怎麼看待棍棒底下出孝子這句話？信奉棍棒教育的父母，他們的孩子該怎麼辦？下面我來回答一下這個問題，談一談我對這個問題的看法與大家共勉。

在中國古代的時候的教育，特別是私塾教育。他們信奉棍棒底下出孝子。在過去，學生如果不努力學習，老師就會用戒尺對學生進行打手。有的打10下20下。直到讓學生知道努力學習為止。

在中國古代的封建社會，一些有錢有地位的家庭，把他們的孩子送到私塾學院去學習，或者把老師請到家中學習，老師對學生都是非常嚴厲的，他們用棍棒戒尺去管理學生，如果學生不好好學習，就用棍棒或者戒尺去打。

在過去對老師是非常尊敬的，每到逢年過節有錢的人都會把老師送回家，然後給老師發一些禮物和聘禮。在過去尊師重教是中國的傳統美德。

在過去凡是聰明的學生，在老師的嚴格管教之下都能夠考上大學，過去的大學就是科舉制度，就是考狀元、秀才。第1名是狀元，第2名是榜眼，第3名探花。這是中國古代的科舉制度。

隨著社會的發展，人類的進步，現在的學生非常難管理，如果學生本身聽話還可以。如果碰到不聽話的學生，調皮的學生，老師管不住的學生。做父母的如果不嚴加管教，這個學生有可能就成不了才。如果碰到嚴格的父母，他們知道上學的重要性，他就會對孩子嚴加管教。

現在雖然沒有了棍棒出孝子，不像過去那樣對孩子進行鞭策。用棍棒去打。現在的棍棒出孝子也說明了父母對孩子的嚴加管教比普通人要強烈，這樣的孩子往往以後都比較有出息，一般情況下都能夠成才。

教育孩子不能太偏激，不管或者過於苛刻對孩子來說都沒有什麼益處，家長需要把握一個原則和尺度，什麼樣的情況下用什麼樣的管理方法很重要，至於打孩子，如果是特別錯誤或後果很嚴重的情況下可以適當讓孩子長點記性，但是如果孩子知道錯了已有悔意就不要再打他了！另外就是管理孩子之前先管好自己的情緒，不要自己先失控！

犯同樣的錯誤三次，就打一頓，打完了還給好吃的，長大後只會記得父母這是在管教自己，不會記恨的。

無緣無故就打，或者非常小的錯誤就打那是家暴

實踐證明棍棒出不了孝子反而出逆子。當孩子走向社會東西南北風唄來撐握不住方向時應及時幫助識辯方向，什麼錯什麼對，否則走了灣路掍棒，孩子只能忍耐，過後還是走錯路。正確引導，幫助認識錯識性質有助手孩子成長

“棍棒底下出孝子”，是一句古話，是韓非子名言“孝子不生慈父之家，忠臣不生聖君之下”的通俗說法，說得是對孩子需要一定的懲戒教育。但是這種教育絕對不是家庭暴力，是在孩子有明顯重大錯誤時實施的一種懲戒。

現在的孩子是在蜜罐里長大的，吹不得，打不得，一個孩子有五六位家人護著寵著。對孩子的教育歷來是家庭教育的核心，古人對於屢教不改的孩子有一個簡單實用有效的辦法，那就是體罰。

在古人看來，教育孩子道理和體罰二者要並用，所謂恩威兼施。對於孩子屢教不改、犯了原則性的錯誤時是需要體罰的。這實際上是對孩子進行責任教育，培養孩子的社會擔當，人必須要為自己的行為負責。慎言慎行，是古人特別注重的，對於孩子的教育也應如此。

人要學會為自己的行為負責，學會承擔相應的責任。但是，人有是有惰性的，是會貪圖享樂的。這是一個悖論，一方面要提高自己的修養，另一方面又有惰性。二者之間的平衡點就是要有敬畏之心，要有擔當意識。而適度的體罰就是找到二者平衡點的有效方式。

