚴重時是被那幾個女孩輪番打耳光，臉都被打腫了。

說沒有危害是不可能的，無論是欺凌或被欺凌的孩子。對於被欺凌的孩子來說，無論是在身體上，還是在心理上，都受到了極大的創傷；而欺凌的那些孩子，甚至都已經走上了犯罪的道路。

究其原因，欺凌的那幾個女孩說，是被欺凌的那個女孩總是在背後說她們的壞話；而被欺凌的女孩卻說，她沒得說過，她只是找其他宿舍的一個同學傾訴了一下心事，絕對沒有說過她們的壞話。

我找了很多同學甚至家長了解此事前因後果，發覺事情並非如此簡單。終其原因，是因為被欺凌的女孩子孤僻自卑內向軟弱。孤僻，是她與其他同學總不合群；自卑，是她總認為自己不如別人；內向，源自她的自卑；軟弱，是她被欺負了卻不敢反抗。甚至好多次我和她說，你長得比別人還高大，別人打你時你為什麼不還手呢？

對於此事，簡單的說教教育並沒有起到很好的效果，那幾個女孩屢教不改。後來，我向學校申請取消了她們的內宿資格才了事。

此外，我還挖掘被欺凌的女孩唱歌好聽的優點，鼓勵她在班上唱給大家聽。後來，她還參加了學校的元旦晚會，獲得了一等獎。從此以後，那些同學再也沒有欺負過她。

再後來，她為了表達對我的感謝，錄了一首歌送給我。我很感動很欣喜，感動她的努力，欣喜她的成長。

我想，要避免發生這些問題，自身首先要變得自信堅強，不給別人欺負自己的機會。我的另外一個學生在被別人扇第一個耳光時就還手了，並在當天就把事情報到了政教處，政教處通知各方家長妥善處理了這件事。從此往後，再也沒有人敢欺負過他，即使之後他父母因為工作原因沒有在他身邊，他一直一個人住。

在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，並不時有校園學生欺凌暴力案件的報道，其中還有一些性質相當嚴重的惡性案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在中國，校園暴力一般要到非常嚴重，甚至已經觸犯刑法的程度，才會受到社會注意。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等現象。

發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網路、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。

校園欺凌是每位父母都不願看到的一幕，無論自己的孩子是欺凌者還是被欺凌者。不僅是因為肉體上的傷痛，更讓我們心疼的是孩子受到沉重的心理創傷。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，會形成以自我為中心的性格，對同學缺少同情心等等，“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等問題。

校園欺凌不但對受欺凌者身體造成傷害，更重要的是對受害者心理造成嚴重的傷害。心理傷害對人的影響遠大於生理傷害。

校園欺凌事件對受害者都產生了一定的心理影響，而部分受害者的心理陰影始終難以平復，自卑、抑鬱、恐慌等情緒可能伴隨一生。多數因欺凌事件的經歷而否定自我價值；抑鬱情緒嚴重者發展為抑鬱症，受害者個人發展受到的消極影響主要集中在學業事業方面。對重要活動的參與感明顯降低，這可能令他們喪失學業或事業上的重要機會人際交往方面，一半以上的受害者因校園欺凌事件而疏遠與親人的感情，與親人關係嚴重受創，原因在於事件發生期間的冷漠或惡意態度對受害者造成二次傷害。此外，有三成受害者因校園欺凌事件而與朋友感情疏遠；超過二成受害者至今無法正常戀愛。受害者未能化解欺凌事件帶來的消極影響，且狀況日趨惡劣，極大影響前途。

同時，受害者可能會對欺凌者進行報復，造成雙方損失。也可能報復社會，2018年4月27日發生在陝西省米脂縣學校門口的“暴力襲擊學生事件”，造成死傷21名學生，兇手趙澤偉就是當年在校時被人欺負，最後發展到報復無辜學生。

發生在中小學生中間的欺負與被欺負現象並不是什麼新鮮事，許多學生都經歷過，只要是偶然發生，家長老師也不必大驚小怪，這也是孩子成長中需要的一點挫折經歷，未必不是好事，讓他們自己去處理。如果是多次長期發生，就要引起家長老師的足夠重視。

發生欺凌及暴力的主客觀原因很多。如青春期的問題、網路暴力的影響問題、家庭的影響、個人性格、社會影響等等，具體問題需要具體分析，不能一概而論。