我是老師，我來告訴你。我覺得孩子有弱科都是很正常的，其實站在老師的角度，一般情況他不會覺得這個學生這門課弱就是家長的責任，或者說他對孩子戴有色眼鏡，通常老師也會替孩子著急。所以家長正確的做法就是一定要和老師多溝通，告訴老師孩子面臨的困難，包括家長這邊的不知所措，但是前提是家長一定也要做出努力，而不是一味地職責孩子，推卸責任。總之，先找到問題出在哪裡，再和老師嘗試溝通解決，哪怕這個問題不會很快解決，最起碼老師覺得這位家長很上心，孩子也很需要幫助，他肯定會想辦法幫忙解決的！以後遇到類似事情，勇敢直面就好了，老師都有一顆把孩子教好的心！

偏科，確實是很多同學都客觀存在的現象，一旦在某一學科上出現嚴重“瘸腿”問題，其他學科也會連帶受到影響。如何解決孩子“偏科”問題？

Q1：孩子從小比較隨我，語言能力比較強，就是不擅長數學思維，這樣下去是不是後果很嚴重？

A：學習成績不均衡，對將來的學習肯定是有影響的。弱科會降低孩子學習的自信心，如果家長和老師不能夠及時正確引導，孩子便會認為自己沒有學習數學的天賦和“細胞”，久而久之就會徹底失去學好數學的興趣和信心。

再有，一旦出現偏科，很可能會影響到其他科目的學習興趣和學習耐心，比如，數學成績不好，會影響到中學物理、化學等理科科目的學習和理解等。

所以，家長們要充分意識到偏科後果很嚴重，早發現早引導，爭取將偏科現象扼殺在搖籃之中。

Q2：孩子平時特喜歡做數學題，不喜歡英語，做作業也是先寫數學作業，英語作業放在最後，每次測試數學成績都比英語高不少，我們現在特別著急孩子的英語學習，生怕英語會拖後腿。

A：這就是我們在心理學上所說的“馬太效應”，強者愈強、弱者愈弱。學習上也是，要是你某一門功課學得好，平時成績就會好，就會特別有成就感，就更加喜歡上這門課，而且聽得也認真，課下鑽研的時間也多，自然，便會越學越好；但是，如果你某一門課學得不好，考試成績也不好，就不會有成就感，就不願意上這門課，或者不認真聽講，更別說課下再去研究了，越學越沒勁，越學越疲累，漸漸，就出現偏科了。

Q3：孩子知道自己數學成績不好，每次要他多做幾道練習題，總是說:“媽媽，我沒有學數學的天分，就是學不會呀。”就不想再做題了。

A：一些孩子總是以“我不喜歡學XXX” “ 我沒有天分學XXX”為理由，逃避學習這門學科，不敢暴露自己的問題和麵對難題，認為自己是沒有希望學好這門課了，也就根本不會嘗試想辦法突破。日子一長，問題越積越多、越積越複雜，到最後徹底放棄。

這時候，家長和老師就要特別注意孩子的畏難和牴觸情緒，幫他分析原因、找方法，告訴他不是學不會，是我們沒有走對路，找到突破口就能算出正確答案。

Q4：孩子不喜歡數學老師，不愛上數學課，怎麼矯正孩子這種心理？

A：這就是愛屋及烏，如果孩子喜歡某位老師的個性，就喜歡上這位老師的課，這門學科學得就不錯；但如果孩子不喜歡這位老師，自然就不願意上這個老師上的課，結果就是這門課就會越來越差，到最後，再補救已為時已晚。

建議家長不要在孩子面前對老師評頭論足，免得給孩子留下不好印象。告訴孩子學習知識是為自己學，不應該因為老師或其他人而影響自己，想辦法適應老師的節奏和教學方法，當然，如果的確是因為老師的教學有瑕疵，最好私下和老師或校領導溝通。

Q5：

孩子平時喜歡一些偵探推理、邏輯性較強的書，不愛讀文學傳記類的書，我們一直以來也都是隨著孩子的興趣在學習，沒有特別在意偏科問題，這樣會影響將來的文科學習嗎?

A：的確，閱讀是學習最基礎的能力，閱讀能力較強的孩子在理解力、邏輯推理能力就稍好一些，所以建議家長在指導孩子閱讀時要題材廣泛、體裁多樣，不要拘泥於一種，孩子喜歡偵探小說就買很多偵探書，不喜歡散文就不要孩子讀，各種題材的都要有所涉獵，知識面寬一些總歸是好的。

所以，還是建議你家孩子各種書都讀一讀，親子閱讀時可以引導孩子讀讀一些中外名著、名人傳記之類的，當孩子越來越感興趣以後，讀讀國外外文原著也可以，這樣也有助於提高外文水平。

