我可以負責人的告訴你不會的，老師天生有一種職業病就是學生問，知無不言言無不盡。我就是老師出身！把自己的知識和理解無條件的傳達給孩子們是他這個職業與生俱來的使感，就像我們去醫院有時候陪別人看病，碰巧自己也有不舒服的地方就問問醫生，醫生不會因為你沒有掛號他就拒絕回答你，救死扶傷是他的職業使命

不會！

但是要看你問什麼樣的問題？如果是時隔多年，老師有可能會記不起你是哪位學生，這樣也不要驚奇，知識方面的儘管問，其他問題酌情問。

肯定是不會的，因為做老師就是一個經驗知識的一個傳遞……好學多問是好事情，解惑也是老師甘之若飴的事情。所以別糾結大膽的問，說不定因為映像深刻還能加平時分呢！

首先，古語：一日為師終身為父。雖然現在已經不再要求這個了，但是大多數的學生對老師是很尊敬，心存感恩的。而老師呢雖然每年帶這麼多的學生，送走一批又迎接來新的，每個學生都刻在了老師的腦海裡。時間長了，可能名字會忘記，但是這個孩子做的事，可不會忘啊！學生們逢年過節，一句老師您辛苦啦 ！老師節日快樂！就足以安慰我們的老師了。

其次，老師鼓勵學生問問題，學問嘛！想學就有疑問，有疑問就要問啊！老師是最好的人選，所以學生們遇到了問題一定要勇敢的向老師提問。老師不僅不會批評你，反而會感到高興的。但是也要注意一些問題：

1 遇到問題要先思考。自己想了幾遍還是沒有頭緒，或者看了答案都不懂，就要去問老師，把你的疑惑說給老師，老師就能很快的給你指導。不能拿到問題，題都沒有讀完呢，就去問老師，老師題還沒讀完呢，你就大喊著：我會了！這種情況老師會批評你不認真思考的。

2 能在課本上找到的不要問老師。比如，英語試卷上經常有中英文互譯。同步的這種句子都是課本的原話，你不知道，或者拿不準，就要去課文裡找。這種很簡單的問題，在老師那裡根本都不是問題了，只能說明你這個學生太懶了。老師一定會嚴厲批評你的。

3 不能為了問題而問題。有些學生看到別的同學問題，得到老師表揚，他也拿著一道題去問老師了。很有可能這個題，他自己會做，他就是想讓老師表揚他一下。這是不可取的。而且次數多了，老師也會發現你的目的，只會引來老師更加嚴厲的批評。

鐵打的營盤，流水的兵！學生一茬又一茬，老師守護者講臺，永遠在原地，學生們只要你想回頭，老師一直都在！

教師節我的學生祝我節日快樂！ 2017年我帶他初三，今年他已經高三了，緊張的學習之餘，會給我發信息，說說學習和學校的事！收到孩子的資訊，心裡暖暖的！

長時間不聯絡的話，可能是工作內容不同，畢竟每個人生活圈子不同。師生情很寶貴，一日為師，終日為師，不會反感！

學生向我提問題，可以幫助我改進教學，有利於專業的建設。

現在，理論與實踐的差距還是很大的。為什麼學生抱怨學的東西不實用，就是因為所學與實際工作差距太大了。透過學生的問題，我可以瞭解學生工作中到底需要什麼，這樣在教學過程中，就有的放矢，以工作需求為教學重點。

在專業建設方面，我們每年也需要進行專業調研。集中調研總是有缺陷的，學生在工作中有什麼問題隨時反映，我大體可以瞭解教學中的不足，學生工作崗位有什麼新的需求，也就相當於隨時調研了。這樣，我們的課程設定，教學內容也可以隨之做出相應調整。

師生之間的情誼是純真的，遇到難題首先想到老師，這說明你心中裝著老師，雖不聯絡，對老師還是信賴的。我認為你問老師問題老師是會熱情回答的，不妨一試。

不會吧。老師的職業就是答疑解惑。你向他問問題。對方應該會感到高興的。每個老師都希望自己能記住每個學生,這是他曾經付出了心血的人,當然隨著教齡的增加這是很困難的。但是如果學生還記得自己，還願意向自己問問題。我覺得，那應該是一種欣慰的感覺。有句話不是這麼說的嘛，不聯絡並不代表忘記。

老師反感的是錯誤的時間問錯誤的問題，永遠不會針對某位家長。

那麼什麼是錯誤的時間，哪些又是錯誤的問題呢？

有些家長特別喜歡上午九十點鐘給老師發微信，給老師打電話，那個時候正是各位班主任和主科老師最忙的時候：首先批改前一天佈置的作業，然後上課，下課還要反饋改錯，個別輔導，再加上一些上級的材料任務，我的描述一點都不誇張，有時候真的連拿起手機的機會都沒有，更別說認真思考你的問題，給你回微信和回電話了。

