專職輔導一年級，每一年都有家長抱怨幼兒園和小學銜接不上，這已經是老問題了。

在我看來，幼兒園的課程安排是合理的，低齡孩子以玩為主，沒毛病。

小學的課程設定也沒問題，“理論上”孩子都能學完並掌握的。

但是——

以前的一年級，八點上課，在學校待到四五點，一天兩節語文兩節數學完全沒壓力。

現在呢？

現在早上推遲上學，又要保證戶外活動時間，一年級的孩子，早上一般是3節課，下午一般是1~2節課。

科目多了，時間少了，那麼語文數學等科目的課時自然被擠壓。

一線老師都清楚，一個班30個孩子，和一個班50個孩子，在教學上是完全不一樣的感受。

一年級的孩子，很多東西都需要老師細細講解，要求指令反覆說是正常事，不少孩子還需要手把手教、一對一解釋說明。

孩子越多，需要花在上面的時間就越多，可是課時時間是固定的，總有些孩子是學得糊里糊塗的。

我是專門輔導一年級的，已經多次強調必須做好幼小銜接。

因為幼小銜接做不好，孩子很容易出現一開學就跟不上進度。很多時候不是老師想教得快，而是客觀條件真的不允許慢慢教。

幼兒園應不應該“去小學化”？

我個人認為不應該。

在實踐中我也遇到過很多去小學化很徹底的情況，比如我孩子現在五年級了，當初他上幼兒園的時候我們這裡的所有機關幼兒園都是去小學化的！事實也的確如此，等他上學的時候他班級一大批上機關幼兒園的孩子真的就是是在幼兒園裡沒學過“文化課”。

而且他們當中的很多孩子也的的確確遇到了開學後很長一段時間需要調整的情況！雖然他們當中絕大多數孩子後來都追上了，而且有的成績還會非常的好。但是孩子班上成績始終很差的那幾位都是上的機關幼兒園。

我並不是想透過這件事情來證明機關幼兒園就不好。我想說的是那些在機關幼兒園出來的孩子，成績後來一樣很好的背後，一定離不開父母的幫助！

幼兒園去小學化不是關鍵，最關鍵的是父母啥都不話不問！

我們不能只看那些後來居上的孩子，他們證明了去小學化並沒有太大的影響，這是因為很多“工作”由家長“代勞”了！事實上，除了極個別天賦比較好的孩子之外。基本上小朋友的成績往往反映了父母的關注程度。作為父母，你關心的多，還是自然就會收穫得多，你關心的少，孩子自然進步就會慢一些。

現在的孩子不像我們當初從小接觸的東西比較少，他們從小接觸了各種各樣的東西，已經使得他們的接受能力本身就已經得到了提高。

“去小學化”在我看來事實上就是我們在用一種人為的方式來限制這些孩子們的學習，不是嗎？

事實上很多私立幼兒園他們並不是拿著小學課本來給孩子們講課的，他們都會有一套自己的教材，而這種教材的趣味性、科學性還是很不錯的！孩子們完全可以在各種玩耍種慢慢的就學會了很多知識。

如果我這麼說很多沒上過私立幼兒園或者自己所上的私立幼兒園沒有這麼做過，那麼我就換個例子：還記得那時候比較流行的“巧虎”、“洪恩”系列早教影片，我們那時候很多人都會給孩子看，不知道現在的家長都在給孩子們看什麼。我想說的是看過這些影片教學的家長們，你們認為孩子透過這種方式去學習會覺得累嗎？會覺得辛苦嗎？會不會讓你認為孩子可以在非常輕鬆，非常趣味性的過程中，就可以掌握很多很多知識，而且這些知識對他們未來上學是很有幫助的？

因此我覺得一刀切的去小學化其實並不值得推崇！

寫吧，對孩子來說，“寫字”和“畫畫”有多大區別？再者說了，寫那麼幾個字也累不著。我們都上過學，總不能指望著所有的字，我們都學會了之後，然後再去寫吧，哪有這種事？

我家大寶沒上過任何幼小銜接課程，剛入小學會有點滯後，也就十天半個月就趕上了

小寶目前上幼兒園，依然不準備給她上幼小銜接課程，但會更注重學前各項潛能開發，以後到小學接觸相關知識，頭腦裡能迅速觸發各種連結，理解接受度更高些

世界很大，容得下不完美的我們。

我家孩子四歲多上中班，上的公立幼兒園，開始覺得公立難進應該比私立的好，可是現在不那麼認為了，就覺得公立掛羊頭賣狗肉欺騙人。

現在孩子上中班了數數不教，什麼都不教，天天送去就知道玩玩具，老師沒事就讓家長買東西，花的錢說實話和私立的沒啥區別。這錢花了讓孩子去玩，和託兒所有啥區別，要是那樣家裡老人也能看了。問了上大班的，人家說也不教東西也是玩。

周邊的孩子會數數還會寫，有的aoe都學著了，自己的呢就知道耍脾氣玩玩具，沒事就挑戰你的底線，別的都不會，突然覺得送公立真的是坑了孩子。

現在想想上一年級該怎麼辦，跟不上老師進度，總被老師點名批評後期準能打擊孩子自尊心。現在教啊就跟抖音影片裡教孩子一樣想抹脖子的心都有了

目前小學語文教材統一改為部編版教材後，零基礎入學的孩子確實學習非常吃力。

公立幼兒園，確實不允許教小學的知識，提前小學化。

很多孩子零基礎入學，不識幾個字，沒寫過字，上小學後寫字困難。

公立幼兒園嚴格按照國家規定，不教知識，注重孩子的智力開發，不注重知識的教學。

私立幼兒園因為家長需求，所以對知識的傳授這一塊會更加迎合家長的品味，會重視識字寫字這一塊。

作為一名有多年教育教學經驗的老師來說，我也希望教一年級的時候孩子都學得差不多了，教學上輕鬆一點，從長遠來看，孩子的潛能開發，動手能力，對美對語言的表達和感受能力還是非常重要的。

到底提前學不提前學對孩子來好不好，我個人認為並沒有定論。

提前學，孩子基礎好，一上小學就有優勢，可以快速建立較強的自信心，從幼兒園上小學後也不會覺得有特別大的改變，能很快樂的適應小學的生活。

也有提前學過的孩子會養成上課不認真聽講的習慣，因為覺得自己都學過了，不想聽了。

沒有提前學的，也有孩子接受能力強，完全跟得上老師的步伐，學習也不會太吃力，也會踏踏實實地表現得非常優秀。

但更多的還是覺得學起來累，家長覺得累，孩子也覺得累。需要花大半期的時間來適應小學的生活。

所以我個人覺得不管幼兒園教沒有教，家長還是要給孩子打些底子：

識字必須要識，常用字要讓孩子認一認；

寫字怕筆順筆畫寫不對，讓孩子練一練畫畫塗色等，訓練孩子拿筆，用筆，個人覺得學寫字，還是先從基本筆畫，偏旁部首，筆順規則學起比較好；

拼音怕教錯，放錄音給孩子聽，訓練語感；

數學可以一下1到100的數數，用實物感知一下加或減的概念。

所以，因人而易，因材施教，這是孔老夫子多年前就告訴我們的。