作為一名長期從事職業教育招生工作的老師，我來回答這個問題。勸學生去職高，我覺得簡單來說主要有以下原因：任務，好心，利益
一、當地教育部門分配職業教育招生任務，有時會砸實到每一位老師頭上。
我們先來看看一位初中班主任的內心獨白：
我今年上級為完成職業教育招生任務，把指標硬性分到學校。學校又下放到班主任。
為了完成任務，班主任可謂是煞費苦心，使出渾身力氣，各盡其材，傾其所能。
學生沒畢業還好，打電話和家長溝通，家長還和顏悅色。一旦學生華業，再去做工作，其結果讓人始料不及。
有人說，老師，你為啥不讓你家孩子上職高？
有人說，老師，你如此賣力，一個職高生給你多少好處費？
有人說，你讓孩子上職高，不是毀孩子嗎？老師，你咋心恁壞呢！
有人說，你再打電話騷擾俺，俺就報警了。
一肚子的委屈，無奈又無法。局裡要排名，學校要人數。有一晚上，我在小廣場上和家長談了三個多小時，口乾舌燥，說盡今年招生變化，講透目前職高的優點，最後家長的四個字，給我打發了：考慮考慮。
騎著電動車回家的路上，我"滿眼淚水，當班主任真難呀！
職高指標，想起就頭痛。
這是網上一位班主任的無力吐槽，苦口婆心“勸說”學生去職高。可能很多家長會疑惑，現在不是中專招生火爆麼？怎麼會去“勸說”學生上中職？
其實，圈內人都懂，他是為了完成某地區職業教育招生任務而進行的無奈工作。其實說白了就是：第一，勸說不適合上高中的孩子上中職；第二，勸說想上中職的孩子上本地的職高。當然，最重要的是第二點，最難的也是第二點，這位老師愁就愁在這裡。
1.地域保護，我口袋中的畢業生，一定不能流出去。
《國家職業教育改革實施方案》中提出的“保持高中階段教育職普比大體相當”，這短短的15個字，已成為各地教育部門制定中招錄取政策的重要決策依據，也是各地教育部門要完成的績效目標。上至省教育廳，下至縣教育局，都要努力完成目標。每一個縣除了有高中，也都建有中職學校，要保證職普比，就不得不控制生源外流，有些地區明確發話：這些初三畢業生，上高中得上本地高中，上中專也的是本地中專，一個不能少。
由於地市縣級中職學校，比起省屬學校還是有些差距，尤其是在師資、實訓條件、校企合作，就業等方面，為了防止學生外流，也不得不出臺內部規定，嚴防死守。當然也有做非常好的，不但吸引本地區學生，也吸引了其他地區學生慕名而來，但是這樣的太少了，很多還是需要依靠行政命令執行。
2.註冊制下，酒香也怕巷子深，搶人套路層出不窮
正是由於地域保護，很多沒有具體地域所屬的學校就糟了秧，例如省屬學校。它不屬於任何地市縣級地區管轄，也沒人能給予保護，招生就成了了大問題。尤其是前幾年，生源緊張，大家日子都不好過的時候。你想到一個縣裡的學校招生宣傳，門都不會讓你進。從你踏上這片土地，就是“敵人”，要嚴加防範。很多都是透過私人關係，發點招生簡章，更多的是怎麼來的，怎麼回去。苦有師資、硬體、企業，就是沒有學生。
現在中招收緊了，生源溢流，很多省屬學校真的是樂開了花。而且隨著職業教育的進一步宣傳，越來越多的家長還是瞭解職業教育，更多是開始理性化選擇職業教育，不再像原來，對於招生人員，偏聽偏信。
但是，搶人的遊戲依然存在。中專招生註冊制，決定了生源是靠搶過來的，各校都在搶，各個地區也都在搶。為了生源，各校提前開始招生，撒網似的各地網羅學生，每個老師下達招生任務，最狠的學校一個老師一年招40個學生的任務，要不然就扣工資。反正，為了搶生源，拼了，酒香也怕巷子深呀。
3.班主任成為了守護學生外流的“衛士”，也成了裡外不是人的“可憐人”
各地區的預防學生流失的內部規定，最後都會一級一級往下壓，壓倒班主任處。你還想不想晉職稱了，還想不想考核優秀了，透過行政手段控制學生外流。這也就有了篇頭這位班主任發愁的一幕。
按理說，只要學生考不上高中，自然會考慮中職。但是班主任難做就難在，要是等到出了高中錄取結果，再跟學生說上中職的事，一個是期間有N多學校悄悄聯絡學生，一個就是再也管不住學生的選擇了，學生要上哪個中職就可以隨意選擇了。而領導要求必須且只能在本地區上，所以只能在考前跟學生家長溝通上中職的問題。
還沒考試，就來跟家長商量考試失敗了怎麼辦，這不是找不痛快麼？老師深知有多尷尬，可是如果不做，領導更不痛快。
哎，裡外不是人呀！理解！
