英語啟蒙階段，我們家是先買的雙語動物的書，孩子剛開始認識動物，後來就給他講動物的英語怎麼說，接下來他看到動物就問家長這個用英語怎麼說。後來，我們在百度搜索一些英語的小影片，效果挺好的，動物書上的單詞很快就記住了，但是缺點是用手機來看，容易不好控制時間。

後來改在喜馬拉雅聽繪本故事了。不過，市面上的點讀筆也挺好用的，關健是找到孩子感興趣的方式。

兒童英語啟蒙的初期，關鍵是引導孩子對英語感興趣。

引導兒童時期的孩子學習英語，要多運用無意注意學習，不要強迫孩子進行有意注意學習。比如孩子在玩的時候，你儘可以播放有關英語的兒歌、英語單詞、簡單的英語對話。看似孩子一點都沒有認真聽，其實很多內容已經印刻在他的腦海裡。每天重複播放這些內容，只要是有時間，就給孩子播放，孩子在無意注意中，就把這些內容學會了。

當孩子已經聽了很多英語歌、英語單詞、簡單的英語對話後。父母親試著再讓孩子有意注意學說一些單詞、英語對話、英語兒歌。學習的方式可以透過看兒童英語圖畫書，看英語動畫片兒，聽錄音並跟著錄音讀。這些學習方式，交叉使用，看孩子對什麼有興趣，家長方便用什麼方式就及時用什麼方式。

家長和孩子一塊學，如果家長英語已經很好，平時儘量試著用英語和孩子進行簡單的對話。在這個訓練過程中，家長一定要耐心，不厭其煩的重複一些簡單的詞彙和句子。家長只要是用心給孩子“磨耳朵”，孩子一定會學好英語的。

很榮幸可以回答您的問題。

我們都知道，0到6歲是兒童語言發展的黃金階段。如果我們家長能夠把握好這一階段，給孩子掌握母語的同時，再開發另外一門語言，方法合適的話，可以達到事半功倍的效果哦！如今的英語啟蒙中，最流行的當屬“磨耳朵”啦。接下來，欣媽就與大家一起學習與交流一下。

首先，設立一個良好的氛圍與環境，初期可進行英語指物練習。

這個道理很簡單，比如說小寶貝兒最初在學習講話時，我們會指著一個物體或者一個實物，告訴寶貝兒，這個是桌子、椅子、沙發……那個是蘋果、葡萄等等，如果條件允許，可以在家給寶寶創設一個雙語的環境，爸爸負責漢語、媽媽負責英語，在生活中慢慢的積累寶寶的基礎詞彙，將磨耳朵生活化。

另外，可以藉助英文童謠等進行“磨耳朵”。

寶寶對有節奏的韻律有著先天的興趣和喜愛，所以我們在初期可以選擇一些短小的英文童謠進行“磨耳朵”，相對比較簡單，寶寶也比較容易上口。或者家長可以跟寶寶採取互動式的遊戲方式，寶寶應該興趣感會更足。在黃金期對孩子進行必要的英語啟蒙，無疑對將來孩子英語的學習將會有非常大的幫助。

要想讓孩子學會游泳，最簡單最有效的方式就是把他直接扔到游泳池裡；要想讓孩子學會下棋，最簡單最有效的方式就是讓他天天和棋盤棋子打交道。

同樣的，想讓孩子學好英語，一定是讓孩子沉浸在英語環境中，培養孩子英語思維。

過去的時候，家長們大多以為英語只能按照翻譯的方式去學習，即典型的中式英語，用一種語言孤立的解釋另一種語言，終究是學不好第二語言的。

英語啟蒙的誕生，讓我們知道了不同的語言，都是有著“思維”的：英語有英語思維，漢語有漢語思維。

語言的思維該如何理解呢？簡單地說，就是不同的語言，往往都有與之相對應的場景和情境，只要人的大腦中儲存著該場景和情境下的表達方式，當出現類似場景和情境出現後，這種表達方式就能自然而然的表達出來，不需要其他語言的翻譯和幫助。

人類的語言形成是左右腦互相配合的結果，當我們接觸一種語言的時候，首先接觸的語音訊號，即聽到這種語言的聲音，然後才是尋找與之對應的影象訊號。

學漢語的時候，看圖識字就是典型的案例，孩子最初接觸漢語的時候，都是一個名稱一個圖一一對應的。

英語啟蒙亦是如此，讓英語單詞、英語發音和對應影象相結合的做法，是基於人類語言學習特點的科學教育方式。

對於英語啟蒙，很多家長都簡單以為是讓孩子學會英語，以應對未來的考試。其實不然，英語啟蒙的主要目的是讓孩子學會一門語言，想要做好英語啟蒙，就需要摒棄過去的中式英語教育思路。

中式英語是典型的“翻譯英語”，即孩子在某個情境中想說的話，先想到的是漢語表達方式，然後把漢語翻譯稱為英語，之後才能表達出英文。

之所以出現這種翻譯的過程，和孩子中文學的好不好沒有關係，主要是由於孩子大腦中某些英語情境的匱乏所導致的。

所謂的英語思維，需要對應相應的場景。在某種場景下你想表達什麼，只要你的腦海中有現成的單詞、句子，根本不需要翻譯，直接脫口而出。

如果大腦中單詞句子儲備的不夠多，無法對應足夠多的場景和情境，此時就需要進行“翻譯”，因為不翻譯的話更表達不出來，這也是產生中式英語的主要原因。

想要培養孩子的英語思維，首先就是讓孩子能夠在大腦中儲備足夠多的“情境表達方式”。具體應該怎麼做呢？有三種方式：

1、磨耳朵。讓孩子多聽純正的、正宗的、原汁原味的英文音訊資料，多積累一些英語的音訊訊號，聽得多了，等再次接觸的時候就不會覺得陌生。

2、看動畫。英文動畫中有很多口語表達方式，同時也有與之相對應的場景，孩子看得多了，自然就能夠模仿其中的場景，進行口語表達。

3、聽故事。多讓孩子聽、看、讀一些英語故事，孩子的讀物和成年人的終究不一樣，很多兒童英文讀物，都是涉及孩子日常生活的點點滴滴，涉及到孩子可能會遇到的各種場景和情境，看得多了、聽得多了，自然也能夠熟練地表達了。

值得注意的是，在給孩子做英語啟蒙教育的時候，不需要告訴孩子某個英語單詞的中文意思。想擺脫中式英語的枷鎖，最關鍵的是要做到情境對應，積累不同場景下的語言表達方式。

中式英語教育大多起源於課堂，無法給英語學習者提供情境對應的機會，因此只能中英文進行對應，即“翻譯”。而孩子英語啟蒙的時候，只需要讓孩子看到情境、聽到英語就足夠了。

比如香蕉，只需要把香蕉給孩子，然後讓孩子聽到banana，沒必要把中文含義告訴孩子，讓孩子大腦中自己形成中英文體系，讓孩子自己去尋找一一對應的情境。

只有做到從音訊、影象、情境一一對應式的進行英語啟蒙，才能夠讓孩子擺脫中式英語、漢語思維的干擾和控制，想做到這一些，一定需要合適的英語啟蒙課程，萌萌習語趣味英語啟蒙你值得擁有！