我不同意人之初，性本惡的說法。

我個人覺得孩子壞不壞和家長、家庭環境有著特別大的關係。

比如我兒子吧，9個月的時候已經會自己做在小餐桌上自己吃輔食了，結果回了趟孃家，這姥爺寵的呀，兒子本來坐在餐桌上吃飯，姥爺非得要說“姥爺來救你了”，隨後就直接把我兒子抱了出來，坐在他的大腿上，姥爺還一口一口的喂。餵了一星期吧，那是頓頓都喂啊。以後把兒子帶回家到吃飯時候就不動手了，還不想做小餐桌了。我這又花了一個多月把習慣培養好，到兒子一歲多會走路會說點話的時候又回了一趟孃家，姥爺又給我來一次餐桌救援行動，我就呵呵了。

還有就是兒子兩歲多一點的時候，姥姥姥爺來帶了十多天吧。那時候兒子睡前有看繪本的習慣，結果有一天晚上看了十三本，都到了十一點還不睡，我就說明天再看，今天的睡覺時間都過了。接著這小子大聲威脅我“你要是不給我看，我就去找姥姥姥爺，不跟你睡了。”我說你去唄，我就翻個身睡覺了，結果這小子真就去另一個臥室找姥姥姥爺，讓姥姥給他念繪本唸到了凌晨兩點多。

其實小孩子不是壞，他只是在試探大人的底線，他可會察言觀色呢，只要大人覺得無所謂，能接受，不會批評他，他當然就會肆意妄為了，沒人管他，沒人管得住他，那他可不就是怎麼舒服怎麼來嗎？

所以我覺得，小孩子壞不是小孩子的問題，是大人的問題，是家人的問題，是環境的問題。

你是想說:有些小孩天生下來就是壞的，我首先宣告不同意這個觀點。《三字經》第一句就是“人之初，性本善“，說明古人都認識到人生下來都是天真無邪的。現代科學研究也證明了初生嬰兒沒有什麼壞心和惡念，只是飢渴、不舒服才會用哭聲來表達罷了。

那長大以後為什麼有些人會變壞呢？這主要和下面三個因素有關:

一是環境因素。環境最能影響人和改變人。知道古時《孟母三遷》的故事吧？孟子的母親因為覺得家裡附近環境不利於孩子成長，經過三次搬遷才安定下來，也為孟子後來的出息創造了條件。所以說家庭有能力的話儘量為孩子創造好一點的生活和學習環境，這會對孩子成長更有利。

二是教育因素。首先是家庭的教育，特別是孩子三至六歲的教育十分重要，都說“三歲定六十"是有一定道理的。什麼樣的家長就會帶出什麼樣的孩子;其次是學校教育，校風校紀好，師資力量強的名校，和一般學校特別是一些"野雞學校”是有很大差別的。

