一、“快樂教育”，是一場巨大的騙局
經常在幼兒園門口看到這樣的畫面：一邊孩子哭著叫著，拉著爸爸的手說不想去上學；另一邊媽媽在旁邊心疼地流下了淚水。這時候，通常會出現兩種父母，一種是哭著把孩子抱回家裡的“心軟父母”，另一種是硬下心轉身離開，把孩子交給老師的“狠心父母”。我更欣賞第二種心狠的父母。因為愛孩子是父母的天性，每個父母都能做到，但是養孩子是父母的難題，怎樣培養出適應社會的孩子，是父母需要修煉一生的課題。
作家郝景芳曾講過這樣一個故事。他有一次去一個工業園考察專案進度，問到企業一個問題：“你們現在招聘最看重大學生哪些職業素養，或者覺得目前仍有所欠缺？”企業回答：“現在的學生很多抗壓能力太差，逆商不夠，一點小挫折就受不了。目前我們開始招‘寬鬆一代’了，就是九幾年出生的，從小快樂教育長大的一代，預計未來逆商更差。”郝景芳聽完後，陷入了深思，我們大力倡導的“快樂教育”到底哪裡出了問題。
“快樂教育”的概念的創造者斯賓塞說：教育的目的就是為了讓孩子成為一個快樂的人，應該讓孩子在快樂的狀態下學習。簡單來講就是：快樂是手段，目的是學習。而有些人鼓吹的快樂教育是什麼？孩子寫作業寫到12點，太辛苦了，你索性幫他寫；孩子說畫畫太累了，便不讓他學了；孩子上學太累了，便讓他輟學了。這種理念把孩子的快樂放在第一位，至於學習反而成了可有可無的東西。表面上是尊重了孩子的意願，實際上是縱容了孩子的惰性。很顯然，浮於表面的“偽快樂教育”除了給孩子了一個輕鬆的童年，同時也帶給了他們伴隨終身的惡習：逆商低、易放棄……
所謂的“快樂教育”，實際上是一個巨大的騙局。因為它只帶給了孩子廉價的快樂，卻沒有告訴孩子如何成為一個優秀的人，而後者，恰恰決定了孩子未來是否快樂。在《刻意練習》裡心理學家本傑明，研究了不同領域和行業中許多傑出人物的童年。結果發現，這些傑出人物在孩提時代，其父母曾想盡各種辦法防止他們半途而廢。因為他們明白，小時候一個放縱的少年，將來必定成為一個卑微的成年人。
父母之愛子，則為之計深遠，所以孩子，我現在對你狠一點，是希望你以後少吃一點苦。要知道人生下來就是要吃苦的，你現在苦一點，將來就會甜一點，所謂苦盡甘來，所謂先苦後甜，說的就是這個道理。
二、每個優秀的孩子背後，都站著一對“狠心”的父母
實際上，相比於現階段廉價的快樂，經歷過痛苦之後的收穫感和自豪感，才是更充實的快樂。記得《家有兒女》中有這樣一個片段。
劇中兒子劉星和小雨一起“控訴”媽媽，說媽媽從小沒有培養他們的特長，要不然他們有可能成為作家、音樂家和電影明星……
媽媽聽完後嗤之以鼻，說：“這可怪不了我，小時候給你報這班那班，想讓你學，你自己不學啊！”劉星聽完，立馬錶示反對：“我不願意學，你就不讓我學啦！那時候我還小，我還不懂事，難道您也不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我，從小您就逼著我學呀......”旁邊的弟弟小雨更是點頭表示贊同，倆兄弟一起批評媽媽：“失職、失職，簡直太失職了。”
聽完哥倆這番話，媽媽頓時語塞。
我想作為媽媽的劉梅肯定是心裡一肚子委屈，當父母簡直太難了。一方面大家都告訴你：別逼孩子啦，快樂教育最重要！一方面孩子埋怨你，我現在不成功，都怪你當初沒逼我。現實生活中很多家長和劉梅一樣，疼孩子愛孩子都來不及，怎麼能狠下心去逼孩子。但成人社會有一個潛規則：多學一樣本事，少說一句求人的話。你的每一次心軟，都可能會換來孩子的一份遺憾。每個成功的孩子背後，都站著一對“狠心”的父母。
