看看孩子怎麼看法。

一般情況下可以停止了，再提高就需要孩子自己練習，因為自己完全可以訓練提升了。

除非孩子的專案是要參加國際比賽，就需要更高層次的教練輔導培養。

初高中之後要不要給孩子停掉興趣班，對這個問題我無法給出“停”或“不停”的具體意見。這要結合每個孩子的實際情況具體分析，然後才能作出正確的判斷。在此，我就怎麼分析和判斷此類問題與大家作一個交流：

一、什麼是興趣和興趣班

根據百度詞條的解釋，興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是推動人認識事物，探索真理的重要動機。興趣班自然就是有共同心理傾向的人，為深度探索某種事物或知識所組成的培訓班。

從上述詞語解釋，我們不難得出結論：只有孩子自己對某種事物或技能有強烈的學習慾望，他才有參加該“興趣班”的興趣，他才能心悅誠服，自覺自願地堅持學習。否則，他只會被動的參加，這樣不僅沒有效果，而且，他心理還會越來越排斥這種學習。長此以往孩子在該領域的表現會與家長的初衷背道而馳，這樣既浪費了家長的時間與金錢，也加重了孩子的負擔。因此，家長不能以自己的希望和興趣為標準去要求孩子，也不能因為別人的孩子上某某興趣班，就跟風、強迫孩子去上這些“興趣班”。

二、孩子在特定領域的發展潛質和實際學習情況 由於社會競爭加劇，家長希望開發自家孩子某些領域的核心競爭力的願望是美好的。但每個孩子在特定領域的學習和發展能力具有差異是一種客觀存在的現實，這是生物學上的“個體差異”。我們必須尊重科學規律，切不可盲目跟風，別人家孩子有的，社會上流行的不一定是最適合自己孩子的。上帝關上了一扇窗必定給你開啟另一道門。我們要相信孩子，要有守望和等待的耐心。每個孩子都是最好的，他們都有屬於自己的精彩。

三、興趣班停還是不停

最後回到興趣班停與不停的問題。孩子的事都是大事，初高中後停與不停興趣班對孩子今後的學習與成長具有重要意義，我建議家長能從以下維度思考和判斷，在充分尊重孩子，充分尊重實際的基礎上作出最合理的安排：

1、與孩子充分溝通，瞭解孩子自己對這些興趣班到底有無興趣，還願不願意繼續學習；

2、與培訓老師溝通，甚至，在條件允許的情況下請第三專業機構對孩子的學習情況和發展潛力作一個評估；

3、與學校老師（初高中老師）溝通，瞭解孩子興趣領域未來發展空間及升學政策。畢竟中國要不了這麼多朗朗，也出不了這麼多朗朗，更多的人還是要在既有的高考規則下繼續深造和發展！

孩子只要想學，愛學，沒必要停掉！

興趣班不是阻礙孩子文化課學習的，反而是一種促進，而有些家長和孩子覺得影響了，那就只能證明孩子不愛學了，好學生學什麼都好，哪一項都很優秀，不好的什麼都學不好，只會找藉口！

作為女兒初中、高中從沒上過課外補習班，但考上了哈爾濱第三中學尖刀班、考上了復旦大學的父親，很願意與您分享我女兒和我對於這個問題的答案。您之所以把此當做一個問題提出來，是把培養孩子的“興趣”與孩子考試的“學科”對立起來，孩子時間有限，所以要加以取捨。魚，我欲也，熊掌亦我所欲也。這實際是我們每個人都要面對的人生考驗。是相信我們自己做出的判斷進行取捨？還是相信孩子內心本性做出的取捨？換句話說：您是相信幾句話的力量，還是相信億萬年進化的人類內心本性的力量？二者的區別在於：做出什麼什麼有用、沒用的句子能夠給我們一個因果關係的影象，而孩子內心本性到底是什麼，我們不知道。所以我們人類習慣的態度是：相信這個句子帶來的未來的虛假影象，不相信孩子內心本性的力量。而現時往往打臉句子——我們做出的判斷。我的女兒成長的經驗說明內心本性的力量是遠遠超過我們判斷的。

由此可見，興趣要在學前、小學時廣泛涉列，但要在一項上取得突破，所謂打下童子功。然後孩子可以憑藉這個“功”應對曰後的各種實踐。這個功越深，未來本性顯露的機率才能越大。到了初三就是停了“興趣班”專門衝刺時，“興趣”仍會起到重要作用。興趣班，數、理、化等等都是開拓孩子的視野，拓展孩子的能力，本身不是對立的關係。之所以很多人弄成了魚和熊掌二選一的境地，是因為在學前、小學階段就沒打好童子功。

首先，興趣班，是不是真的是孩子感興趣的？還是做父母認為這是孩子的興趣？估計多數應該是家長認為要學個技能吧。

一、如果真的是孩子感興趣的，那麼毫無疑問，不要停。學習已經很累了，尤其是高中，很多學校每週只能有一天假，還有晚自習，忙的暈頭轉向。腦袋裡裝的都是公式，如果真的有自己感興趣的東西，這裡的興趣排除遊戲，比如喜歡畫畫，喜歡鋼琴什麼的，那麼毫無疑問，每週花一兩個小時在自己的興趣上停留一會，讓身心都放鬆一下，這不是壞事，你不可能讓你的腦袋24小時，一年365天整天運轉學習吧？所以我認為真的是孩子感興趣的，可以繼續。

二、家長認為孩子要學習的，有的孩子不想彈鋼琴，都談吐了，可是你還在逼迫你的孩子在學習鋼琴，對不起，趕緊停了吧。學這個幹嘛？你真的以為可以當飯吃啊？沒有音樂天賦，沒有興趣，你覺得他會彈出跟朗朗一樣的琴聲嗎？彈出的估計都是淚水吧。

所以，如果是孩子感興趣的，就繼續吧，孩子不容易。如果是家長感興趣的，那麼就停下來吧，孩子已經很累了，不要在給增加無謂的負擔了。

孩子上了初高中之後是否要停掉興趣班的？我覺得要根據孩子的實際情況來進行選擇和決定。

以前教過一個學生，非常喜歡二胡，二胡拉得特別好，在小學階段就專門找著名的二胡老師每週坐來回6個小時的汽車去拜師學藝，後來上中學的時候報了某藝術學院附屬中學，上午都是上主課，下午主攻藝術方面的學習和練習，這樣的目的就是為了不荒廢自己的二胡學習，後來成功考上了中央音樂學院，繼續進行二胡方面的學習和深造。因此如果心中已經確定一定要朝自己興趣專業方面發展的，那麼就不要停掉自己的興趣，為將來的發展做好充分的準備，打好紮實的基礎。

我家孩子從小就開始學習鋼琴，小學六年級透過鋼琴10級考試。在進入初中一年級的時候，只有語數英三門主課，學習還是比較輕鬆的，還堅持了每兩週一節鋼琴課的學習。但是，隨著初二課程的增多，孩子的學習任務重了，作業量也變多了，學習比較辛苦，於是我們在徵得孩子同意的情況下停掉了鋼琴課的學習，增加了主課類的課外拓展班。停掉興趣班的學習，並不代表從此就不再彈琴了，每次有空餘時間，孩子還是很主動地坐到鋼琴邊練琴，一是不至於使自己的琴藝下降，二也是為了更多地減輕學習壓力，放鬆心情。

因此是否要停掉興趣班，還是得根據孩子今後的目標和發展方向來確定。往興趣專業方面發展，建議不要停興趣班；不往興趣專業方面發展，如學有餘力，可以繼續上興趣班，如學習比較緊張了，還是得以學業為主。