老師的天職是傳道授業解惑，而這個天職是為學生服務，不是為家長服務的。老師不是服務員，不可能對家長的問題有求必應，隨叫隨到。所以也請家長們收拾好自己的情緒，做好心理準備，可能你早上9:30這個問題問出去，下午3點才能得到回覆。這不是老師在故意的刁難你，而是他真的沒有時間認認真真給你回覆。

一個男家長給一個女老師晚上10點打電話，通話時長一小時，一直到老師的丈夫生氣，搶過電話來，抓狂的跟家長說：你到底想要幹什麼？才結束。這不是一個故事，這是發生在我身邊真實的案例。有些家長說老師我下班晚，九十點鐘才下班。可是你下班晚並不是打擾老師休息的理由和藉口啊。你下班了，你有時間了，老師也要休息呀。因此請家長朋友們對於和老師溝通的時間要做好把握，不要打擾別人的休息。換位思考，大晚上的你的領導給你來電話了，你的同事給你來微信了，你是怎樣的心情呢？己所不欲，勿施於人。

比如說老師，我的孩子能不能做到第一排啊？老師能不能給我孩子一個班幹部呀？這些問題請不要問，問也得不到你想要的答案。老師管理班級最核心的原則就是公平對待每一個孩子，如果出現一個特殊待遇，班級管理就會出現巨大的問題，有一個就會有兩個就會有三個，最後班級就會失衡。因此你的特殊待遇的問題是不會得到滿足的。

所以我們問老師的問題一定要具體。如：老師，我們孩子作文老是寫不到點子上，有什麼辦法？老師，孩子閱讀總是丟三落四，有什麼辦法？讓老師對你問題的解答有一個抓手，不要你問過這個問題之後，老師不知道該如何說起，那麼這個問題的回答肯定是敷衍的。

有些家長有很強的好奇心，什麼事情都想打聽打聽。這個老師怎麼樣？那個孩子怎麼樣？你讓老師如何回答你？我們家長問的問題，一定要與自己的孩子有關。有些家長朋友覺得這種聊家常有利於拉近和老師的關係，你這樣想恰恰就錯了，你是在打擾老師的生活，誰上一天的班不想回家坐著休息休息，這個時候一條微信接著一條微信，出於禮貌還要回復你。

其實大部分老師是希望自己和家長的關係是君子之交淡如水的。我也堅持認為老師和家長的關係是距離產生美。

我可以負責人的告訴你不會的，老師天生有一種職業病就是學生問，知無不言言無不盡。我就是老師出身！把自己的知識和理解無條件的傳達給孩子們是他這個職業與生俱來的使感，就像我們去醫院有時候陪別人看病，碰巧自己也有不舒服的地方就問問醫生，醫生不會因為你沒有掛號他就拒絕回答你，救死扶傷是他的職業使命

不會！

但是要看你問什麼樣的問題？如果是時隔多年，老師有可能會記不起你是哪位學生，這樣也不要驚奇，知識方面的儘管問，其他問題酌情問。

肯定是不會的，因為做老師就是一個經驗知識的一個傳遞……好學多問是好事情，解惑也是老師甘之若飴的事情。所以別糾結大膽的問，說不定因為映像深刻還能加平時分呢！

首先，古語：一日為師終身為父。雖然現在已經不再要求這個了，但是大多數的學生對老師是很尊敬，心存感恩的。而老師呢雖然每年帶這麼多的學生，送走一批又迎接來新的，每個學生都刻在了老師的腦海裡。時間長了，可能名字會忘記，但是這個孩子做的事，可不會忘啊！學生們逢年過節，一句老師您辛苦啦 ！老師節日快樂！就足以安慰我們的老師了。

其次，老師鼓勵學生問問題，學問嘛！想學就有疑問，有疑問就要問啊！老師是最好的人選，所以學生們遇到了問題一定要勇敢的向老師提問。老師不僅不會批評你，反而會感到高興的。但是也要注意一些問題：

1 遇到問題要先思考。自己想了幾遍還是沒有頭緒，或者看了答案都不懂，就要去問老師，把你的疑惑說給老師，老師就能很快的給你指導。不能拿到問題，題都沒有讀完呢，就去問老師，老師題還沒讀完呢，你就大喊著：我會了！這種情況老師會批評你不認真思考的。

2 能在課本上找到的不要問老師。比如，英語試卷上經常有中英文互譯。同步的這種句子都是課本的原話，你不知道，或者拿不準，就要去課文裡找。這種很簡單的問題，在老師那裡根本都不是問題了，只能說明你這個學生太懶了。老師一定會嚴厲批評你的。

3 不能為了問題而問題。有些學生看到別的同學問題，得到老師表揚，他也拿著一道題去問老師了。很有可能這個題，他自己會做，他就是想讓老師表揚他一下。這是不可取的。而且次數多了，老師也會發現你的目的，只會引來老師更加嚴厲的批評。