和劉梅不同，郎朗的父親，是一個“狠心”的父親。郎朗在他的自傳《千里之行，我的故事》裡，記錄下了父親逼他練琴的樣子。起先，我晚飯後練琴會到七點，後來延到八點，後來又到九點，十點甚至十一點。公寓樓的牆壁很薄，四周的鄰居，甚至隔壁門樓的鄰居，開始抱怨了！有些人甚至威脅，再練下去，要打斷他的手。可他的父親卻平靜的回答：“我會叫警察！別理他們繼續練琴！”即便是在孩童時期，父親也會保證郎朗每天練夠六個小時。其餘的孩子放學後可以看電視，郎朗只有在吃飯的時候才可以瞄兩眼動畫片，週末的時候，其他孩子的父母陪著孩子去逛遊樂園，郎朗的父親一直陪著郎朗練琴。
成功後的郎朗回憶說：“那是一段殘酷的歲月，但如果沒有我父親的那種逼迫，也許就沒有今天的自己。”尊重孩子固然重要，但快樂教育不等於放手教育。也許逼孩子一把真的很難，但是當孩子長大成人，擁有了一條比別人更光明更坦蕩的路，你會發現，所有的付出都是值得的。真正的快樂教育，不只是滿足孩子快樂的需求，而是幫孩子練就一身本領，讓他們有資本對抗未來生活的風風雨雨。
三、孩子，我寧願欠你一個快樂的少年，也不願看你卑微的成年
經常有孩子羨慕國外的教育氛圍，說中國的孩子，從小就學得太累了。但是很少有人知道輕鬆的教育氛圍背後，是巨大的陷阱。拿英國來說，他們的教育體系中也分公立和私立學校。知乎作家@博朗分享過這兩種學校的區別：公立學校學費全免，倡導輕鬆教育，孩子們只需完成任務，就可輕鬆畢業。私立學校學費昂貴，且要求相當嚴格，有些學校的競爭堪比中國的學校。
當然，從兩種學校出來的孩子，未來的命運也有著天差地別。英國社會80%的要職由私立學校的畢業生擔任，1/3的國會眾議院議員、半數的高階醫生、2/3以上的高等法院法官，來自僅僅容納英國7%人口的私立學校。
同樣的情況在美國也存在。當我們以為每個美國小孩都生活在“天堂”之中的時候，一份資料打碎了很多人的夢。2016年加州第1名的惠特尼中學，156名畢業生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻省理工等一流名校在內的822份錄取通知書。而這些優秀的學生身上，都有一個流行的數字--4。什麼意思？“4小時睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”。要想獲得滿分為4分的成績，每天只睡4個小時，困了就喝4大杯咖啡。哪有什麼一夜成名，不過是百鍊成鋼。在學習這件事上，成績不會騙人，努力也不會騙人。想要快樂一時，就要辛苦一輩子，與其將來受苦，不如現在吃苦。
尤瓦爾·赫拉利在《今日簡史》中寫道：隨著人工智慧、精密演算法、大資料等技術演進，人類將誕生一個龐大的“無用階層”。因為，有了這些科技和演算法後，有一些人，必將“毫無用處”。
父母的終極使命，是培養出適應社會發展的孩子。但成長不是一蹴而就，它是一個先苦後甜的過程。如果現在不逼孩子吃學習的苦，將來孩子一定會吃社會的苦。
所以，做一個“狠心”的家長吧，在他們想要放棄一個愛好的時候，“逼”他們一把，因為如果堅持下來，這項愛好可能是他們吃飯的本領。在他們想要放棄學業的時候，“逼”他們一把，因為即便學習再苦，也比不上低學歷的人打拼掙扎的苦。現階段的快樂，比不上以後生活上的輕鬆。心硬一點，等孩子金榜題名、功成名就之時，一定會對你感激不盡
