同為剛入行的老師，關於如何快速提高老師教學水平，我有幾個建議與筆者共討。

一、老師在想提高自己的教學水平時，首先得在綜合知識、心理學知識儲備、專業素養等多方面提升自己。

二、改變傳統的灌輸式教學方法，在教學活動中以學生為主體，老師去主導，提高學生的主觀能動性，引導學生自主探究、理解學習，這樣學生學習效果也不錯，老師也相對要輕鬆一些。

三、一個班中幾十人，那麼就存在幾十種不同的性格，脾氣。每個班級中都總有那麼幾個淘氣一點的學生，而這類成績又相對較差一點，針對這類學生，個人覺得可以發現其擅長的地方，然後逐步引導，提升其學習成績。這樣，班級整體水平又上升了一個臺階，老師的教學水平也得到了發展。

首先，教師基本功是慢活，只有不停的實踐、反思、總結，才能得真知，急不來。

如果非要總結快速成長的方法，你可以試試以下幾種：

第一，模仿老教師的課。

先從老教師整個課的思路開始學。看分解課程步驟每一步做什麼，如何銜接等等，將一堂課完整地上下來，能讓大腦清晰，有明確的方向，從整體把控，再逐一擊破。

第二，做好孩子的功課。

上課無非就是老師向學生傳授知識，所以你必須先了解整個班級的情況，水平認知等等。千萬不要小瞧這個步驟，如果你足夠了解孩子，你能省力不少。

第三，學點“哄”孩子的小技巧。

孩子不像成人，能跟你自由溝通。想讓課程流暢的進行下來，你必須得“哄”著孩子，這非常有技巧。這裡的哄不是將就，而是如何引導、把控。如果你的孩子整節課都在開小差，你的基本功再好也無濟於事。

第四，系統地看專業相關的知識。

老師必須具有相關學科的知識，毋庸置疑。但想要快速地成長，你可以試試從整體上學習知識。拿數學舉例，你可以將1到6年級各個知識點全部排列開，知道每個年級學哪些知識點，那麼你目前要教的知識點是哪些處於什麼段位，你一定要清楚的知道。目標明確，你才能更好的教學。

所謂教學水平，絕不僅僅指知識技能，它更多的是能在課堂上與孩子形成一個健康的生態環境。這不是一蹴而就的事。

很多人在學習老教師的課時，會發現並沒有什麼出奇的地方，看起來非常好模仿。其實不然，老教師真正贏的是基本功，能把一個課堂毫無縫隙地銜接下來，這絕對不是簡簡單單的事。

一起加油吧！

雖然我還是北大的一名博士在讀學生，但我從上大學的時候，就開始當中學生家教，至今已經有7年的時間。今年我又考取了教師資格證，因為我很熱愛教育這一行。

老師要提高自己的教學水平，要從以下幾點來入手。

首先，你必須要有師德。很多老師會教書，但是不知道如何真正地跟學生接觸，不瞭解學生心裡的想法。學生不會的問題問老師，老師就不耐煩，甚至會瞧不起學生。

其次，你專業知識必須過硬。如果你自身的專業知識不夠，那麼你很有可能會被學生的問題而難倒。現在很多高中生很聰明，他們的問題也很古怪，你必須知識淵博，才能應對學生的提問。

最後，你必須要有終身學習的精神。老師任何時候都不能忘記學習。就拿我自己來說，我跟清北的一些學生創辦了一個初高中生學習的平臺，我們在教學生的時候，我們也需要不斷學習，去研究歷年來的中高考真題。

我想從事教育這一行業的人，一定是對教育有著很深的熱愛，願意傳播知識。當看到自己教的學生取得優異的成績，才是自身價值最高的回饋與證明吧。

教師要不斷提高自己的教學水平。今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代。科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發展，對學生成長的規律也有了新的認識。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學，又是一門藝術。要掌握它是不容易的，需要不斷的鑽研。 教師教學水平的提高是教好學生的關鍵。作為一名青年教師，如何提高自身的業務能力是立身於教的根本。學生都喜歡上課幽默的老師、講解條理清楚普通話標準的高業務水平的教師。如何提高教師業務水平，我談談自己的一些想法如下幾點見解：1、教師要堅持不懈地參加繼續教育培訓。作為一名教師首先應該樹立終身學習的思想意識，活到老、學到老，學無止境。我們每年都要參加省裡市裡進修學校組織的繼續教育培訓學習，在學習的過程中，要認真對待，不能敷衍了事，邊學習邊反思，並把學到的知識用到教學實踐中，這才是繼續教育的宗旨。除此以外，還要參加學校組織的繼續教育培訓，例如，校本培訓、青年教師培訓等等。只要我們以認真負責的態度參加繼續教育培訓活動，肯定會提高自身的業務水平。2、積極參加各種教研活動。每學期無論是學校還是市裡都會安排一些教研活動，我們不能抱著露露臉的心態去，應該抱著認真學習的態度去參加。教研活動是學習同仁的一個很好的機會，是許多優秀教師的經驗總結與展示，我們應該取其精華，為我所用，是一條提高我們教學水平的有效途徑。3、要努力學習先進的教學理念與知識。作為青年教師，缺少的不光是教學經驗，也缺少先進的教學理論知識與理念。自從走上工作崗位以後，我們很少能夠靜下心來學習教學理論知識，沒有先進的理論作為指導我們會經常犯錯誤的，所以，我認為青年教師一定要踏踏實實的學習理論，用先進的理念指導我們的教學活動，這樣才能達到事半功倍的效果。

教學是一門科學，也是一門藝術。教師能不能“快速”提高自己的教學水平呢？ 答案是肯定的，但這裡所說的“快速”也需要幾年的時間吧。

教師提高教學水平能力可以透過以下途徑與形式:

1.明確努力發展方向。教師專業發展及教學水平能力欲達到什麼樣的標準和層次，要根據自己的實際確定，做到方向明確，目標可行。

2.堅持勤奮學習。尤其是青年教師，要注重學習教育教學理論，學習課程改革及教學改革新知識，養成良好的學習習慣，不斷豐富自己，開闊眼界。

3.虛心拜師學藝。虛心向優秀教師、名師及專家請教學習，學習他們的教學研究方法、教學改革經驗，包括教學設計、課堂教學等技藝，多諮詢、聽課、交流。

4.積極探索與反思。教學水平的提升離不開教學實踐。需要在教學實踐中去摸索、探索並不斷總結反思，不斷改進完善。要養成課前、課中、課後反思的習慣。

5.經常參與教研活動。參與學校或各級教研機構組織開展的教學研究活動，是縮短專業成長最有效的途徑。也可以自己承擔一些課題進行研究，在研究中提高自己的水平能力。

6.善於總結提煉。對自己在教學中的思考、探索、實踐，要經常進行總結，儘可能形成書面材料或文章，透過寫作教學論文來提升自己的教學研究能力，進而逐漸形成自己獨特的教學風格及特色。

除此之外，教師應積極參加學校及各級教研機構舉辦的專家報告會、教學觀摩研探等活動，向同行學習、多傾聽學生的建議等也是不容忽視的！