俗話說法律是最低等的道德標準。破壞公物是不道德的，會受到自己良心和社會公眾的譴責。破壞公物侵犯的是國家或者集體的財產權，應當賠償。更進一步可能構成故意毀壞公私財務罪，會受到國家刑事處罰。在學校，學生可能會因為各種各樣的理由破壞公共財物。有些學生把它當做表達憤怒的一種方式，或者是由於在人際交往或學業中遇到困難，就用這種方式來發洩挫敗感。另外一些學生，他們想用這種方式給同學留下深刻的印象。還有一些學生，他們這種行為是一種無知的表現，反映了他們對於什麼是適當的行為缺乏瞭解。無論動機是怎樣的，即使再微小的故意破壞行為也能夠明顯的影響一所學校，消耗財政資源。做關心學校財產的模範。透過你的行動來證明你對學校財產的重視。例如，你可透過小心謹慎地對待教室裡的裝置，保持書架上書的整潔或者慎重的裝飾教室等行為來做到這一點。表揚那些愛護公共財產的學生。當你看見學生在小心謹慎地使用教室的裝置，你要表揚他們（“莎拉，我真的很高興你為保護你的課本，給它們包上了書皮）。這樣做不僅傳達了一個資訊——愛護學校的公共財產是很重要的，也給學生一種暗示，愛護教室的裝置的行為能吸引你的注意力。讓高年級的學生寫下他的所作所為。讓那些破壞學校財產的高年級學生記述下他自己的所作所為，和他討論可能產生的後果。告訴他你將把這份材料放到他的學校檔案中，如果將來他沒有故意破壞學校財產的行為發生，你在年底會將他的這份材料從檔案中拿出來。除此之外，你還可以把這份材料寄給他的父母。立刻除去故意破壞學校財產行為的跡象。告訴學生破壞學校財產是要受到懲罰的，而且這種行為只是暫時的，由此可以阻止其他學生從事這種行為。給學生一種歸屬感。如果學生覺得自己是主人並且以學校為驕傲，那麼學生就不會去破壞學校的財產了。讓那些曾經e69da5e887aae79fa5e9819331333363366162故意破壞學校財產的學生參加一些活動，使他們對學校產生好的感覺，那樣他會更想去愛護它而不是去破壞它了。一些行為可能會發生：包括在裡種植；裝飾學校的牆；給牆上已被損壞的地方上油漆。幫助學生了解故意破壞公共財產的後果。從校長那裡找到往年花費在補救這種故意破壞公共財產行為上的總錢數。鼓勵學生算一算，如果沒有這種故意破壞公共財產行為，學校能夠舉辦多少次比薩晚會。讓學生對學校的財產負起一定的責任。對那些曾經故意破壞學校公共財產的學生，表示出你對他管理學校財產能力的信任，給他一個驚喜。例如，你可以讓他幫你運送視聽教學裝置或者運動的器材。並且告訴學生，你相信他能夠用一種負責任的態度完成這項任務。學生將不會使你失望。