二、很多家長其實並不瞭解職業教育，如何選擇好中專，也是一頭霧水，有些老師會出於好心，提供幫助。
對於普通家長來說，職業教育還是太陌生了，可能如果不是孩子成績差，實在沒辦法了，他永遠都不會接觸職業教育。面對突如其來的職業教育選擇，很多家長都會感覺一頭霧水，無知所措。這時候，很多家長都會諮詢孩子的任課老師或者是班主任。畢竟都是教育圈子，老師們對於職業教育還是多多少少有些瞭解的。會出謀劃策，給予一些幫助，這也是人之常情。
三、利益驅使，有些中專學校與老師之間存在利益輸送關係。
老師與中專學校之間存在利益輸送，這樣的情況有麼？有。雖然國家明確禁止“買賣”學生，但是這樣的情況，也有存在。一些招生緊張的學校，為了擴大生源，不惜重金聯絡初中老師們，推薦一個學生給予多少錢。尤其是前幾年，中專學校普遍招生不好的時候，這種事情存在的非常多，這兩年少多了。一方面是國家明令禁止，另一方面，隨著中招錄取收緊，中專招生火爆，也就不再需要去“買”學生了。
四、呼喚統一擇優錄取制，呼喚納入到中招錄取平臺。
《國家職業教育改革實施方案》中，明確提出“完善招生機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，精準服務區域發展需求”，目前採用的註冊機制確實是需要完善了。
目前的招生機制，沒有實現擇優錄取，之前發表的《中專招生怪現象——180分的已錄取，310的報不上》，就是反映這一機制的真實感受。
中專招生納入中招錄取平臺，可以解決諸多煩惱，各地不用再為達不到職普比頭疼了，統一錄取，想留住學生就把精力放在加強學校實力上；各校不用急著囫圇吞棗似的搶人了，擇優錄取，學校越好，生源質量越高，快速建立學校品牌和聲譽；老師們也不再有招生任務，上好課，教好學生，做好本職工作；班主任也不再為難了，再也不用考試前跟家長商量考試失利的事情了，做好自己本職工作，足矣。
一舉多得，呼喚早日執行。
中職的發展經歷過高峰，經歷過低谷，現在即將步入第二個高峰，希望職業教育發展中不斷完善機制建設，加強辦學實力，提升辦學知名度，打造品牌，樹立口碑，讓學習者學有所成，工作者樂業樂心。
作為一名長期從事職業教育招生工作的老師，我來回答這個問題。勸學生去職高，我覺得簡單來說主要有以下原因：任務，好心，利益
一、當地教育部門分配職業教育招生任務，有時會砸實到每一位老師頭上。
我們先來看看一位初中班主任的內心獨白：
我今年上級為完成職業教育招生任務，把指標硬性分到學校。學校又下放到班主任。
為了完成任務，班主任可謂是煞費苦心，使出渾身力氣，各盡其材，傾其所能。
學生沒畢業還好，打電話和家長溝通，家長還和顏悅色。一旦學生華業，再去做工作，其結果讓人始料不及。
有人說，老師，你為啥不讓你家孩子上職高？
有人說，老師，你如此賣力，一個職高生給你多少好處費？
有人說，你讓孩子上職高，不是毀孩子嗎？老師，你咋心恁壞呢！
有人說，你再打電話騷擾俺，俺就報警了。
一肚子的委屈，無奈又無法。局裡要排名，學校要人數。有一晚上，我在小廣場上和家長談了三個多小時，口乾舌燥，說盡今年招生變化，講透目前職高的優點，最後家長的四個字，給我打發了：考慮考慮。
騎著電動車回家的路上，我"滿眼淚水，當班主任真難呀！
職高指標，想起就頭痛。
這是網上一位班主任的無力吐槽，苦口婆心“勸說”學生去職高。可能很多家長會疑惑，現在不是中專招生火爆麼？怎麼會去“勸說”學生上中職？
其實，圈內人都懂，他是為了完成某地區職業教育招生任務而進行的無奈工作。其實說白了就是：第一，勸說不適合上高中的孩子上中職；第二，勸說想上中職的孩子上本地的職高。當然，最重要的是第二點，最難的也是第二點，這位老師愁就愁在這裡。
1.地域保護，我口袋中的畢業生，一定不能流出去。
《國家職業教育改革實施方案》中提出的“保持高中階段教育職普比大體相當”，這短短的15個字，已成為各地教育部門制定中招錄取政策的重要決策依據，也是各地教育部門要完成的績效目標。上至省教育廳，下至縣教育局，都要努力完成目標。每一個縣除了有高中，也都建有中職學校，要保證職普比，就不得不控制生源外流，有些地區明確發話：這些初三畢業生，上高中得上本地高中，上中專也的是本地中專，一個不能少。
