小傢伙對家長有比較強烈的依賴感，另外對幼兒園的老師同學和課程沒有好奇。這樣的寶寶是需要老師給外重視的，我見過光譜幼兒園的老師曾經抱著一個，手牽著一個孩子，老師走到哪帶到哪裡，上個廁所跟百米衝刺一樣的。因為沒有經過試園的孩子對幼兒園和老師不熟悉，總是怕怕的。所以還是建議家長正式讓孩子入園之前怎麼著都要拿出一個禮拜的時間讓孩子先試園熟悉幼兒園之後再讓孩子全日制入園。

1、剛入園的幼兒都會哭鬧，哭鬧分兩種，一種是先笑後哭，為什麼先笑呢？因為孩子剛剛入園對幼兒園比較好奇，覺得很新鮮！但是新鮮感過了之後孩子又會哭鬧，大部分孩子入園後都是先哭鬧慢慢再老師專業引導下笑起來。這其中的過程就叫做分離焦慮。幼兒入園分離焦慮是指寶寶從自然人到社會人轉變過程中所發展起來的情緒。此為概念普及！

2、您的孩子入園已經2個月按照正常不應該再哭了，按照您所敘述進教室就哭鬧，初步推斷為缺乏安全感，缺乏安全感從2大方面找原因，老師和家長。也就是家長和老師都有責任，舉例，家長有沒有和老師進行溝通從而拉近孩子與老師之間的距離，專業講法叫信任移植。家長送孩子有沒有馬上就離開還是留戀好久，約會留戀孩子越是哭鬧。對於老師：有沒有跟家長溝通相關情況，甚至有沒有進行家訪一下，瞭解孩子的成長環境，找出原因？老師有沒有跟家長要孩子的照片、孩子家裡面的圖書等，將家庭環境移植到幼兒園，增加孩子對幼兒園的熟悉度。此處不多說，只想告訴各位，教育孩子裡面學問非常大，父母需要多學習，老師更要多學習，專家才是贏家，有不明白的地方請您私信我，我們專家團老師需要詳細瞭解一下具體情況從而進行專業性判斷，我們一起努力找到真正原因！

3、如果家長和老師各方面都做的非常到位，那就給孩子一些時間，慢慢適應，因為每個孩子是有個性化差異的，教育要有耐心，家長也要有耐心，要相信老師！

我們私下和一些家長勾通了解到！有部分家長對老師送過禮物，在與家長們溝通了解到！在送禮前孩子夜不願意去！送過後孩子去幼兒園不哭鬧了！本來想著自家孩子在家裡很乖！家庭條件也不好就沒打算送！你說這是根本原因嗎？也不知道現在的教育風氣全國都是這樣子呢？還是隻是像我們這邊個別地區才有！國家規定小學不收學費了！可是任課老師明目張膽的要紅包！最低1千起步，低於這個標準老師們對你連個好臉色都沒有！都不用正眼相看！學生在班裡的坐位都是明碼標價在好一點位置就要付出相印的財富，真叫各位家長有苦難言，忍氣吞聲！即使這樣當老師們有啥要求時！家長們那怕心裡恨的發癢，口苦的發黑！還是陪著笑臉儘量來滿足她們的需求！其實那個家長願意去，誰讓自己的寶貝在人家手裡握著呢？

其實去到新環境成人也會不習慣，只不過孩子和成人不同，如果成人第一次去到新環境，會感覺有點緊張不適應，但是第二次去的時候，因為有了大概的定位，就不那麼緊張了，會慢慢去適應和調整。當然孩子也會逐漸去適應新的環境和文化，但是他與我們不同的是，他的分離焦慮必須要經過以下三個階段，才能從分離的陌生到逐漸的適應，融入群體裡變成其中的一員：

第一階段：反抗——直接的表現就是失心裂肺的嚎啕大哭，每天上演各種生死離別，極度的憤怒或反抗；

第二階段：失望——表現為斷斷續續的哭，你仍會聽到孩子的哭聲，但是比第一階段哭的強度和頻率減少，可能出現不理睬他人，反應遲鈍，感覺心灰意冷，無奈。如果看到別的孩子哭，自己也會跟著哭起來；

