全職媽媽的工作，基本都是不停重複的體力勞動，幾乎沒有用腦的時候，平時看書，只能安慰式的淺學習，人如果長時間不工作，這樣很容易與外面世界脫節。她們會失去與社會上人競爭的機會，智力退化嚴重，談何教育好孩子？

我不建議在家全職培養孩子，工作和對孩子的教育是不矛盾的，只要工作之餘合理安排時間，就是工作也是不會耽誤對孩子的教育。孩子的學習教育不是呆在家裡你把所有事情都替孩子包了，孩子的學習成績就能提高。教育需要培養好的學習習慣，孩子從小培養好的學習習慣，這樣的孩子學習成績好而且穩定。良好的學習習慣是有計劃的學習，轉時專用，講求效益，獨立鑽研，務求甚解，查閱工具書和資料，善於請教。

作為父母“潛教育”比“顯教育”威力大得多。孩子的問題大多不是孩子自身造成的。而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大的製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長，因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前，要徹底地改變自己。總之，家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個複雜的過程。他要求家長具有綜合多方面的知識，更好的和孩子進行溝通，調動孩子學習的積極性。培養孩子在學習，生活，做人，交友等方面良好的教育，把孩子的潛力完全發揮出來。

不一定。

兒子同學有好幾個都是全職媽媽，每天按時接送，全程陪伴，孩子的生活照顧的很好，但也不是所有孩子成績都好，因為父母教育引導能力不一樣，孩子的成績也存在差異。

我一直忙於工作，只有下午下班後才有時間陪孩子，但是因為自己的職業，在教育方面有些心得，也很重視孩子教育，所以孩子現在的成績一直穩在班級前三。

所以是否全職，並不能決定孩子成績好壞，但是不可否認，相對來說全職陪伴，更有利於孩子健康成長。在現在快節奏的生活中，父母一旦上班，都會很忙碌，想教育好孩子會有很多困難。

我一直邊上班邊帶孩子，幼兒園時，每天孩子最早到，晚上孩子們都走了老師們下班了，孩子跟著門衛爺爺等我，現在想想真的很心酸，孩子每天幾個小時的等待，心裡也會很孤單，其實不利於孩子身心發展，但也很無奈，現在還後悔，當時沒有辭職在家陪孩子幾年。

上了小學，困難更大了，每天四次接送，中午飯沒時間趕回家做，只能送託管，託管的問題在於，一是孩子大多是家長沒時間管的，孩子的習慣不好，不少罵人的話就是在託管學的，會受影響。二是老師素質跟不上，孩子多無法很好的教育引導。三是伙食確實不如家裡安排的好，對孩子身體發育也會不利。四是各個年級的孩子混在一起，高年級孩子知道的一些東西會影響低年級的孩子，不利於身心健康發展。

所以也在考慮接下來要全職陪孩子幾年。

我從事教育10年，課外輔導，接觸了很多形形色色的孩子和家長。我可以肯定的告訴你，你全職陪孩子不一定能培養好孩子。1，生孩子你們做了。2.養孩子你們做的也不錯。3.精神思想世界培育孩子，不一定非要全職陪伴才能做到，培養孩子正確的三觀，培養孩子積極樂觀，培養孩子勇敢，等一些精神層面的東西才是最重要，父母的言行，三觀，性格，都在潛移默化的影響孩子，所以和你全職不全職陪伴，關係不大。給你舉個例子吧！我的培訓班是先上課後交學費的，這些年總會有一些不講道理，不講誠信的家長不給學費。我一直在關注我曾經教過的孩子這幾年的成長狀況，發現父母精神世界出問題的，他們的孩子幾乎都玩完了。我很心痛，自以為沾了點學費的光，但是他沒有意識到自己的三觀，行為不正，毀掉的是孩子的一生。我也想要報復這些不講誠信的家長，想過報復手段，但是當我6歲的兒子叫了一聲爸爸，我的一切報復想法都消散了。我要給我的兒子樹立好榜樣。不能樹立壞的榜樣，即使他不知道，但是當一個人有了這些行為，在做其他事的時候，潛移默化的影響到孩子，你不可能哪次都掩蓋得住。誰家的孩子隨誰，你想要孩子優秀，父母必須懂得教育，必須學習如何處理親子關係，如何處理夫妻關係，如何做人，如何做事。只有原生態家庭健康，美好，才能培育出身心健康的孩子。你是有意識的家長，但是你不知道怎麼去做，所以多學習，多看書。會對你有很大的幫助。