三是生活因素。許多孩子的變壞都是因為家庭困難所迫，或者有怕苦怕累，好逸惡勞思想，加之壞人的教唆引誘慢慢變壞的，如偷竊、詐騙、賣淫等等…

總而言之，孩子的好壞不是與生具來，而是後天環境、教育、生活因素的影響改變的。家長明白這個道理就會有的放矢培養出一個好孩子，為祖國和人類做出更大貢獻！

你說的壞是怎麼壞？脾氣壞，心眼壞？我們分別來說說。

性格總體來說有四個型別：

1.易爆易怒型。這種性格比較自我，遇事欠思考，易怒易爆。

2.溫柔可人型。這種性格比較含蓄，遇事善思考，對待他人有誠信。

3.中和型。這種性格剛柔相濟，善於把握分寸。

4.開放型。這種性格注重社會交往，注重友情、愛情。

你說的壞小孩可能是第一種，易爆易怒型。性格是天生的，不分好壞。

2.教會孩子用正確的方式溝通，當孩子發脾氣時，要及時制止，教他以講道理的方式解決問題。

3.如果孩子心胸狹窄，遇事斤斤計較，也會易爆易怒，家長要努力開闊孩子的眼界，讓他心胸開闊。

孩子做事情沒有明確的是非觀，需要家長積極引導，如果家長疏忽缺少了引導的一環，就會表現出“壞”。

分享的觀念是在孩子形成自我意識之後，慢慢培養出來的。如果家長急於求成，要求他馬上分享，反而讓孩子更叛逆，不願分享，時間久了就變得自私自利。

2.撒謊。

因為能力有限，事情沒有做好，怕家長批評而撒謊，也會被定義為“壞”。

3.博關注。

心裡缺愛，希望得到父母關注，故意做出一些壞事兒來博眼球，被定義為“壞”。

4.壞習慣。

一些壞的習慣，沒有得到及時糾正，發展成為惡習，被定義為“壞”。

就像李玫瑾老師說過的，人類的孩子剛生下來是非常無能無助的，他自己連翻身都不能，抬頭也不會，只會用嘴巴找奶頭。沒有人喂他，他就得死。有愛，他才能生存下來。在生存下來的過程中他體驗到人間的愛。人類的孩子能活下來都離不開母親的撫養和父親的教育。母親和父親撫養教育的質量對人的一生都有影響。

當嬰兒哭泣的時候，母親會感到一種無意識的衝動，想要去安撫自己的孩子，直覺會告訴她孩子是餓了、尿了還是困了。母親會抱起孩子，一邊跟孩子說著話，一邊幫孩子換尿布或者餵奶。像這樣，母親能夠及時迴應嬰兒的需求，孩子就會形成安全的依戀關係。這樣的孩子會很快樂。

患抑鬱症的母親，可能很難解讀別人的面部表情，尤其是嬰兒的面部表情和肢體語言，她們會忽略孩子的渴求。如果母親是一個情緒化的人，很焦慮，很冷漠，或者時而對孩子很好，時而又不顧孩子的感受，孩子將會覺得未來不可預測，非常不安全。

如果出生就備受母親的冷漠和虐待，長大後又受到父親的暴力和折磨，這樣的人將對世界充滿敵意，一旦成年就會開始犯罪。

所以孩子的情緒情感的培養跟母親有很大關係，父親對孩子的成長也起到非常重要的作用。所以，不是小孩天生下來就是邪惡的，是生命的早期經歷了糟糕的撫養和教育的結果。

沒有那個孩子天生下來就是壞，一個孩子的成長取決於他的生長環境還有家庭原因。

就像（三字經）裡寫到人之初，性本善。這個個很容易理解，人從出生就性格就是善良的。世界上沒有什麼好人壞人之分，善惡本是一瞬間。

一個孩子的成長環境覺定了他的為人處世的性格。有句老話是這樣的說的，和什麼樣的人在一起就學成什麼樣的人。

如果環境佔到百分之三十那麼後天因素家庭成長環境覺定了孩子的將來，再學校里老師負責教授孩子知識才能，家長負責教授孩子的品德性格。

孩子的為什麼變壞，要麼家裡就是這樣的環境讓他認為，父母就是對的要和他們一樣。

後天環境就是父母離異或者是留守兒童。父母離異我認為是最主要的。當父母感情破裂分開，會對孩子的心裡造成一個難以接受精神也會受到創傷。這個時候正事小孩心裡發育不夠完善的時候，一時難以接受會使孩子從小心裡變成扭曲不能。

在我身邊就發生這一樣的事情，當時我的這位朋友在小學，學習成績都是年級第一或者第二，經常參加奧數競賽，在老師眼裡他是一個品學兼優的好學生，在同學眼裡他是一個超級學霸，在他父母親朋好友裡面他是一懂事聽話的好孩子。就是這麼一個好孩子卻會到他的父母手機裡，當然會有朋友不會認可我的話。

其實就是這樣，因為他爸爸和媽媽因為感情破裂在沒有告訴他的情況下就離婚了。當然在父母眼裡離婚可能是雙方當事人的一種解脫，但是他們沒有考慮到孩子的感受。一個孩子的成長離不開父母的糾正，好的玉石也要仔細的修飾。何況一個還沒辨別能力的孩子。

從此以後他的媽媽就組成一個新的家庭，雖然他每個星期都會去一次，可是他的心裡並不是溫暖的，這個家讓他感到有一種陌生感，漸漸從兩週去一次或者不再去了。爸爸因為生活去了外地，因為缺少家人的陪伴他的性格也慢慢在變，學習一落千丈逃課打架上網，慢慢的學會了吸菸。他不斷的欺負同學，然後叫家長。就這樣一次一次的叫家長。然後老師放棄了他，同學疏遠他那些親朋好友都用他做反面教材。

