不管寫什麼樣的文章首先你的字要寫的好看，工工整整不歪不斜，給人的感覺就是眼前一亮，就算內容沒什麼特點，沒什麼優勢也會給人一種記憶猶新的感覺。

注意文章的結構，常見的敘事方法有順序、倒敘，在寫文章前要做好整篇的佈局，還有就是記敘文的幾個要素處理，比如說人物、事件、發展等。

寫記敘文的基本是必須有具體的情節發展過程，具體情節是指時間、地點、人物、起因、高潮和結果都要具備。

還有就是取材要新穎，雖然是身邊的小事，但是寫出來的感覺具有強烈的現實意義。所以我們在生活當中要善於觀察，注意蒐集素材。

最後是要安排好結構順序，或以時間為序，或以空間為序。要將幾個場景完美的銜接起來，並且用連貫一條線把所有的事情所有的片段連串聯在一起成為一個整體。

區域性與整體的有機結合，既要有整體的概括也要對細節的描述。

老穆解析

在語文考試中，作文佔據半壁江山，甚至有一種誇張的說法，叫“得作文者，得名校”！

這個並非沒有前例，四川一位考生憑藉“甲骨文”扣開四川大學的校門。

當然，穆老師還是要強調一下，我們不提倡靠“另類”吸引人，比如甲骨文、文言文等，畢竟有一定的風險。我們要憑真本事獲得高分。

我們進入正題，什麼樣的記敘文能夠讓閱卷老師一見傾心，獲得高分呢？老穆有自己的看法，如下：

一見傾心

【前提條件】同學們，要想讓閱卷老師一見傾心，前提你的卷面一定要整潔，你的字跡一定要工整，否則，即便你的作文再好，閱卷老師也沒有讀下去的慾望，他會有心理暗示：字這麼醜，作文能好嗎？

同學，如果你的字寫的不好看，也沒有關係，醜不醜先放一邊，字跡一定要工整。

就像人的衣服一樣，可以是舊的，但一定要乾淨。

【條件一：開篇奪目】記敘文開篇，特別是在眾多庸俗的開篇中，倘若你的開篇精巧、靈動，清新脫俗，像一陣微風，朝著閱卷老師撲面而來，這樣的作文，閱卷老師怎會不喜歡？

比如，許多學生在作文開篇都喜歡用“修辭或者引用”來裝飾自己的作文，有時候，為了美而美，反倒失去了純真美。

（備註：不是所有修辭和引用都不好，穆老師指的是那些不會修辭和引用而強行使用的學生，給人華麗的庸俗感）

這個時候，我們倒不如採用“長短句結合”的形式，或“文白相間”的形式開篇，必將給閱卷老師帶來不一樣的感覺。

【條件二：結尾有力】至於記敘文結尾的話，一定要給人簡短有力、意蘊豐富、回味無窮的感覺，否則，難以讓老師一見傾心。

大多數學生喜歡首尾呼應式，閱卷老師看了，不會有驚喜感，中規中矩。

我們不妨採用“以景結情”式結尾，句子形式上採用長短句結合的形式，必定給閱卷老師一見傾心的美好。

【條件三：段落層次有美感】大多數學生的作文是沒有層次感的，要麼“三段論”，要麼就是普通的分段，沒有結構美。

倘若我們在文章分段時，能夠採用“長段與短段”交錯結合的形式，閱卷老師見了，也是會有一見傾心的感覺。

過渡段、總結段，開篇結尾段，轉折段等，都可以採用“短段”，而事件發展、敘述等內容，也可以採用“長段”。這樣一來，形成長段與短段交錯，豈有不美之理？

同學們，一見傾心，確實容易獲得高分，但那畢竟是“外在層面”，我們在講究外在美的同時，也要考慮“內在美”，讓記敘文的內容更充實飽滿，只有這樣，才算是完美的一篇記敘文。

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

☞首先得字跡工整清晰，卷面整潔，字數適中(最好是寫得剩三四行)。這是給閱卷老師的第一印象，他心情好，樂意認真看。潦草的卷面，老師心情差，印象分就上不去。

☞其次條理清晰，層次分明。

一、寫多件事

開頭:

第一段:小巧優美，設定懸念，緊扣文題，引出下文。最好1一3行。

中間:

用並列段，每段有中心句。

第二段:事件一，詳寫，具體生動形象。

第三段:事件二，詳寫，具體生動形象。

第四段:事件三，詳寫，具體生動形象。

第五段:可略寫幾件，做到點面結合。

結尾:

第六段:總結全文，點明中心，首尾呼應。最好1一2行。

二、寫一件事

第一段:開端，交待故事的六要素。

第二段:發展，故事的第一階段，故事平和發展。

第三段:發展，故事的第二階段，故事的第一個波折。

第四段:發展，故事的第三階段，故事的第二波折。

第五段:高潮，故事的第四階段，矛盾衝突最激烈。

第六段:結局，出呼意料，引人深思。

☞最後就是有內涵有文彩，文章寫得具體充實，有思想深度。

一.字跡工整漂亮。有句話話，字寫得好的孩子，一下筆他就贏了。書寫對於孩子的重要性不言而喻。字跡工整漂亮的作文，能讓人看著賞心悅目，這能增加評卷老師的好感。想象一下，老師一下子改了很多作文，難免會產生疲憊感，如果突然看到一篇字跡工整漂亮的作文，讓人眼前一亮，這感情分便不低。只要作文基本符合要求，評為優秀作文就不難。

二.開端和結尾都寫得不錯。大考的時候老師評卷的時候是有時間要求的，評一篇作文可能只有幾十秒的時間，在這樣的情況下，只能著重看一下頭和尾，中間部分快速瀏覽。開篇要點題，結尾要有餘音。

三.寫出真情實感。記敘文就是記事，時間，地點，人物，事件(起因、經過、結果)交待清楚，感情要自然流露，記住，真實的文字最能打動人。

四.主題積極向上，弘揚真善美，宣傳正能量。

能讓閱卷老師一見傾心，並給高分的記敘文，可以這樣設計：記敘文的五大要素是，時間、地點、人物、事件的發生發展過程，和結局。首先，請你在腦海裡構思過程中，羅列好素材，然後由此展開敘述。

在考場備考時，時間緊，任務重，分秒皆黃金，是不允許你打草稿，再修改文稿的。那你必先靜思，打好腹稿，先選哪件典型之事，再確立塑造的典型人物，再把人物放進典型事件中去展現之……

特別注重的是，文章開頭要新穎、奇特，最好入筆，即勾住閱卷老師的眼神，慢慢用事件中的人物的特殊性，觸及閱卷老師的靈魂，讓他為你的筆下主人公的悲歡，而驚喜，或感動流淚……

事件敘述，千萬不能冗繁，要幹勁利索，有骨有肉即可，結尾千萬要再把握好，要畫龍點晴，或餘味無窮，或令人深思遐想云云等，因為此時，是閱卷好師，筆下賜分的關鍵時候，如能做到以上部分，閱卷大師，定會被你筆下之妙花，所感動，豈能不給您高分？！以上淺淡考場獲作文高分點滴，希驥眾中高考學子，略獲收益，預祝爾等一舉成名！請給點贊？

三個關鍵點：

1、最好是自己的親身經歷，這樣，寫出來的東西才更真實。

2、表達需要完整，即在表達一個觀點的時候，把自己想清楚了的話說完（沒想清楚的就不說）。

3、表達流暢。就像說話一下把話說完就好。

總之，寫作就是在表達，在交流，你把自己真正懂得的，真正搞清楚了的東西，說出來，完整地說出來，就算成了！當然，就像前面提到的，對於自己沒想清楚的東西，自己沒有真懂的東西，那就別說。

一、為文面“包裝”

考場作文尤其需要靠“包裝”來吸引閱卷老師。文面整潔將首先把一篇作文的“第一印象”非常直觀地傳遞給閱卷老師，左右著閱卷老師的給分情緒。可以想象：在眾多的試卷中，你的作文行款規範，標點正確，字跡工整且字型優美，無形之中就得到了“印象分”，在同等級的作文中得分偏高。反之，如果書寫馬虎，字跡潦草，塗改較多且難以辨認，標點錯誤百出，卷面亂而不潔，閱卷者就會產生厭惡感，從而從嚴扣分。因此，在考試作文時，考生必須把有關方面的“看家本領”統統使出來，儘可能地用一副整潔的“包裝”來增加考場作文的吸引力。

二、給“鳳頭”美容

元代散文家、戲劇家喬夢符把一篇文章形象地喻為“鳳頭、豬肚、豹尾

”，意思是說，文章開頭要美麗，中間要浩蕩，結尾要響亮。

一篇文章，給人第一印象就是開頭一段話。寫好開頭，非常重要。如果開頭就是病句錯字，俗套陳詞，給閱卷老師留下一個不好的印象，勢必影響得分。所以，開頭應盡力寫得新穎些，別緻些，具有魅力，即“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”

舉個例子說吧，江蘇南通市有一年中考作文題：《今天，爸爸媽媽不在家》，有個考生寫他在家學著媽媽的樣子洗衣服，這位考生的作文開頭這樣寫：“大清早，爸爸媽媽都因事外出了，留下我一個人在家。”