由於地市縣級中職學校，比起省屬學校還是有些差距，尤其是在師資、實訓條件、校企合作，就業等方面，為了防止學生外流，也不得不出臺內部規定，嚴防死守。當然也有做非常好的，不但吸引本地區學生，也吸引了其他地區學生慕名而來，但是這樣的太少了，很多還是需要依靠行政命令執行。
2.註冊制下，酒香也怕巷子深，搶人套路層出不窮
正是由於地域保護，很多沒有具體地域所屬的學校就糟了秧，例如省屬學校。它不屬於任何地市縣級地區管轄，也沒人能給予保護，招生就成了了大問題。尤其是前幾年，生源緊張，大家日子都不好過的時候。你想到一個縣裡的學校招生宣傳，門都不會讓你進。從你踏上這片土地，就是“敵人”，要嚴加防範。很多都是透過私人關係，發點招生簡章，更多的是怎麼來的，怎麼回去。苦有師資、硬體、企業，就是沒有學生。
現在中招收緊了，生源溢流，很多省屬學校真的是樂開了花。而且隨著職業教育的進一步宣傳，越來越多的家長還是瞭解職業教育，更多是開始理性化選擇職業教育，不再像原來，對於招生人員，偏聽偏信。
但是，搶人的遊戲依然存在。中專招生註冊制，決定了生源是靠搶過來的，各校都在搶，各個地區也都在搶。為了生源，各校提前開始招生，撒網似的各地網羅學生，每個老師下達招生任務，最狠的學校一個老師一年招40個學生的任務，要不然就扣工資。反正，為了搶生源，拼了，酒香也怕巷子深呀。
3.班主任成為了守護學生外流的“衛士”，也成了裡外不是人的“可憐人”
各地區的預防學生流失的內部規定，最後都會一級一級往下壓，壓倒班主任處。你還想不想晉職稱了，還想不想考核優秀了，透過行政手段控制學生外流。這也就有了篇頭這位班主任發愁的一幕。
按理說，只要學生考不上高中，自然會考慮中職。但是班主任難做就難在，要是等到出了高中錄取結果，再跟學生說上中職的事，一個是期間有N多學校悄悄聯絡學生，一個就是再也管不住學生的選擇了，學生要上哪個中職就可以隨意選擇了。而領導要求必須且只能在本地區上，所以只能在考前跟學生家長溝通上中職的問題。
還沒考試，就來跟家長商量考試失敗了怎麼辦，這不是找不痛快麼？老師深知有多尷尬，可是如果不做，領導更不痛快。
哎，裡外不是人呀！理解！
二、很多家長其實並不瞭解職業教育，如何選擇好中專，也是一頭霧水，有些老師會出於好心，提供幫助。
對於普通家長來說，職業教育還是太陌生了，可能如果不是孩子成績差，實在沒辦法了，他永遠都不會接觸職業教育。面對突如其來的職業教育選擇，很多家長都會感覺一頭霧水，無知所措。這時候，很多家長都會諮詢孩子的任課老師或者是班主任。畢竟都是教育圈子，老師們對於職業教育還是多多少少有些瞭解的。會出謀劃策，給予一些幫助，這也是人之常情。
三、利益驅使，有些中專學校與老師之間存在利益輸送關係。
老師與中專學校之間存在利益輸送，這樣的情況有麼？有。雖然國家明確禁止“買賣”學生，但是這樣的情況，也有存在。一些招生緊張的學校，為了擴大生源，不惜重金聯絡初中老師們，推薦一個學生給予多少錢。尤其是前幾年，中專學校普遍招生不好的時候，這種事情存在的非常多，這兩年少多了。一方面是國家明令禁止，另一方面，隨著中招錄取收緊，中專招生火爆，也就不再需要去“買”學生了。
四、呼喚統一擇優錄取制，呼喚納入到中招錄取平臺。
《國家職業教育改革實施方案》中，明確提出“完善招生機制，建立中等職業學校和普通高中統一招生平臺，精準服務區域發展需求”，目前採用的註冊機制確實是需要完善了。
目前的招生機制，沒有實現擇優錄取，之前發表的《中專招生怪現象——180分的已錄取，310的報不上》，就是反映這一機制的真實感受。
中專招生納入中招錄取平臺，可以解決諸多煩惱，各地不用再為達不到職普比頭疼了，統一錄取，想留住學生就把精力放在加強學校實力上；各校不用急著囫圇吞棗似的搶人了，擇優錄取，學校越好，生源質量越高，快速建立學校品牌和聲譽；老師們也不再有招生任務，上好課，教好學生，做好本職工作；班主任也不再為難了，再也不用考試前跟家長商量考試失利的事情了，做好自己本職工作，足矣。
一舉多得，呼喚早日執行。
中職的發展經歷過高峰，經歷過低谷，現在即將步入第二個高峰，希望職業教育發展中不斷完善機制建設，加強辦學實力，提升辦學知名度，打造品牌，樹立口碑，讓學習者學有所成，工作者樂業樂心。