當時我不懂，當我長大以後我明白為什麼叫完家長後他的臉上都是掛滿笑容。其實他渴望被關注渴望來自爸爸媽媽的關心。不管是是打也好或者罵也好，只有這樣他才能感覺到原來爸爸媽媽還都關心他，在意他。

從我這個身邊小故事裡就可以看出，孩子沒有什麼好壞之分，他這麼小懂什麼，只不過家庭環境造成的而已，作為孩子的家長要耐心教導多多誇獎。多多和孩子做個小遊戲多多互動一下，就像我們交朋友一樣。

孩子的心裡真的很善良，家長是孩子榜樣人生老師。

不贊同。

人之初，性本善。善良是人的本性，而人的本性是最可愛的。

德國一項研究發現，不足18個月大的嬰兒就已表現出無私的精神，暗示人類天生就有助人的傾向。德國一家人類進化研究所致力於尋找人類大腦發育的過程，以及人類協作精神產生的源泉。科學家在實驗室中研究一群嬰兒面對各種環境時如何反應協作。他們意外的發現，嬰兒們個個都是助人為樂得好兒童。

心理研究員每天在一群剛剛會爬的嬰兒面前做簡單的動作，比如用夾子掛毛巾，把書壘成堆。經過一段時間，研究員會故意笨手笨腳的搞砸這些簡單的任務。比如把夾子碰掉了，或者把書堆碰倒了等等。此時在實驗室的24名嬰兒在看到這種情況時，同時表現出要幫忙的意思！

還有這樣一個故事，一個殺人犯在殺了好幾個人之後，從警察的手底下溜走了。後來他在要上火車的時候被警察發現了。他立即出了車了，搶了一輛寶馬，就開始東闖西撞的逃跑，當他到達一個十字路口的時候是綠燈，前面正好有一對小孩在老師的組織下有序的過馬路。每一個在後面追趕的警察心都涼了。可愛的小孩，祖國的花朵，就這樣無辜的沒了生命。可是奇蹟就在這時發生了，那個搶劫犯在斑馬線前停了下來，沒有闖過去，就這樣他被警察抓住帶走了，結束了自己的生命。

人性本善，沒有一個人生來就是惡的，只會在成長過程中接觸到了不同的東西，可能會一時矇蔽了初心，做出惡事，但是也不能因此否定了他的善良。

人之初性本善，我們每個人出生那一刻便是白紙一張，沒有思想，沒有思維。我們能成為什麼樣的人，靠的是父母的指引，父母的教導，不是有那麼一句話嗎，父母是孩子的啟蒙老師。

有人說孩子從出生到三歲是沒有記憶的，記憶內容在寶寶的頭腦中保留時間較短。研究表明：當寶寶見過的事物重新出現在眼前時，l歲以內的寶寶只對幾天以前的事物有印象；2歲左右的寶寶只對幾個星期以前的事物有印象；3歲左右的寶寶記憶能力大大提高，能記住幾個月以前看到過的事物。當寶寶見過的事物不在眼前時，1歲以內的寶寶根本回憶不起來；2歲左右的寶寶可以回憶幾天以前的事；3歲左右的寶寶可以回憶幾個星期以前的事。所以寶寶看到姨媽會哭，因為他已經忘記了姨媽的模樣，把姨媽當成了陌生人。

3歲以內寶寶的記憶沒有目的性，凡是他感興趣的、印象鮮明的事物他都能記住。所以寶寶能背唐詩，和他的興趣有關。但寶寶的記憶不是在理解的基礎上進行的，只是根據事物的某些特徵來記憶。寶寶的大腦就像一架照相機，可以不假思索就拍攝下週圍的一切，即便他對所要記憶的內容根本不理解，但在成人的反覆教導下，他仍然能夠將很多東西保留在他的記憶深處。比如，寶寶不理解唐詩、英語單同等，但他仍能背誦很多唐詩、英語單詞

所以說小孩能成為什麼樣的人，跟天生並沒有太多的關係，或許有人說了孩子身體流著父母的血，有父母的基因，當然並不排除這一點，但是後天的教育和培養，一個正確的指引務必會影響孩子的一生！世上本無好壞人之分，都是相對來評判一個人的標準。因為再好的人也會辦壞事，再壞的人有也好的一面！