當一段全職家長後，你會自我懷疑。看到以前的同事、周圍的朋友，在外面生龍活虎;看到熊孩子的各種“熊樣”，你會想：這值得嗎?為什麼我會淪落到如此境地?如果沒有強大的內心，很難堅持下去。你會左右搖擺、不知所措，難免抱怨、憤怒，影響親子關係。所以，做全職家長之前你要衡量自己：看自己能不能承受內心的搖擺，能不能在搖擺時，堅定目標、及時調整

2 做家長首先要做好自己

有一條放之四海而皆準的育兒準則就是：家長希望孩子成為什麼樣的人，自己先成為那樣的人。我們教育孩子，肯定希望他們將來有一技之長、在社會競爭中發揮長處能夠安身立命。家庭是孩子的港灣，孩子被父母的行為日夜影響，會在無形中模仿父母。父母的格局、高度就是孩子的起點。如果家長為了孩子放棄事業，變成為孩子服務的父母，那麼對孩子沒有太大的榜樣意義。所以，家長先做好自己，活得精彩，才能將光芒撒到孩子身上。

3 全方位管理孩子，對孩子的學習未必是好事

全方位管理孩子就好了嗎?未必。心理學家埃裡克森說，孩子需要勝任感和控制感，才能安然度過成長中的衝突。隨著孩子的成長，他們要面對內心的衝突、成長的困惑(人人都有)，如果在所有的關鍵點都有大人指點，孩子就不能掌控自己的人生，也不會有勝任的感覺。那麼他們永遠也不會學會自律。即使在父母的“管理”下考上了大學，將來也會出現各種問題。家長不要過度干涉孩子事務，要在一定程度上讓他們自己去安排自己的事情。所以，全職看管孩子並不利於孩子

教孩子用心是必須的，但家長要記住“做好自己”，不要事事幹預。孩子也不需要這樣的父母。

現在很多家長太過於看重孩子，把全部的希望都寄託在孩子身上，總想給孩子無微不至的照顧，有的甚至為了照顧孩子而放棄工作，充當全職保姆，其實是不可取的。

1、全職只是給孩子提供更多的照顧，按時接送孩子，準點吃上可口的飯菜，陪孩子上各種輔導班等，家長付出的這些並不一定是孩子渴望的，反而給孩子更多的壓力，同時也把孩子束縛了，孩子想擁有自己更多的時間和自由。

2、術業有專攻。全職並不能輔導孩子學習，除了小學低年級可以輔導以外，孩子的學習內容與日俱增，難度加大，已經不是家長能輔導了。家長可能明白知識點的意思，也會做題，但和老師的講解、要求不一定相同，搞不好還適得其反。

3、孩子在不斷的長大，需要成長鍛鍊。孩子獨立自主的能力超過家長的想象，家長們大可放開束縛孩子手腳的繩索，讓他們好好歷練，畢竟未來的路要靠他們自己去走，誰也不能陪伴到最後，照顧孩子一輩子。

4、孩子0-3歲可能需要全職照顧，但上學以後大部分的時間都在學校，真沒必要再為了孩子全職，難不成想和老爺爺老奶奶一樣下午三點就開始在校門口聚集，等著接孫子放學？每個人都需要有自己的生活，不要枉費一生，家長也需要給孩子做出奮鬥的榜樣。

其實全不全職和教好孩子是兩個事情，不能劃上等號。就像我們讀書時，每年暑假前制定很多學習計劃，想著利用兩月好好學習，開學後讓同學刮目相看，但最後，又有多少同學真的把兩個月利用的如計劃那般美好。

全職同理，在全職前，會想要如何如何陪伴，如何教育孩子，但真的全職，又會各類煩心事，比如孩子對你報的興趣班一點都不感興趣，比如計劃開始了一個月發現很多都沒達到預期效果，比如看到別的職場媽媽教的孩子居然更好……總之，會有很多超過預期的事情，不斷挑戰和重新整理認知。尤其是每每想到，我為你放棄了自己的事業，你居然不懂得體諒媽媽。這種心理負擔，不是每個人都能化解好。

以上，

大多成績優秀的學生

都有自己的學習方法，學習習慣

有的人天生就會

有的，就需要別人教會他

針對你小朋友缺的是什麼，你再去補。如果這個補充的過程需要你全身心付出的，那麼你就全職照顧。先把孩子帶上正軌。

要想孩子更加優異，習慣很重要！在小孩的成長過程中，要培養他們良好的生活和學習的習慣，培養他們還良好的品格，讓他們自律，懂禮，樂觀，自信

親身體驗，不能！

前段時間疫情原因，我就天天守在孩子身邊教他，剛開始效果還是不錯的，可是時間一長，孩子就開始抱怨了，他說羨慕同學，他們的爸爸媽媽不是老師，也不會天天檢查他們的作業。