這個開頭可謂淡如清風，平如流水。如果改成這樣：星期日早晨，太陽快要曬到屁股了，我懶洋洋地躺在床上想，爸爸媽媽對我總是這也不踏實，那也不放心，好像我還是小孩似的。哼，今天他們都出差了，我倒要像模像樣地幹出點名堂來讓他們瞧瞧。這樣寫就比原來的開頭充實多了。

三、借“豬肚”育珠

凡名篇佳作，絕非通篇精美，它們之所以出“名”稱“佳”，靠的也只不過是一個或幾個誘人的片段而已。名家名篇姑且如此，那麼中學生的考場作文又怎能企求在“考場”這樣特定環境裡用個把鐘頭就把作文雕琢得十分完美呢？切實可行的倒是在確保謀篇佈局基本“入格”的前提下，精心設計出一兩個精彩片段來。這種片斷或濃墨重彩，精工細描；或飽含深情，抒發感慨；或畫龍點睛，揭示哲理……這種文字看似短，但“磁力”大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷者的青睞。如在以《洪水無情人有情》為題的作文中，許多同學都寫人們怎樣出錢出物出力支援災區，而有位同學卻寫自己的奶奶求神拜佛。開始，小作者還以為“奶奶在祈求觀音菩薩開恩，別再下雨”，是讓“我”趕路上學。誰知奶奶卻是因為“南方的水大了，再下，人就沒法活了”。“求神就是求南方的雨搬到咱這兒來，好讓人家生活啊！”這個片斷獨闢蹊徑，別開生面，透過老奶奶求神拜佛的言行，來揭示我們民族捨己為人的精神，以小見大，可謂匠心獨運，從而使全篇生輝。俗話說，一俊遮百醜。倘若一篇作文中確有一兩顆“珍珠”的話，那麼其他缺陷就會隱退到次要地位。

四、替“豹尾”披金

結網編簍，重在收口。作文的結尾如同結網編簍的“收口”一樣，必須讓閱卷老師閱畢全文之後，產生一種如吃橄欖，餘香滿口的感覺，情不自禁地“回眸一笑”。如何寫好結尾，在教材中不勝列舉：①呼應開頭，深化主題。如朱自清的《背影》，開頭寫“我最不能忘記的是他的背影。”結尾寫道：“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布馬褂的背影。”這樣前呼後應，使文章渾然一體，同時又把父子之間的真摯感情表達得淋漓盡致。②寓意深刻，發人深思。如魯迅的《故鄉》結尾：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段結尾內容深刻含蓄，一方面體現了作者在“五四”時期探索革命道路的積極態度，以及追求真理的戰鬥精神，一方面意味深長地留下了一個富有哲理意味的問題，讓讀者自己去揣摩和思索。③總結全文，畫龍點睛。如魏巍的《誰是最可愛的人》的結尾，作者運用排比、設問、呼告等修辭手法和議論、抒情的表達方式概括全文，句式整齊，力透紙背，使讀者從具體感受上升到理性認識——志願軍戰士確實是我們最可愛的人。

五、靠“轉彎”取勝

古人云：“文似看山不喜平”，道出了寫文章切忌平鋪直敘的真諦。今人也強調：“做人要直，寫文要曲。”這些都從不同角度告訴我們：寫文章要引人入勝，則需要下番心計，講究一些技巧。這裡主要講三點，都可以從教材中找到例子。①欲揚先抑的轉彎藝術。如楊朔寫的《荔枝蜜》，兒時被螫不愛蜂，吃了蜂蜜想看蜂，看了以後贊蜜蜂，夜晚做夢變蜜蜂，全文波瀾起伏，搖曳多姿。②懸念迭出的轉彎藝術。如彭荊風寫的《驛路梨花》，圍繞誰是深山中小茅屋的主人，運用誤會法，引出一個又一個故事，懸念迭出，環環相扣，引人入勝。③因果倒置的轉彎藝術。即先寫結果，後敘經過，這種方法避免了結構上的平鋪直敘，使文章跌宕有致。如《一件珍貴的襯衫》，採用倒敘手法，回憶“我”親身經歷的往事。

記敘文寫得怎樣才能吸引人，有感染力，方法遠不止上述這些，筆者僅從這幾個方面說說自己粗淺體會，權作拋磚引玉。

”

首先，要有一個好的題目。題目真的很重要，不管什麼體裁的文章，老師看的時候一定是先看題目是否符合文章要求。一篇好的記敘文，題目會傳遞出文章的一些內容，老師從題目判斷你的內容有沒有在要求範圍之內。其次，記敘文的四要素最好在第一段中全部出現。再次，文章要以真實生活為藍本，投入自己的感情，明確敘事的目的。