對於這個問題，我來說一下我個人的一點看法，不當之處，敬請諒解。

回答這個問題之前，先來說幾個成語——上行下效，潛移默化，潤物無聲。這些都是從不同側面，不同層面影響學生的最好形容。由此看來，作為老師們，要想很好的向學生傳遞正能量，要想讓學生擁有更多的正能量，只有讓自己各個方面，時時刻刻富滿正能量，擁有正能量。

一個時常牢騷滿腹，很難控制自己情緒，這也看不慣，那也看不慣，時不時的說的都是一些消極話，風涼話，辦的都是一些消極事，你說能對學生有一個好的影響嗎？能給學生傳遞正能量嗎？為此我覺得，作為老師們，要想給學生傳遞正能量，給學生更多的正能量，是不是應該注意以下方面：

一，規範好自己的言行。要知道你的身邊是幾十個孩子，甚至是很幼小的孩子，面對的是幾十雙眼睛，他們（她們）都時不時的盯著你，看著你，你的不經意間的每一言，每一行，無不影響著學生，觸動著學生，甚至嚴重影響著學生。所以對於自己要說的話，要做的事，究竟恰當不恰當，合適不合適，都要事先做出考量，做出斟酌。想好了再說，想好了再做。

二，要積極，Sunny，快樂，向上。作為老師們，不論何時何地，都要表現出做事積極，做事主動，不推諉，不依賴，敢於擔責，敢於擔當，積極進取，奮發向上。

三，做學生的表率，做學生的榜樣。凡事要求學生做到的，自己儘量做到，力爭做到，身先士卒，率先垂範，言傳身教。要知道榜樣的力量是無窮的。

四，時時，處處都要表現出自己的一身正氣，一身堅強，一身剛毅，一身擔當，一身滿滿的正能量。

總之，作為老師，只有各方面做好了自己，做強了自己，只有自己富有滿滿的正能量，才能不自覺地給學生傳遞正能量，才能真的給學生永久的正面的影響，永久的正能量！

支援買賣證書職稱，就是最好的正能量。高階職稱不講課，講課的評不上高階職稱。

在目前的狀態下，最好像公務員一樣自然晉級，或按教齡晉級，大家機會均等，有利於穩定教師隊伍，鼓勵教師終身從教，集中精力搞好教學，認真備課，不再為評定高階職稱弄得一線教師怨聲載道，搞內耗。

學校是教書育人地方，職稱不是評定一個老師稱職與否的唯一標準，評不上高階職稱不代表比評上的能力差，同樣一個老師，一旦有名額就可以評上，名額豈不是成為能力衡量的標準？能寫論文，況且很多論文是人云亦云，不代表教書育人能力強……

也許隨著社會的進步，也可以向西方一些國家學習，以崗定編，以崗定酬，更好的符合中國按勞分配原則，而不是現在人為的設定指標……

教師做“正能量”的傳播者，要做好以下幾點：

一、在思想上要有高度的政治態度和頭腦。做到思想先進，愛黨愛國愛民愛事業，在政治上與黨中央保持一致，在政治工作中與單位和地方黨組織保持一致。遵紀守法，遵守社會公德和教師職業道德規範，身正德高，為人師表。

在工作上要有高度的事業心和責任感。工作要有熱情，要有激情，要有“愛”情；要有責任擔當，對黨負責，對社會負責，對事業負責，對人民負責；對領導負責，對自己負責；對家長負責，對孩子負責。

在教育教學上要有強烈的上進心。想上進，要學習，勤探索，學習先進的教育理念，先進的教學方法。在學習中求發展，在探索中得真知。

在生活上要有高尚的情操。跟同事做知心朋友，跟學生做貼心朋友，使自己成為同事中的“歌聲”和“笑臉”，成為學生中的“笑臉”和“歌聲”。

所謂“正能量”屬於那些“思想高尚”“技藝高超”有高度的人。要傳播正能量，自己首先要成為有正能量的人。

國家的三大支柱：教育、醫療、養老。孩子們是祖國的未來和希望，所以教育排在三大支柱的龍頭老大位置。教師是一個非常崇高的職業，是人類靈魂塑造的工程師，意義非常重大。孩子一生的發展軌跡和成長，少不了良師好友的輔佐和指引。

孩子們都以教師的行為作為模板和規範，所以教師的一言一行將對孩子造成深遠的影響。孩子們就像一張白紙，教師的觀念、想法都會在孩子心中形成厚重的印記。

小海結合自身的理解，給出了以下的幾點建議：

（一）正確價值觀的引導

隨著時代的進步與發展，資訊科技的高速發展，小朋友接觸各種新鮮事物的渠道也越來越多。當然嘍，就充斥著各種各樣形形色色的、先進的、落後的，精彩的、愚昧的文化資訊。

小朋友年紀小，自控能力低下，無從辨別這些資訊的良莠，極為容易地受到暴力、惡俗、色情等等不良資訊的影響，震撼心靈，影響人格。而且更值得我們關注的是，小朋友的模仿能力極強，在他們還分不清對錯的情況下，有可能會直接模仿這些不良行為，對其他的孩子造成傷害。

因此，我們老師要及時阻止、糾正小朋友的不良行為和思想。言傳身教地告訴小朋友，哪些事情是可以做，哪些事情是不可以做的。反覆宣導、循循善誘，用組織的“八榮八恥”先進的社會主義核心價值觀教導灌輸小朋友，讓他們學會尊老愛幼、遵紀守法、樂於助人等良好傳統習慣。

（二）尊重個性和創造力培養

小朋友學習到的內容越來越多樣，社會更加需求的是創新型人才的發展，正所謂行行出狀元嘛。這麼多思考的碰撞和激盪，成就了現今多元文化的文明進步。沒有個性發展和包容，是完全不可能當今社會的繁華的。

任何一個個體都值得尊重，我們要尊重每位同志發表意見和想法的權利，這點就要開始培養。

這其實是非常重要的，我們每個人看事情或多或少都帶有一點理解性的偏頗，站在自身的角度思考問題，帶有自身思維的侷限性。

注重包容，讓孩子們相互能夠體諒、瞭解彼此的出發點，能讓我們的思維高度得以提高。結合他人的想法，讓我們能夠看到不曾看到的角度和理解層面。包容，有助於創造力的形成。

對於同一件事情，同時有很多種理解和解構能力，是將來孩子們面對多元社會發展時，非常重要的能力。能從多個角度、多個方向看清楚一個問題，能夠幫助你想得更遠、想得更深，最終能幫助小朋友騰飛得更高。

（三）灌輸小朋友感恩、回饋的精神理念

現在的社會太浮躁，唯金錢論的理念甚囂塵上。很多人都是向前看，有錢對你很好，沒錢的話，一腳把你踢開。就連情感上，也是快餐論調，不講誠信、唯利是圖，只求索取，不求回報。忘恩負義的駒頭太多了，特別是騙粉的，太可惡了。

別人對你好，不是人家應該做的，是人家對你的情分。別人不幫你忙，那是人家的本分，並不欠你什麼，不用過分咆哮。反骨狗、白眼狼什麼的，真的是非常讓人討厭，素質低下。

所以感恩、回報他們的幫助，真的是非常非常重要的立身之本和和諧社會的人文觀。是讓整個社會更加有愛、更加文明、更加穩定的潤滑劑。

從小就得開始，教師們就得開始給小朋友灌輸幫助他人、感恩，並且回饋愛你的人。把你的愛分享出去，就會讓社會有更多的愛，更多愛人的行為將會發生。