今日，教育部公佈了《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》中提到要在2020年前取消特長生招生。為很多家長以及孩子造成了很大的煩惱，似乎利用孩子特長升學的渠道被堵上了。尤其影響四年級以下學生的升學途徑，因為從教育部出臺的檔案來看，特長生招生這個政策似乎只能維持兩年左右，對於處在五六年級的學生來說還是有機會的，但是對於四年級以下就沒有那麼幸運了。

現階段家長都不會希望自己的孩子，輸在起跑線上，利用特長升學獲得加分政策，所以，家長耗費大力、多時間培養孩子特長。似乎孩子的特長只是因為加分或者是優惠而培養特長，忽略了孩子真的特長以及愛好，為了特長而培養，取消特長生招生，就不培養特長我認為是個愚蠢的決定。

當今社會，要求孩子全面發展。擁有一兩項特長或者是技能，將來在面對重重困難時能夠解決，而不是隻會死讀書讀死書。正所謂技多不壓身，一味只是強調考試成績一般來說是很難走遠的，而擁有特長可以做到條條大路通羅馬，不是除了學習就什麼也不會了。

個人認為不要因為政策而培養特長，而是因為愛好創生特長。具體孩子培養怎樣的特長要根據孩子愛好而定，這樣才能作為孩子一個終身愛好，才會走的長遠。一個全面的孩子，是身心健康三觀端正的，需要愛好、需要特長，我反而認為取消這項政策是對下一代有利的。現在的我們活的都模式化，按照家長的自願活出他們得樣子――好好學習，把成績搞上去；我不希望下一代因為分數而放棄愛好，放棄真實的天性，培養特長是有用的！！！

答：在特長生招生規模逐步壓縮情況下，培養孩子特長照樣有用。

①從育人角度來講，學生的發展應該是多元化，“興趣是最好的老師”，興趣是學習的第一動機，是學習的催代劑，它能調動起人的生命力，使人們對自己所鍾情的事業樂此不疲。放眼古今中外，凡是有成就的人物，都跟他們對所從事的工作具有濃厚的興趣分不開的。

②從社會角度講，只要對某一領域能有建樹，有所作為，都可稱之為人才。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，“人才是第一生產力”。特長生是人才的沃土，是創新的資源，是生產力的直接推動力。特長生容易在自己喜歡的領域開啟局面，有所作為。

綜上所述，教育改革還在路上，培養孩子的特長，使其將來在某一領城有所建樹。渴望孩子成材，這是每一個家長的夢！

如果一開始培養特長，就是以升學考為目的，那麼用處可能會越來越小。

但是，特長的培養，主要應該是發展孩子的天賦與能力，為以後的工作和生活增添一些光彩。

很多家長可能會在孩子小的時候，培養孩子某個方面的特長，但是不要太功利化了。太過追求結果，往往容易讓孩子失去興趣。

個人建議，特長的培養，以孩子的興趣為主，啟發孩子發展各方面的智慧，一方面可以給日常生活添彩，另外一方面，可以促進孩子的多方面智慧發育。

同時，培養特長，應該先以啟蒙為主，如果孩子對這項活動感興趣，又有這方面的天賦的話，就轉為專業訓練。經過專業訓練的孩子，成長會非常快。

舉兩個例子：

我的一個朋友家的孩子，在家跟爸爸練習下圍棋。後來去了培訓班，進步神速，幾個月的時候，就遠遠的超過了他爸爸。現在在學校也是穩居前十。這種特長，一定程度上可以提升孩子的成就感與自信心，對於提升孩子內心動力有很大的幫助。

而我自己，小時候物件棋很感興趣，但是一路走來，都是在路邊跟人下野棋。雖然水平比路人高很多，但是和專業出身的人一比，瞬間高下立判。記得大學的時候代表學校去參加省裡面組織的比賽，被一個14歲的專業少年棋手殺得落花流水。所以說，如果想飛速成長，有所成就，專業的特長培訓確實是必要的。

有用非常有用！

事實上在我看來，取消“初特長生招生”才能夠讓培養孩子的特長迴歸到正規途徑。

其實有一個關於“特長生”的問題，我不知道有多少人真的能夠說憑藉自己的真實“特長”就能夠過關的。反正我身邊遇到的情況，除了孩子有點特長之外，你還得提前找人找關係……這說明什麼問題？也許是我多慮了，想多了，可能過程一直都是很公平、公正的，根本沒有什麼所謂的關係生、條子生之類的情況。

但是我還是認為招收特長生多少還是危害了教育公平以及讓很多孩子承擔了不必要的壓力負擔。

可以想象，如果如果你想透過特長生名額進入一所學校，那麼你只能讓孩子去學這所學校招收專案的特長，而這些專案是不是孩子真實喜歡或者天賦所在，這個問題就不好說了。

如果沒有“特長生”，那麼家長在培養孩子的時候挑選專案上就會更加自由，也會更加尊重孩子。而孩子由於選擇的是自己喜歡的專案，那麼自然而言這個過程會變得更加享受過程，而不是為了某個結果。

有人會說，那麼既然沒有特長生了，孩子學習特長豈不是浪費時間嗎？有這個時間為什麼不能用來好好學習啊。

我覺得這個觀點說的也挺對，但是不全面。

一個孩子如果整天的只知道學習，那麼身心健康一定會成為很大的危機的。

我們都說“勞逸結合”，“勞”大家的理解都不會有太大的偏差，無外乎是自己學還是找人幫助學等等，反正辛苦是一定的。而“逸”就存在很大區別了。有些家長認為學習完了讓孩子自己去隨便玩就是放鬆，有的認為累了玩會遊戲、看會電視就是放鬆，有的認為彈彈琴、聽聽音樂就是放鬆……其實我們換個角度想想，這些時間如果我們合理的利用，結合孩子自身的興趣，選擇一項或者幾項活動讓孩子有方法、有步驟的去體驗、學習，那麼既能放鬆了孩子，又能提高了一些技能

而我們都知道。尤其是小朋友，無論你是學習成績好，還是有怎樣的特長，那麼在他們的生活圈子裡，就會有很多時候嶄露頭角，我們不談功利目的，只說這種鍛鍊機會會給孩子帶來很大的自信和成就感就非常值得的。

而且隨著孩子的年齡增長，即使到了工作之後，有些愛好、興趣、特長都是非常好的。

取消特長生招生，我認為真的是一件非常成功的改革！

但是凡事講道理。有些孩子真的就是天賦異稟，某些方面具有超常人的天賦，那麼這種孩子能出現“偏科”的問題，總成績很差那麼一定會導致這些孩子失去進一步學習的機會。本著有教無類的原則，我認為特長生應該在基礎教育階段徹底取消，但是到了高中、大學之後還是應該保留一些的。

只是，具體應該保留那些特長，這個我就說不好了。

順便問一下“五大奧賽”算是特長嗎？我覺得應該不算吧。

義務教育段學校招生，禁止任何形式的考生和變向考試。禁止設定門檻。小升初特長生招生在有些地區早已禁止。中考特長生招生目前還存在，將來恐怕也將取消。這在一定程度上會遏制“特長熱”。會減輕孩子們的課外負擔。

但為了培養孩子的基本素質，琴棋書畫作為興趣愛好學習不會有影響。高中段持長培養，如果沒有早期的興趣基礎，很難達到藝術院校的專業要求。尤其樂器方面，高校音樂專業要求很高。

小孩兒學點樂器、書法、美術，不僅培養興趣愛好，薰陶情操，也為將來高考藝高打基礎。