學校教育就需要老師負責把事情做好，家庭教育就需要家長負責，把家庭的事情做好，但是一個巴掌拍不響，你們如果兩邊的實力不對等的話，兩邊的認識不對等的話，這也是沒有辦法的，必須要家長和老師的共同進步。

並且家長的認識高度也要達到這個高度，因為即使到現在，還有很多家長認為學校應該全權負責孩子的教育。每次說起來都拿二三十年前的自己說比較，說自己當時讀書的時候家長都不認識老師，自己還是成才了。這樣是不對的，因為時代已經變了，現在每個優秀的孩子都是學生和家長共同努力培養的結果。

由於現在家庭條件越來越好，家長們也越來越溺愛自己的孩子，她們注重家庭教育，也看中學校教育，其實，家庭教育離不開學校教育，學校教育同樣也離不開家庭教育。我們應該注重家庭教育與學校教育的有機結合，因此，家校溝通工作的有效開展就顯得尤為重要。那麼該如何做好家、校的溝通工作呢？我提出幾點我的看法與觀點。

一．瞭解學生家庭狀況，是良好溝通的前提

家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。孩子的德才品行，與家長的言行舉止密不可分，家長所做的潛移默化的就會影響到孩子， 可以說對孩子一生影響最大的莫過於她的家庭背景與家庭教育。這一點，我在自己的教師工作中深有體會。這也決定著我們對“問題學生”的教育能夠做到心中有數，作為教師，應該充分了解孩子的家庭背景以及學生父母的職業情況、文化程度，還有學生的家庭結構等。對於不同家庭的孩子採取不同的方法，提高與家長的溝通效率。

二．愛心塑造友誼，架起溝通的橋樑

老師和家長沒有利益衝突，並且都有一個共同的目標，那就是把孩子培養成為一個有用之人。因此，老師和家長應該成為朋友，而不是互相指責形成對立。那這就要求我們應該做到互相尊重，調整好各自的心態去面對共同的培養目標。

首先，老師在與家長溝通之前一定要調整好自己的心態，明確自己所扮演的角色，力求站在“我就是家長，學生就是我的孩子”的角度去考慮問題，把學生當成自己的孩子一樣看待，從為了孩子好，幫助孩子進步的出發點去考慮與處理問題，就會讓家長心裡沒有距離感，教師是我們的職業角色，我們在工作的時候一定要懂得換位思考，試著與家長做朋友，設身處地的站在家長的角度考慮問題，急他們之所急，想他們之所想，用心去呵護每一位學生。及時把孩子們取得的成績與家長進行分享，即便是遇到存在的問題，也要和家長坦誠相待，指出孩子的缺點，讓家長配合我們的工作，讓她們能夠理解和支援我們的工作，只有這樣，我們的工作才能順利的開展下去。

其次，學會讚美家長，表揚孩子，表揚比批評好，讚美比指責強。老師一句微不足道的稱讚，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度。這在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理，同時也能讓家長輕鬆、自信、愉快地面對教師，主動向教師反應自己孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。另外，家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格等都有所不同。但是教師和家長的共同目標都是教育好孩子，所以教師應該讓每一位家長都感受到教師的關注與重視。

最後，用家長的心態與家長溝通，以感情換真誠。好多老師還沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經做了父母，在與家長溝通時，常常也會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的心情與需求。

三．多管齊下，條條大路通羅馬

1、小小電話通萬家，交流方便效果佳

老師工作緊任務重，時間少，這是事實，親自面訪困難不小，那麼電話溝通是一條拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。我會利用課餘時間與家長溝通孩子在校的情況。在給家長打電話時，我特別注意以下幾個方面：

（1）多讚美，少批評。每個孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說孩子的“罪狀”。所以，我會把孩子的優點和取得的成績作為溝通的重點。例如：“這孩子長得很可愛”、“挺聰明的，小傢伙非常機靈，也很關心集體 ”等，家長在聽了這些優點後，自然也就能聽得進去孩子的缺點，更容易接受老師提出的一些意見和建議。

（2）注意電話交流中的語氣和語調。

由於電話交談時看不到對方表情，所有的感覺和印象都來自電話中的語氣和語調，不論家長的語氣、言語如何，我都會控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和，耐心地與家長交談。

2.家長接教師送，短暫會面來溝通

家長每天都要接孩子上學、放學，教師護送學生到校外。這也是和家長進行溝通的好機會，我會把孩子在校的各種表現，及時積極地向家長反映，家長也向老師提出了建設性的建議，也收到了良好的效果。

3.認真開好家長會，互相學習有意義

開好家長會，也是家、校溝通中的一個至關重要的環節。學校透過家長會，向家長彙報學校教育教學的工作情況以及今後的工作安排，並向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，一起討論交流改進的方法，從而協調學校教育與家庭教育的關係。家長透過家長會，不但瞭解到自己孩子的學習成績，在校的表現，也瞭解了其他孩子的一些情況，從而有針對性的制定教育孩子的方法。

4.建立家長委員會，家校溝通更有利

家長委員會，顧名思義就是由家長代表成立的組織，作為學校與學生家長溝通的橋樑，關注學生的教育。教師是學校教育的主體，家長也要參與其中，家長除了對學校教育有知情權、參與權、監督權以外，還可以透過家長委員會這個平臺組織起來，行使集體教育參與權，促進學校管理，支援學校的教育教學工作，提升家庭教育水平。我充分發揮家長委員會的作用，透過家長委員會一系列活動的開展，調動家長的積極性和主動性，讓大家積極獻言獻策，齊心協力把教育教學工作開展的更好。

總之，做好家校溝通，使家庭教育與學校教育有機結合，對孩子的教育百利而無一害。要想取得良好的教學效果，使學生成為德才兼備的人，就必須要建立起良好的家校溝通機制，同時形成教育合力。家校聯合共同把握孩子成長的脈搏，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展，最終使她們成為有利於家庭、有利於人民、有利於社會的優秀人才，完成黨和國家賦予我們的使命。

對於孩子的成長，家庭教育和學校教育猶如車之兩輪鳥之雙翼，二者互為補充，相輔相成。正如前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說: “最完備的教育模式是‘學校—家庭’教育，學校和家庭是一對教育者。”家庭教育是孩子成長道路的起點，父母是孩子的第一任老師；學校教育作為一種有目的、有計劃、有組織、有系統的教育活動，在孩子的身心發展中起主導作用，但學校教育卻不是教育的終點。做好學校教育與家庭教育的結合，必須立足於家庭教育與學校教育的各自特點和功能，做好“四個堅持”：堅持有所為有所不為，切忌包辦代替或互相推諉；堅持為所能為為所當為，既量力而為更勉力而行；堅持家庭為先、學校為主、孩子為本，把家庭教育的先導性、學校教育的主導性和孩子本身的主體性有機結合起來。透過“四個堅持”，共同構建健康積極、各揚其長、各盡共責、緊密協同、美美與共的家校關係，力求成為孩子成長道路上的同路人，在相攜相行相伴相生中，共同譜寫孩子成長的教育進行曲。