我相信人生來就是一張白紙，縱使有基因產生的一些壞影響，也都可以通過教育引導。

從不相信有天生的壞小孩，只是人生來並不平等，出生的家境不同，小孩所處的成長環境不同，在成長過程中，邊慢慢產生的分化。

如果人一出生就是壞的，那麼這樣的話，幼兒園不就成了壞小孩幼兒園？人一出生，不會有善惡之分，就算分善惡，那也要看家長的教化。

看他生長在什麼環境，如果生長在一個有秩序人口素質水平比較高的地方，孩子會懂得秩序，不會放肆，明明懂得人情世故，如果生在一個爸媽放縱，人人惡習的地方，孩子自然而然會越來越壞

不贊同。

“人之初，性本善，性相近，習相遠。”

我承認每個孩子出生的時候發育程度、甚至性格都不同。

但是他的善與惡，是與家長或者教導的人、周圍環境等各種原因導致。

也許你會說每個人都有慾望，食慾、性慾等各種慾望。

北野武說：“人這種東西啊，不管外表修飾得多麼光鮮亮麗，剝掉一層皮後就只剩下了一堆慾望。”

但有慾望並不代表是惡。

好的慾望，讓我們有夢想，有追求，成為一個美好舒展的人，而慾望一旦失去控制，則會有被毀滅的危機。

人要保持慾望，對世界有所求，有所渴望，同時，又要學會剋制慾望。

人是惡還是善，最重要的就是要控制好自己的慾望。

學壞容易學好難。

剛出生的孩子就是一張白紙，我們所說善良、誠實、謙讓、恭敬等美德。是後天教育的結果，也是人生來就應該這樣的。

只有有些人走因為各種原因走偏了而已。

最近大火的電視劇《隱祕的角落》中嚴良讓我印象深刻。

他並不是傳統意義上的好孩子，他叛逆、偷竊、打架、與殺人犯做交易。

如果按照慣常的發展，他會成為小偷慣犯，會成為社會上無所事事的混混，甚至可能發展成為殺人犯。

但是他沒有。

他待人誠懇，懂得感恩。他所做的一切叛逆之事，都是為了幫好朋友普普籌錢救弟弟。

他從不害人，至始至終都不願意張東昇的岳父母白死，堅定地要去揭發這個殺人犯。

他不願意連累朱朝陽和普普，要把所有的問題都攬在自己身上。

他在自己快掉下水的時候，還在力勸朱朝陽不要變成第二個張東昇。

朱朝陽的生日到了，嚴良想給這個朋友買個鋼筆，但是自己身上沒錢。

無奈之下，他偷了鋼筆準備出門。一轉念，他從兜裡掏出鋼筆主動問店主：“我幫你搬東西，不要你的錢。你能不能把鋼筆送給我？”

他和普普大汗淋漓地搬完幾大箱飲料，得到了那支鋼筆，還有店主的感謝和讚許。

他們坐在臺階上相視而笑時，一切都是那樣乾淨美好。

偷鋼筆事件看起來是成長裡一次小小的選擇，其實卻對映著人生中無數的抉擇。

畢竟，人生是由許許多多小小的選擇組成的。

所以，你說，人性本善還是本惡？端看一個人的選擇罷了。

剛出生的孩子，只百本能，沒有心計，談何善惡。

人們常說（會哭的孩子，有奶吃）這隻能說明進食量不夠，孩子本能地啼哭。

再舉一個例子：外甥媳婦在夏天生下一個寶寶，我去看探望。外甥媳婦說（這孩子真壞，就是要抱，放下就哭）。我一看空調設定溫度為25攝氏度，明白了。對產婦說：孩子在你肚子裡，是幾度，現在的室溫是幾度，孩子只有貼在大人胸口才能取暖。

人的善惡不可能從娘肚子裡帶出來。成人後的善惡是由環境和接受的教育造就的。

再說善惡在不同時代，不同的階級有不同的標準。

首先表明我的觀點，人之初性本善是我始終以來堅持的觀點。

人從生下來，到成人，中間是一個很漫長的過程，在這個過程中，會經歷各種坎坷以及困難，也會結識形形色色的人，在這個過程中，一個人就慢慢的在塑造自己的秉性，或是好，或是壞，所謂壞境塑造人，一個人的好與壞就與自己所處的環境有許大的關係，所以人之初不可能惡，惡的是生長環境，惡的是世事的險惡，惡的是人心叵測。

所以我們每個人在社會的大熔爐中都要把持住自己的底線，做到善行，除掉惡行。