一直聲討老師？誇大其詞！人們對個別(少數)老師的存在問題開始批評，為的是促進老師進步，從來沒有什麼一直聲討。對老師存在問題的批評，包括對社會存在問題的批評，一直存在。但批評不是聲討！如果批評叫聲討，那麼，將來有批評家庭教育存在不足，是不是也叫聲討！家長對小孩的教育批評，老師對學生的批評也是聲討！所以，不要誇大其詞，危言聳聽！

現在的華人都深藏著一種很嚴重的甩鍋心理，不曉得這種心理源起何處。似乎問題都是別人的，受害者永遠是自己。看看最常被罵的幾類人：交警，似乎交警總是隻跟自己過不去，從不反思自己是不是違反了交通規則；城管，似乎城管就是地痞流氓黑社會的代名詞，從來沒人反問那些流動攤販是不是佔道經營、影響他人交通了；醫生，似乎自己花了錢就真的是上帝了，醫生就是為上帝服務的奴僕，不僅技術要好，做到少花錢多治病，態度還要好，即使你累的要死，對待上帝也要百問不煩、面帶微笑、和藹可親；最後就是教師，似乎你家孩子就是教師的，教師就是你家孩子的保姆，不光要管學習，還要管教育、管生活、管安全，管緊了要捱罵，管鬆了也捱罵，作業留多了捱罵，留少了也捱罵。反正錯的都是別人，自己永遠是對的。

人的本性都是趨利避害的，當一定是一件事情當中有很多原因的時候，人都願意去找那個別人產生的原因，而不是自己產生的原因，誰願意沒事兒去否定自己的教育孩子也是一樣的，老師是專業的，為什麼老師沒把我的孩子教好，很多人都盯著老師在做什麼都期待，老師可以成為那個神奇的魔法師，改變自己的孩子家庭教育的事情，其實就是一個習慣，很多人都覺得自己的家庭教育沒問題，就像在上小學之前很多家長都覺得自己的孩子沒問題一樣，什麼時候會發現問題對比，但他把自己的家庭和別人的家庭對比的時候就會發現原來是家庭的不同造就了孩子的不同。

改變是痛苦的，所以很多人都不願意去改變，那自己不改變靠什麼，當然是期待別人來有神奇的力量解決這些問題。

可能是中華幾千留下的習慣，覺得教育孩子就是老師的事，從來不覺得子不教，父之過，而是教不嚴師之惰，從孔子到先生再到如今的老師，世人眼裡，教書和育人，都是老師的事，老師無能，教出廢材，這種思想根深蒂固在世人心裡。

學論語，看到孔子教育學生，就覺得那才是真正的老師，才是真正的育才，總能聽到誰誰家的孩子學習不好，最先找老師的毛病，不是老師能力有限，就是老師不認真教，從來沒有在家長自己身上找原因。

記得小兒子要中考時，老師開家長會，說過一段話，那位老師說她以前帶的一箇中考班，班裡有一個女孩，學習很好，就是一準能考上重點高中的，但是女孩有個毛病，就是一直挑剔老師，總找老師的毛病，不聽老師的勸，總說老師的課教的有問題，不想按老師的思路去理解去做題，她不是挑剔一個老師，而是所有教課的老師，就是跟老師對著幹，最後老師請家長來學校，就是溝通一下，希望勸勸孩子，結果家長比孩子還任性，當時就明確表示，我家孩子沒錯，是老師的錯，就要按我家孩子的要求來教，沒辦法，老師就按孩子的要求來教孩子，也可能就放棄了，反正最後這個女孩也沒能進重點高中。

家庭是孩子的第一位老師，幾千年的教育下來，不是原來的師之惰了，而是家庭老師社會共同教育一個孩子，引導孩子了。

要說家庭教育和老師教育而言，家庭教育占主導地位，家庭教育分無形教育和有形教育，無形教育就是孩子出生的原生家庭氛圍，家裡庭所有成員的言談舉止，為人處事，孩子在無形中都會學到。有形教育則是孩子在做某件事時，家長給予看法和評判，使孩子懂得做的事是對還是錯，孩子的性格和趨向性又是很重要的。老師是傳道授業解惑，孩子的成長經歷，性格可塑期，老師都是缺失的，非得讓老師把自家孩子提升多高，這個要求也有點強人所難，學習這件事就更是沒有條框，一個班級都是相同的老師教的，但孩子卻參差不齊，這就有許多因素了，所以沒有真正的天平測量家庭教育和老師教育誰輕誰重

聲討老師這個詞過了。有家長因為老師的素質或教學水平等批評甚至攻擊老師，也有家長無理取鬧型的侮辱老師；但也有因為家長的低素質，孩子的錯誤行為而被批判攻擊質疑家庭教育失敗的家長們呀。孩子的成功教育離不開家校共建，各司其職，相互配合，缺一不可。

養不教父之過，不重視子女教育，將教育全部委過於老師，將來也許會自食苦果。一個老師一生從業教育三十餘年，學生數千，多讓老師負責那老師豈非罪孽深重。

我從人性上來講吧。人都有趨利避害性。怎麼來趨利避害呢？主要就是出問題了，都找別人的責任，別人的問題。都會下意識地忽視自己的問題。找別人的問題容易。找自己的問題比較難。因為找到自己的問題就要涉及自己要去改進。這個是比較難的。如果凡事都能從自身找原因，然後把自身的原因找到，並解決自身原因的問題。那麼自己就會不斷的超越自己。不斷的進步。成為一個很牛的人。這讓我想起來一個為人中國歷史上。這是後代中很多為人推崇的一位。那就是曾國藩他在年輕的時候就一身臭毛病。當他決定趕的時候，就一個毛病一個毛病的，徹底的改掉。就這樣不斷的進步，最後成了一個比較牛叉的人。我們每個人人都容易犯的錯誤，就是發牢騷。找別人的問題，社會的問題。這樣很容易做，很容易宣洩自己的不滿。其實人這一輩子最重要的修行就是從自身找問題。不斷解決自己身上的問題，努力上進。當然這是一條比較艱難的路。唯敢勇敢的人才能走完。

這樣說嚴重了，並不是所有的人都聲討老師吧！

聲討老師，是因為學校教育水平有直觀的成績可測，家庭教育沒有直觀的方式去測評，學校本來就是教育部門，所以可能對學校對老師說的更多些。

但是現在人們的意識逐漸提高，越來越重視家庭教育，社會在發展，前所未有，什麼也都有一個階段。

為什麼一直聲討老師呢？因為現在有些老師確實是毫無德性可言。當然還是好老師多，但是一粒老鼠屎瞎了一鍋湯。讓那些好老師也賠著捱罵。這也實在是沒辦法，哪個廟裡沒有冤死的鬼呀？

現在的老師，有的當個班主任就了不得了，學生得送禮，過年過節過生日，學生都得給上供送禮，誰拿少了或者不送禮，給學生甩臉子穿小鞋。似這樣的老師，難道不能聲討嗎？現在這樣的不德老師不在少數，哪個學校沒有，甚至蔚然成風，這樣的老師，能教育出好學生嗎？

老師的一言一行，學生都看在眼裡，現在的孩子都聰明的很，學好不容易，學壞看看就會，什麼老師教育出什麼學生，那些自私自利的老師，他們無形中地害了人家多少孩子呀？十年樹木百年樹人，老師就是孩子們的諧模，誤人子弟罪該萬死，聲討實在是太輕了。