用棍棒可以教育出很孝順的孩子，用荊條可以打出善良的人。我的母親對此深信不疑，我和弟弟犯了大錯，母親一定會用細細的長條形的樹枝狠狠地打我們。當然母親打我們有自己的規矩，一是我們犯了大錯，二是不當著別人的面，三是隻打屁股不打臉，四是初中以後就不再打了。

我們現在回想，如果沒有母親的棍棒教育，我們兄弟一定會做出更加出格的事，說不定也不會好好唸書。我們感謝母親的棍棒教育，讓我們知道了要為自己的錯誤付出代價，要有敬畏之心不是什麼事都是可以做的，要有是非觀念要能夠為自己的行為負責任。

打孩子，並不是不愛孩子。打孩子也是一種愛，是一種無形的愛，是一種對孩子更加嚴格要求的愛。孩子有錯時，你打他，他對你心存敬畏，對錯誤心存敬畏。慢慢地，孩子就能體會到什麼才是真的好，什麼才是真的愛。這樣的孩子既敬重你又熱愛你，長大後也就會更加孝順你。

棍棒底下出孝子，這句話在過去來說，是很多父母教育孩子的教育信條。筆者一定程度上認同這句話，但不完全贊同。

孩子小，對對錯沒有直觀的概念。這時候父母就應該對孩子進行及時的引導和糾正。如若不然。那就可能會犯下無法悔改的錯誤。大是大非面前，必須對孩子進行教育，還應當適度的懲戒。

之前看過一個故事，因為媽媽年齡很大了，才生下一個兒子，之後媽媽對兒子的要求，有求必應，孩子有小偷小摸的毛病，做媽媽的也沒有及時管教孩子，最後慢慢的偷的膽子越來越大，去搶劫銀行的運鈔車。被抓之後，他要求進母親一面，她要求擁抱母親，在擁抱母親的那一刻，他用牙齒咬下了母親的耳朵。他生氣懊惱，為什麼自己的母親沒有及時阻止自己犯錯？以至於今天犯下不可饒恕的錯誤。

孩子對周圍的一切都會好奇，會不斷的去探索周圍的世界，在探索的過程中難免會犯各種錯誤。犯錯的過程中，孩子從實踐中掌握了具體的方法，從實踐中有所領悟。

要給孩子犯錯的機會，這樣孩子才能成長。但在這一過程中，父母要及時引導孩子，大是大非面前，不能護短，適當的懲戒有助於以後孩子健康成長。

這句話本身就是歪理！是不可取的理念！但也只是說法上不嚴謹，做法極端！

行為上還是有一定的可取性！

必竟！人性的邪惡貪婪，有時候就應該用極端暴力的手段糾正！

第一，誰家正常的父母不心疼自己的孩子？當父母採取暴力手段去管束自己的孩子的時候，都是無奈的選擇！是對孩子人生道路的一種預防危機，和預測判斷，是可預見，是該糾正的錯誤！

第二，每個人在這世界生存，不止是對個人行為負責，還要對社會負責，當你的行為，危害到社會，擾亂社會，就會被社會淘汰，被社會抹殺！父母採用棍棒教育，在某種情況下，都應該被認可，這也是對社會的責任行為！

第三，棍棒出孝子這個問題，其實已不那麼重要了！孩子如果行為能糾正，在孩子往後的人生裡，自然也會去理解父母當年的棍棒是多麼的正確，用心何其良苦！當人性得到了約束，善良自然就出現，那麼孩子對父母的善良和友好，就是一次孝道！

所以，棍棒的出現，說明了孩子的問題出現了。這不是我們希望有的！如果孩子沒問題，棍棒又須拿起來？孩子是否孝順，在父母心裡，早已不重要了！

當然正常情況下，父母採用暴力手段是不應該的，我們應該譴責這種行為！這不是培養孝子，而是培養仇恨！