一、“快樂教育”，是一場巨大的騙局
經常在幼兒園門口看到這樣的畫面：一邊孩子哭著叫著，拉著爸爸的手說不想去上學；另一邊媽媽在旁邊心疼地流下了淚水。這時候，通常會出現兩種父母，一種是哭著把孩子抱回家裡的“心軟父母”，另一種是硬下心轉身離開，把孩子交給老師的“狠心父母”。我更欣賞第二種心狠的父母。因為愛孩子是父母的天性，每個父母都能做到，但是養孩子是父母的難題，怎樣培養出適應社會的孩子，是父母需要修煉一生的課題。
作家郝景芳曾講過這樣一個故事。他有一次去一個工業園考察專案進度，問到企業一個問題：“你們現在招聘最看重大學生哪些職業素養，或者覺得目前仍有所欠缺？”企業回答：“現在的學生很多抗壓能力太差，逆商不夠，一點小挫折就受不了。目前我們開始招‘寬鬆一代’了，就是九幾年出生的，從小快樂教育長大的一代，預計未來逆商更差。”郝景芳聽完後，陷入了深思，我們大力倡導的“快樂教育”到底哪裡出了問題。
“快樂教育”的概念的創造者斯賓塞說：教育的目的就是為了讓孩子成為一個快樂的人，應該讓孩子在快樂的狀態下學習。簡單來講就是：快樂是手段，目的是學習。而有些人鼓吹的快樂教育是什麼？孩子寫作業寫到12點，太辛苦了，你索性幫他寫；孩子說畫畫太累了，便不讓他學了；孩子上學太累了，便讓他輟學了。這種理念把孩子的快樂放在第一位，至於學習反而成了可有可無的東西。表面上是尊重了孩子的意願，實際上是縱容了孩子的惰性。很顯然，浮於表面的“偽快樂教育”除了給孩子了一個輕鬆的童年，同時也帶給了他們伴隨終身的惡習：逆商低、易放棄……
所謂的“快樂教育”，實際上是一個巨大的騙局。因為它只帶給了孩子廉價的快樂，卻沒有告訴孩子如何成為一個優秀的人，而後者，恰恰決定了孩子未來是否快樂。在《刻意練習》裡心理學家本傑明，研究了不同領域和行業中許多傑出人物的童年。結果發現，這些傑出人物在孩提時代，其父母曾想盡各種辦法防止他們半途而廢。因為他們明白，小時候一個放縱的少年，將來必定成為一個卑微的成年人。
父母之愛子，則為之計深遠，所以孩子，我現在對你狠一點，是希望你以後少吃一點苦。要知道人生下來就是要吃苦的，你現在苦一點，將來就會甜一點，所謂苦盡甘來，所謂先苦後甜，說的就是這個道理。
二、每個優秀的孩子背後，都站著一對“狠心”的父母
實際上，相比於現階段廉價的快樂，經歷過痛苦之後的收穫感和自豪感，才是更充實的快樂。記得《家有兒女》中有這樣一個片段。
劇中兒子劉星和小雨一起“控訴”媽媽，說媽媽從小沒有培養他們的特長，要不然他們有可能成為作家、音樂家和電影明星……
媽媽聽完後嗤之以鼻，說：“這可怪不了我，小時候給你報這班那班，想讓你學，你自己不學啊！”劉星聽完，立馬錶示反對：“我不願意學，你就不讓我學啦！那時候我還小，我還不懂事，難道您也不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我，從小您就逼著我學呀......”旁邊的弟弟小雨更是點頭表示贊同，倆兄弟一起批評媽媽：“失職、失職，簡直太失職了。”
聽完哥倆這番話，媽媽頓時語塞。
我想作為媽媽的劉梅肯定是心裡一肚子委屈，當父母簡直太難了。一方面大家都告訴你：別逼孩子啦，快樂教育最重要！一方面孩子埋怨你，我現在不成功，都怪你當初沒逼我。現實生活中很多家長和劉梅一樣，疼孩子愛孩子都來不及，怎麼能狠下心去逼孩子。但成人社會有一個潛規則：多學一樣本事，少說一句求人的話。你的每一次心軟，都可能會換來孩子的一份遺憾。每個成功的孩子背後，都站著一對“狠心”的父母。
