身為教師來說，這樣做肯定不對。

因為這不是孩子的錯，再說即使是孩子的錯，也不能打。孩子錯了，應該批評教育。我歷來的教育原則是教育，教育解決不了問題，讓家長協同教育，家校兩相結合，就能讓孩子充分認識到自己的錯誤。現在的孩子和過去不一樣，過去的孩子打了長記性，現在的孩子越打越叛逆。

另外，家長的問題可以聯絡家長，讓家長以後明白只有家長和老師結合才能達到教育好孩子的目的，家長也會積極配合的，因為孩子的問題在家長心中是最大的問題，他們不會不重視的。

以上僅個人之見，請多批評指正。

老師因為學生的作業本上沒有家長簽字而打學生，大錯特錯。

第一，學生按時完成作業，說明這是一名遵守紀律的學生，老師應該表揚而不應該被老師打。

第二，家長沒有在孩子已經完成作業的作業本上簽字，是家長的粗心、疏忽大意，這個錯誤不應該強加在學生身上，老師應該提醒學生督促家長為自己的作業簽字，而不應該抬手就打，這樣會影響學生的心理健康成長的。

第三，老師應該找沒簽字的家長溝通，現在很少有家長不重視自己孩子的教育，對於老師的要求，家長會盡力配合的，因此，找家長溝通比打學生效果更顯著。

看到這個問題，我還是挺心寒的。

這位老師讓家長簽字的理由是什麼？是檢查無誤後簽字？是孩子作業全部完成後簽字？還是家長簽字也是孩子作業的一部分？如果老師佈置的作業要家長簽字，那麼老師領工資是不是也該請家長簽字呢？

家長一回粗心沒簽字，孩子就挨老師打。這個簽名如果真的很重要，作為老師，為何不第一時間聯絡下家長，詢問未簽名的理由。為何直接對孩子動手？是誰賦予的權利？以上行為，可以充分看出此老師缺乏師德，不愧為人師表。建議家長把此事反映給學校，讓學校調查老師打學生的行為是否常有發生，並對老師做出相應的處理。

另外，教育部門也有發文叫停家長簽字。此次叫停，為的就是理清家長、老師、學校各自職責和角色分配，迴歸教育常理、教育規律。

作為老師，可以明確地說，因為這事打學生是不對的。可能是這個老師極其負責，初衷是為學生著急，當然也為教學成績著急，但都不應該打學生，應該問明原因，與家長聯絡溝通，確係因為家長粗心忘了給學生簽名，即使有錯，錯也不再孩子，錯在家長，可以奉勸家長以後注重孩子的學習，特別是孩子的作業。孩子的教育不僅是學校老師的教育，更重要是一面是家庭教育的配合。另一方面，即使孩子犯了錯，老師也應該批評教育，這樣不分清紅地出手打學生，實在是委屈了學生，很可能傷了孩子的自尊心，對學生以及其學生的心理也會造成不良影響。希望這位老師以後處理問題，一定要問明原由，冷靜處理，不要衝動，更不能把同事矛盾或家庭不合的氣，向學生髮洩，絕不能把情緒帶到課堂。我們的教育特別是小學生的教育，應該是Sunny教育，愛心教育，使孩子心中充滿善和美！小孩子接受新生事物只看表面，只會直觀地看和想，絕不能讓暴力和陰暗衝刺我們的校院。選拔小學教師要主重活潑青春，充滿活力，極有愛心的老師！

這樣做是不對的，不支援。

家長有督促孩子按時按質完成作業的責任，我贊成學生犯錯時可以有一定的懲戒，但是，沒有在作業上簽字不能怪學生，是家長粗心，為什麼要打學生？

家長沒對孩子的學習負責，家長應該反省自己，以後孩子的作業該檢查要檢查，該簽字要簽字，不能馬虎大意。

老師對學生是負責的，不過既然是家長沒負責，老師應該和家長談，不應該打學生，學生也會委屈，心裡是受傷的。

老師打學生是不對的。因為教育教學過程中必須堅持正面教育的原則。教師對犯有錯誤的學生要透過正當的教育途徑、正確的教育方法實施教育和引導，嚴禁對學生體罰和透過其他手段懲罰，如：罰做額外作業，罰抄課文，留校、罰站、罰款、趕出教室等；也不準用語言、文字或其他手段對學生的人格、名譽進行辱罵、嘲弄、諷刺，使學生感到受侮辱、受傷害，自尊心受打擊。

體罰及變相體罰學生的相關規定:

1.嚴禁推、拉、打學生。

2.嚴禁摔學生的學習用品，撕毀學生書本、作業等學習資料。

3.嚴禁以站體罰學生。學生因違紀需要站立提醒的不得超過五分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理，請到辦公室的，必須由老師在場教育。

4.嚴禁把學生趕出課堂。個別學生因影響上課不得不請出課堂的，必須交代其他老師幫助教育，下課後必須及時妥善處理。嚴禁驅趕學生離校，學生到校上課後不得以任何理由責令其回家。

看了標題，我覺得這個老師的做法是不對的。

首先，現在好多老師要求家長在孩子的作業本上簽名，本意是好的，為了讓家長在課後也能檢查到孩子的作業，瞭解孩子的學習情況。可是，這個老師把“簽名”這件事看的太形式化了，家長一定得簽名嗎？不籤就當沒做作業？有些家長因為工作忙碌，不能天天有空守著孩子做作業，有時候忘記簽名也是常事。可是，如果孩子已經完成了作業就沒問題了啊，何必搞這麼多形式的東西？

其次，教師打學生，在這個時代是不被允許的，不像以前我們小時候，老師拿個尺子打手心，放學留堂寫作業家長也沒意見。現在，國家對教師體罰學生管的很嚴，因為這個已經觸犯了教育法律法規。同時，在網路發達的時代，教師的言行都會成為輿論的風口浪尖。反正，即使我教育學生，不會打他們，因為不是每個家長都會理解你的方法，同時也是為了保護自己。

所以，“打學生”不等於“教學生”，更何況，在家長沒簽名這件事看，這個“打”是不能發生的，這個老師的做法是錯的。

我是初中老師，我也時常佈置作業並讓家長簽字。這樣做的原因不是像社會上一部分人認為的那樣，說學生的作業老師不管了，由家長來看。老師是該怎樣看還是怎樣看的。找家長簽字的原因有兩個： 一個是讓家長也參與進來，加強對學生的監督幫助，這樣自然比老師一個人的力量大。再說，對待自己的孩子，正常的家長都是比較有耐心的。第二，讓家長參與檢查自己孩子的作業，老師的目的也是讓家長了解自己孩子的學習態度和對知識掌握的程度。避免有的家長平時對孩子不聞不問，一廂情願的認為自己的孩子很優秀。結果成績出來之後很不理想，就把責任全部推到老師身上，以為老師沒有好好教她的孩子。也就是說，老師讓家長簽字 其實就是家校聯合，共同管理學生的一種方式。但是在本題中，這位老師的做法實在欠妥。學生的作業沒有被家長簽字，有可能是家長忘記了，有可能是學生偷懶或者忘記了讓父母簽字。老師碰上這樣的情況，應該對其說服教育，循循善誘。如果他實在不聽，老師也無怨無悔。 打學生是違反教育法的。為了學生不簽字而以身試法，這個老師要麼是天真不懂事，要麼是脾氣暴躁控制不了自己的情緒，總之，如果被學生家長抓住把柄，不依不撓，這位老師是吃不了兜著走，誰也救不了他。