Q6：孩子出現了弱科，我們家長在輔導孩子功課時應該怎麼引導？

A：孩子如果出現了偏科，家長不要太著急，首先要把自己的心態調整好，然後教育孩子要自信，給與孩子更多的學習關注，積極幫助孩子糾正偏科現象。

孩子偏科往往是因為對該科目不感興趣，因此，家長要配合老師從各個方面培養孩子的學習興趣，讓孩子把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”，只有充分調動孩子學習的積極性才有可能達到最好的學習效果。

孩子偏科肯定是長期累積造成的，關鍵是要找到孩子弱科的原因，對症下藥才有機會糾正過來。除了上面提到的，還要考慮是不是孩子的學習方法不正確導致學不會呢？特別是年級越來越高，科目也越來越多，各科之間在學習方法上存在一定的差異，孩子不知道怎樣有效安排學習時間，沒有條理性，學習效率低，從而導致某科較弱。這時候，家長就要幫助孩子制定合理的學習計劃，由簡到難，一點一滴地解決。

其實，孩子偏科很有可能是受到家庭環境的影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會影響孩子的學習取向。如果家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。調查發現家長是語文教師的，孩子愛學語文，當數學教師的孩子愛學數學。所以，當發現孩子某科偏弱，就要引起家長重視了，家庭活動就要多向孩子弱科方面轉移些了。

孩子學習過程中，普遍存在某門學科弱的現象，一直以來都是令學生信心不足，家長頭痛不已。作為家長都不敢正視問題和麵對弱科的老師，那就會給孩子慢慢不喜歡這位老師和所教的課程。久之，孩子的學習成績也會急速下降，甚至會對這一課程喪失信心，導致惡性迴圈。最後影響考試綜合成績是非常致命的。

所以，開家長會正是家長和老師之間互相交流溝通、瞭解孩子最佳機會。共同分析偏弱的原因在哪裡？孩子偏科學習，是對該學科的喜愛和太專注而忽略另一門課程，或孩子某方面的能力長期未得到培養 形成了相對先天弱勢，還是對新增的課程難度增加時，就表現力不從心，而徘徊在這門學科之外等。這樣，家長就要及時瞭解加以糾正，杜絕弱科蔓延。

1、調整心態，樹立信心，端正學習態度。考試出現弱科，家長不要太著急，鼓勵孩子不要自卑，對學習差的科目要堅定積極的態度，可能過程辛苦，相信自己一定能闖過難關。

2、培養興趣。興趣是孩子學習的動力， 培養濃厚的學習興趣、強烈的求知慾望，是孩子提高學習的關鍵因素之一，幫助孩子把被動、消極的“要我學”變成主動、熱情的“我要學”時，學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。

3、家庭教育，家長要重視孩子的教育。 給孩子講清偏科的危害，會影響將來在學業和事業上的發展。對弱科制定長期計劃和短期計劃，並嚴格執行。孩子在學習中有困難，家長要給予幫助，而且對孩子進行該科目的輔導，如果家長不能輔導，有必要請任課老師進行輔導，同時鼓勵孩子充分發揮自己的“強科”優勢，來補“弱科”之短，揚“強科”之長，邁進全面發展。

發愁見孩子弱科的老師？

親愛噠你這種念頭很危險哦！

正常來說家長應該特別期待見到弱科的老師，抓住這個難得的機會跟老師多溝通交流，多問一下孩子的課堂表現和作業情況等等，最好能分析出孩子為什麼這科偏弱的原因。

老師一般都會知無不言言無不盡的。

我平時不很主動聯絡老師，因為覺得她們也很忙，問多了難免招人厭煩，但是很幸運孩子的老師都很主動，一般哪門功課偏弱一點的話，老師都會找我談話。

我們立刻分析為什麼會這樣，以及怎麼補救。

亡羊補牢啊！

至於家長會，我肯定是最後一個離開的，好不容易抓到老師，我要一個一個問下來，問孩子最近情況怎樣，老師覺得哪方面還需要改進。

老師都會很耐心。

所以你為什麼要頭疼發愁呢？這分明是個提升孩子成績的好機會呀！

現在你愁著見弱科老師，見了肯定也不積極主動，那孩子的這門科不就一直弱下去了嗎？

我女兒經常跟我說，哪個同學學習特別好，語文能考98分，我問那麼數學呢？答曰70分。

那我要跟她講，這位同學學習不如你好，因為你語文93，數學92，你平凡中庸，但不偏科。

你想把語文提到他那分數應該很難，但是他想把數學提到你的分數，會更難。

考試，最怕偏科，假如因為偏科導致了落榜，那麼他98分的語文將毫無意義。

我這話說的有點糙，但是我們都是過來人，您想想，我說的道理是不是挺對的？

記得以前班上很多男同學，數學考滿分很輕鬆，英語從來不及格，高考很容易就被刷下來。

那滿分的數學卷子，意義何在呢？

同作為家長，真誠地祝願題主克服這個頭疼難題，為了孩子，向著家長會，向著弱科老師，衝呀~