和劉梅不同，郎朗的父親，是一個“狠心”的父親。郎朗在他的自傳《千里之行，我的故事》裡，記錄下了父親逼他練琴的樣子。起先，我晚飯後練琴會到七點，後來延到八點，後來又到九點，十點甚至十一點。公寓樓的牆壁很薄，四周的鄰居，甚至隔壁門樓的鄰居，開始抱怨了！有些人甚至威脅，再練下去，要打斷他的手。可他的父親卻平靜的回答：“我會叫警察！別理他們繼續練琴！”即便是在孩童時期，父親也會保證郎朗每天練夠六個小時。其餘的孩子放學後可以看電視，郎朗只有在吃飯的時候才可以瞄兩眼動畫片，週末的時候，其他孩子的父母陪著孩子去逛遊樂園，郎朗的父親一直陪著郎朗練琴。
成功後的郎朗回憶說：“那是一段殘酷的歲月，但如果沒有我父親的那種逼迫，也許就沒有今天的自己。”尊重孩子固然重要，但快樂教育不等於放手教育。也許逼孩子一把真的很難，但是當孩子長大成人，擁有了一條比別人更光明更坦蕩的路，你會發現，所有的付出都是值得的。真正的快樂教育，不只是滿足孩子快樂的需求，而是幫孩子練就一身本領，讓他們有資本對抗未來生活的風風雨雨。
三、孩子，我寧願欠你一個快樂的少年，也不願看你卑微的成年
經常有孩子羨慕國外的教育氛圍，說中國的孩子，從小就學得太累了。但是很少有人知道輕鬆的教育氛圍背後，是巨大的陷阱。拿英國來說，他們的教育體系中也分公立和私立學校。知乎作家@博朗分享過這兩種學校的區別：公立學校學費全免，倡導輕鬆教育，孩子們只需完成任務，就可輕鬆畢業。私立學校學費昂貴，且要求相當嚴格，有些學校的競爭堪比中國的學校。
當然，從兩種學校出來的孩子，未來的命運也有著天差地別。英國社會80%的要職由私立學校的畢業生擔任，1/3的國會眾議院議員、半數的高階醫生、2/3以上的高等法院法官，來自僅僅容納英國7%人口的私立學校。
同樣的情況在美國也存在。當我們以為每個美國小孩都生活在“天堂”之中的時候，一份資料打碎了很多人的夢。2016年加州第1名的惠特尼中學，156名畢業生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻省理工等一流名校在內的822份錄取通知書。而這些優秀的學生身上，都有一個流行的數字--4。什麼意思？“4小時睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”。要想獲得滿分為4分的成績，每天只睡4個小時，困了就喝4大杯咖啡。哪有什麼一夜成名，不過是百鍊成鋼。在學習這件事上，成績不會騙人，努力也不會騙人。想要快樂一時，就要辛苦一輩子，與其將來受苦，不如現在吃苦。
尤瓦爾·赫拉利在《今日簡史》中寫道：隨著人工智慧、精密演算法、大資料等技術演進，人類將誕生一個龐大的“無用階層”。因為，有了這些科技和演算法後，有一些人，必將“毫無用處”。
父母的終極使命，是培養出適應社會發展的孩子。但成長不是一蹴而就，它是一個先苦後甜的過程。如果現在不逼孩子吃學習的苦，將來孩子一定會吃社會的苦。
所以，做一個“狠心”的家長吧，在他們想要放棄一個愛好的時候，“逼”他們一把，因為如果堅持下來，這項愛好可能是他們吃飯的本領。在他們想要放棄學業的時候，“逼”他們一把，因為即便學習再苦，也比不上低學歷的人打拼掙扎的苦。現階段的快樂，比不上以後生活上的輕鬆。心硬一點，等孩子金榜題名、功成名就之時，一定會對你感激不盡