更加可氣又可笑的是，開學後，每次我給他講的新的解題方法，隔天他就去學校把很多同學教會了，而他自己呢根本不用我的簡便方法。哈哈，不知道是到了叛逆原因還是怎的。

距離產生美，是真的，和孩子之間也適用，孩子尤其是進去青春期的孩子，可不喜歡你天天追著他教育他，適度地放手放開，效果反而更好。

而且長期全職在家對自己也不利，我是建議能不全職在家儘量不全職在家。

不在於全職帶孩子還是非全職，在於方法，做好學習規劃表，具體哪個時間段做什麼，讓孩子養成習慣，大人也要多看親子，閱讀，科學育兒方面的書，跟著別人已經證明是好的方法來帶孩子，不在於是否全職。

全職帶小孩，教育孩子的時間有了保障，能不能教好孩子，取決於教孩子水平高低。

教育和醫生給病人看病，律師給客戶庭辯一樣，是一個專業性很強的行業。父母怎樣教育孩子，是一個巨集大的話題，我就幾個重點簡要交流交流。

有三個教育觀念值得注意。

1. 身教重於言教。

父母的榜樣示範作用，家庭的家風對孩子影響是長遠的、根本的。

2. 教育是根性教育。

如果說教育是把一棵小樹苗栽培成一棵參天大樹，那麼教育的重點是培根長莖，而不是修枝剪葉，教育不能僅停留在知識文化學習層面，而要在孩子的深層次素質發展上著力。

學校花大力氣的是文化知識的學習，是考分成績，父母也在孩子的考分成績上花大力氣。孩子生下來，就觸控繪本聽兒歌，接受早期教育，開始文化知識的教育，這些都重要，但決定孩子文化知識學習的素質更重要。

我們教育行業有個教育名師叫魏書生，他說，對教育而言，教書是雕蟲小技，育人才是根本，解決好了育人問題，考試成績就是簡單的事情。這和我們平常說澆花要澆根育人要育心一個道理。魏老師任市教育局長時，還去課堂上兩個班語文課當班主任，他教的學生成績仍然遙遙領先。

孩子的深層素質，主要指品格、道德、習慣、精神、理想，還有強健的身心。

3.教育是幫助孩子自主成長的過程。

教育孩子，和孩子學走路一樣，大人多鼓勵，孩子摔倒了鼓勵爬起來繼續走，站不穩時幫一把，走路是孩子的事，大人不能替代。

4.教育，是讓孩子優勢地發展。

每個人都有不同的優勢，盯著長處發展，在優勢上發展，孩子會越來越優秀。

與教育觀念相應的，教育目標上，孩子學習文化知識的同時要抓好孩子身心、品格、道德、習慣、精神、理想這些深層次素質的發展。

幼兒階段的教育內容和教育方式，就一個字：玩。

怎樣玩，玩什麼，這可和幼兒教師多探討。

中國大學從1978年開始搞少年班，把那些小時候天賦很高的孩子集中到大學來特別培養，到現在，少年班的孩子成長為世界拔尖人才的不多。今年起，大學開始搞強基計劃，從高中選拔有天賦的孩子在大學實施特別教育以期望培養出更多的各領域世界性的領軍人才。

不是說少年班和現在的強基計劃沒用，要說的是一個人的成才有其複雜性，不是單一一個因素就能畢其功於一役的。

在正確的教育觀念指導下，遵循孩子身心發展規律，選用豐富多樣有趣的方式方法，孩子的成長、成才機率就可大大提高。

從目前中國的教育實踐來看，家庭教育和學校教育各有分工和任務。

童話大王鄭淵潔自己的孩子3年級起帶到家裡自己教育，現在開公司做老闆。這樣的個案全國每年都有，但不具有普遍性導向。

父母需要熟悉學校教育的大致情況，搞好家校協作，幫助孩子完成學校教育的成長目標，這是家庭教育的一個極其重要內容。

總結，教育好孩子，父母必要的陪伴和時間付出是需要的，是否全職不是根本因素。

成功地教育好孩子，要在正確的教育觀念指導下，遵循孩子身心發展規律和個性特點，以根性教育為重點，選用靈活多樣的教育方式，搞好家校合作，幫助孩子達成學校教育目標。