鐵打的營盤，流水的兵！學生一茬又一茬，老師守護者講臺，永遠在原地，學生們只要你想回頭，老師一直都在！

教師節我的學生祝我節日快樂！ 2017年我帶他初三，今年他已經高三了，緊張的學習之餘，會給我發信息，說說學習和學校的事！收到孩子的資訊，心裡暖暖的！

長時間不聯絡的話，可能是工作內容不同，畢竟每個人生活圈子不同。師生情很寶貴，一日為師，終日為師，不會反感！

學生向我提問題，可以幫助我改進教學，有利於專業的建設。

現在，理論與實踐的差距還是很大的。為什麼學生抱怨學的東西不實用，就是因為所學與實際工作差距太大了。透過學生的問題，我可以瞭解學生工作中到底需要什麼，這樣在教學過程中，就有的放矢，以工作需求為教學重點。

在專業建設方面，我們每年也需要進行專業調研。集中調研總是有缺陷的，學生在工作中有什麼問題隨時反映，我大體可以瞭解教學中的不足，學生工作崗位有什麼新的需求，也就相當於隨時調研了。這樣，我們的課程設定，教學內容也可以隨之做出相應調整。

師生之間的情誼是純真的，遇到難題首先想到老師，這說明你心中裝著老師，雖不聯絡，對老師還是信賴的。我認為你問老師問題老師是會熱情回答的，不妨一試。

不會吧。老師的職業就是答疑解惑。你向他問問題。對方應該會感到高興的。每個老師都希望自己能記住每個學生,這是他曾經付出了心血的人,當然隨著教齡的增加這是很困難的。但是如果學生還記得自己，還願意向自己問問題。我覺得，那應該是一種欣慰的感覺。有句話不是這麼說的嘛，不聯絡並不代表忘記。

老師反感的是錯誤的時間問錯誤的問題，永遠不會針對某位家長。

那麼什麼是錯誤的時間，哪些又是錯誤的問題呢？

有些家長特別喜歡上午九十點鐘給老師發微信，給老師打電話，那個時候正是各位班主任和主科老師最忙的時候：首先批改前一天佈置的作業，然後上課，下課還要反饋改錯，個別輔導，再加上一些上級的材料任務，我的描述一點都不誇張，有時候真的連拿起手機的機會都沒有，更別說認真思考你的問題，給你回微信和回電話了。

老師的天職是傳道授業解惑，而這個天職是為學生服務，不是為家長服務的。老師不是服務員，不可能對家長的問題有求必應，隨叫隨到。所以也請家長們收拾好自己的情緒，做好心理準備，可能你早上9:30這個問題問出去，下午3點才能得到回覆。這不是老師在故意的刁難你，而是他真的沒有時間認認真真給你回覆。

一個男家長給一個女老師晚上10點打電話，通話時長一小時，一直到老師的丈夫生氣，搶過電話來，抓狂的跟家長說：你到底想要幹什麼？才結束。這不是一個故事，這是發生在我身邊真實的案例。有些家長說老師我下班晚，九十點鐘才下班。可是你下班晚並不是打擾老師休息的理由和藉口啊。你下班了，你有時間了，老師也要休息呀。因此請家長朋友們對於和老師溝通的時間要做好把握，不要打擾別人的休息。換位思考，大晚上的你的領導給你來電話了，你的同事給你來微信了，你是怎樣的心情呢？己所不欲，勿施於人。

比如說老師，我的孩子能不能做到第一排啊？老師能不能給我孩子一個班幹部呀？這些問題請不要問，問也得不到你想要的答案。老師管理班級最核心的原則就是公平對待每一個孩子，如果出現一個特殊待遇，班級管理就會出現巨大的問題，有一個就會有兩個就會有三個，最後班級就會失衡。因此你的特殊待遇的問題是不會得到滿足的。

所以我們問老師的問題一定要具體。如：老師，我們孩子作文老是寫不到點子上，有什麼辦法？老師，孩子閱讀總是丟三落四，有什麼辦法？讓老師對你問題的解答有一個抓手，不要你問過這個問題之後，老師不知道該如何說起，那麼這個問題的回答肯定是敷衍的。

有些家長有很強的好奇心，什麼事情都想打聽打聽。這個老師怎麼樣？那個孩子怎麼樣？你讓老師如何回答你？我們家長問的問題，一定要與自己的孩子有關。有些家長朋友覺得這種聊家常有利於拉近和老師的關係，你這樣想恰恰就錯了，你是在打擾老師的生活，誰上一天的班不想回家坐著休息休息，這個時候一條微信接著一條微信，出於禮貌還要回復你。

其實大部分老師是希望自己和家長的關係是君子之交淡如水的。我也堅持認為老師和家長的關係是距離產生美。