第三階段：釋脫、超然—— 表現為開始接受老師的照料，會跟著園裡的一日流程開展部分或全部的活動，比如說吃飯、喝水、做遊戲，但是看到爸爸媽媽又會表現出傷心。

這三個階段是美國的心理學家John Bowlby提出來的，他認為孩子出現分離焦慮，只有順利渡過以上這個階段，孩子才會完全釋然，走向獨立，順利和父母說拜拜。

對我自己的孩子而言，他今年3歲，從入園剛開始撕心裂肺的哭，到逐漸適應，確確實實真真切切是經歷了這三個階段！從我自己10年多對孩子們的觀察來說，也幾乎是符合了上面的規則。因此，我們做父母的，一定要淡定，相信孩子一定會渡過這個階段，如果我們不理解孩子，表現出焦慮，不僅會把焦慮傳遞給孩子，更重要的是——你會把焦慮傳遞給老師！那麼絕大多數的老師也想你的孩子快點適應呀，一不小心反而容易用力過猛，總之對孩子適應新環境都沒有好處。

因此我們需要做的就是尊重孩子的天性，放慢腳步跟隨他，理解他，鼓勵他。有的孩子可能1-2周就可以適應，有的孩子可能要1-2個月。每個孩子都不一樣，父母要做好一個平常心的心理準備去應對。我們可以透過這三個階段的狀態分解，判斷孩子屬於哪一個階段了，做到心裡有底，孩子一定會透過這三個階段，去適應新的環境。

除了調整心態，還有幾個tips可以幫助你的孩子更好的適應環境，愛上幼兒園：

1. 一般幼兒園入園的時間是8:00-8:45，而8:30-8:45是人最多的時候，老師也會非常忙！所以為了讓你和你的孩子有一個比較好分離，儘量挑選8:00-8:20 的時候入園，可以陪著孩子在幼兒園外圈走走，然後把孩子交給老師，好好的做分離的儀式，微笑的告訴孩子你會來接她，交給老師後就離開，不要多逗留。記得來接孩子的時候一定要提前一點，別遲到～讓孩子可以相信你說的話。

2. 可以透過和老師的溝通，瞭解到孩子和幼兒園裡經常互動、說話的孩子是誰。一般孩子總會有1-2個比較談的來的。然後平時多和這幾個小孩的家長多做溝通交流，建立比較好的關係。平時放學了別急著走，如果能和這幾個孩子在幼兒園外多玩一玩，那就是最好的。因為當孩子有了自己的朋友圈子，就會有比較好的情感依託，回到家後你發現孩子還會和你講起學校發生的事情呢～這就是很好的開始幫助孩子去連結環境。

3. 平時在家時，多表示老師提到孩子，肯定孩子，讓孩子也看到我們和老師是一種信任的關係，他會逐漸明白，老師是可以信任的人，在學校老師就像爸爸媽媽一樣，可以幫助到他。

4. 幫助孩子增強自理能力。如廁、洗漱、穿衣等，平時在家庭環境裡要多鼓勵孩子自己完成。蒙特梭利說“如果你幫孩子做了他本來可以完成的事情，那就是對他鍛鍊和成長的剝奪”。在家庭裡我們可以建立一個“幫助孩子自己做的環境”。比如在洗手檯增設一個穩固的踩腳凳、孩子身高夠的著的掛鉤掛小毛巾，讓孩子可以實現行動的自由，自己輔助自己刷牙、洗臉等。只有他的生理可以自理，得到生理的自信，才能帶來心理上的自信，幫助他更好的適應新環境。

5. 巧讀繪本故事。有許多關於緩解分離焦慮的書，非常推薦！故事有一個神奇的魅力，就是孩子真的會記住內容，並把自己帶入到情節裡，幫助緩解他的焦慮！我們家孩子最喜歡的2本繪本就是《我愛幼兒園》和《魔法親親》～

剩下的交給時間吧！每個孩子有自己的節奏，我們要有想象力、付出耐心去等待，雖然可能現在他還達不到，但是他一定會適應環境，並且成為環境裡的一份子！