這個事情家長是有責任的。小孩子只有極少的部分是有自我約束力的，大部分的孩子是需要家長約束的，隨著時間成長到一定的年紀有自我判斷力的時候，才會主動去完成自己該做的事情。

暑假作業就是大家都頭疼的事情，孩子都不喜歡做作業，更何況是好不容易盼來的假期，居然還有那麼多的作業，沒幾個是心甘情願去做的，大部分也只是家長的督促下，還有收假時候怕無法跟老師交代的情況下，才不得已做的。

所以總的來說，孩子假期作業沒完成，是家長督促不到位，家長應該積極的引導孩子做假期作業，並要求孩子完成老師交代的事項，畢竟完成任務也是一種負責任的態度。

暑假裡孩子的作業沒能完成，肯定是孩子的責任了，家長就是連帶責任。

作業是孩子學習中重要的一部分，完成作業就是一個硬項指標，而孩子就是這個任務的執行者，他完不成自然就是他的問題了。但是，愛玩是孩子的天性，沒有說哪個孩子不愛玩的，所以他會覺得放假就是玩的，平時上課天天寫作業多累啊，好不容易放個假肯定要好好的玩，玩個痛苦了，所以一玩起來什麼都忘記了。

而這個時候，家長的責任就體現出來了，首先你要了解他的作業有多少，語文作業有多少，試卷的還是閱讀課外書寫讀後感，還是要每天寫的日記，數學的又有多少，其他的作業又是什麼，這點家長一定要了解清楚，然後根據這些作業量跟孩子商量探討合理分配時間。並監督孩子去執行。如果孩子的什麼情況你都不懂，就知道他沒完成，這個就是家長的責任了。

孩子的學習，尤其是小學生的學習，真的得靠家長的督促！

這不能片面的說是孩子的責任，或說是家長的責任。應說都有責任。

、孩子有責任，但他畢竟是孩子，自制力差，需要管教，家長不能放手，僅靠孩子自己的自性去學習。因為現在生活對孩子的誘惑東西太多，電子遊戲就能讓他們無法自拔。所以家長這個時候起到約束作用，家長不能強勢壓迫。這樣會讓孩子逆反。最佳辦法就是坐下來和孩子商討怎樣按時完成領假期作業，聽聽孩子想法。然後再根據孩子想法制定作業計劃。

有的孩子會說先玩，玩夠了再做，這個千萬不能答應，因為玩是什麼時候也不會夠的，孩子一但玩心起就會談化學習，更不想學了。

最辦法是分化作業。即，計劃一天做一點，不能太多，時間不能太長。時間固定。一次太約二十分鐘內最好。要求有質量。這個一般孩子都能接受。心情愉快做完，高高興興玩去。一天做幾個二十分鐘，家長根據情況定。一天不在起過二個時。讓孩子玩盡興了，做也一定用心了。

家長千萬不要說做業全做完再去玩。

假期作業很多，你要求他先做完，孩子辦不到，會反感的。如若強制，情況更糟。即便應付做完，也沒效果。對孩子日後學習興趣傷害更大。

一日做一小部分，分散壓力，就像螞蟻啃骨頭一樣，骨頭雖硬，一點一點來，啃完了，螞蟻不覺累，又有成就感。

其次，要培養孩子責任感，作為一個學生，做作業就是他的責任，有計劃按時完成就好。

千萬計著用打壓式讓孩子做作業很不可取。對孩子學習興趣是永久的，不可逆轉的傷害。最後他可能摔破灌，什麼都不學了，家長只有傻眼。

假期中老師佈置的作業，學生沒有做完，學生肯定有責任。作為監護人的家長，沒有盡到監督，提醒的職責，當然也有責任。

學校放假了，學生不再每天有固定的課表安排，學習沒有了主動性，相對會懶散一些，所以呢，老師會佈置適量作業，讓學生在假期中也能每天學習，保持學習習慣，同時也是對曾經學過的知識的一個複習，以保持連續的學習狀態，避免開學後出現頭腦空白，很久進入不了學習狀態的情況。

有些家長，自己本身就懶散，孩子放假了，覺得應該讓孩子先休息一下，也不怎麼管孩子，偶爾想起來了，就會對孩子吼兩句，快寫作業去吧，這樣孩子肯定也沒有什麼主動性，等到快開學了，又使勁催孩子補作業，孩子已經懶散了一個假期了，他肯定是不願意補，或者由於太多也補不完，最後導致開學了作業沒有完成的現象，這隻能說是懶散的家長培養出了懶散的孩子，所以雙方都是有責任的。

那麼，如何避免這種假期作業做不完的情況呢？

孩子在學校為什麼能夠學的比較好，因為有課表，能夠按計劃去執行，還有老師監督。

然後在家呢，我們要簡單的制定一個假期的計劃，假期嘛可能相對的是會寬鬆一些，但是也要有一個相對寬鬆的計劃，比如說每天上午做一項語文作業，一項數學作業，一項英語作業，那麼下午呢，我們就可以安排運動啊，游泳啊，打球啊等等這樣的活動，作業每天做一點，我相信沒有哪個老師佈置的作業是一個假期都寫不完的。

就拿我們家孩子來說，他今年才剛上完一年級，假期中的老師佈置的作業並不多，但是呢，有非常多的方面，比如說背古詩呀，學習生字呀，讀書還要記錄呀，看電影呀，參加社會實踐呀等等，我把他這些所有的作業列了一個表格，每天上午讀幾頁課外書，每兩天背一首古詩，每天做五道數學題，彈半個小時的琴……然後每天都按照這個表格來做一遍，做完就打勾，這樣孩子會覺得完成並不困難，如果集中精力去做，很可能一兩個小時就全部做完了，剩下的時間全部歸他自己自由支配，也是非常輕鬆的。

所以家長千萬不可一個假期都不管孩子到了開學，臨時抱佛腳，這既是一種不負責任的態度，也是一種不積極的工作和生活態度。

快開學了，暑假欲說再見，部分孩子卻內心焦灼起來，“我未完成的暑假作業如何交代？” 儘管已經想好了一大堆瞎編的理由來矇混老師，但是內心依然不安，因為他們知道老師根本不會相信，罵和罰在前方等著，開學那天就會見面……假期很長，可為什麼每年總有學生完不成暑假作業呢？到底誰之責？

第一、孩子懶散不寫，家長管教無用，即孩子大責，家長小責。如果說低年級的孩子自主性和自控力差，做作業需要家長的陪伴輔導尚可理解，但是有些高年級的孩子依然這樣，那就是惰性使然了，家長嘴皮說破，孩子就是無動於衷，手機可以捧上一天，拿筆就想睡覺，暑假作業能拖就拖，最後幾天再突擊。對於這類孩子，家長要多加嚴肅管教，限制孩子玩手機電腦，讓其先把作業寫完再允許玩。

第二、作業太難，孩子不會，也沒人輔導，即家長與孩子責任各半。對於這種情況，孩子做作業有困難的，家長輔導也力不從心，最好的辦法就是送輔導班去，讓老師輔導寫，如果家長任其自然，那孩子肯定也難以有所為。

第三、我覺得孩子暑假作業沒有完成，除了有孩子和家長的責任外，也有老師的責任，因為有些老師暑假佈置的作業真是太多了，孩子根本就無法完成。就以我家一年級的孩子為例，這個暑假除了要完成《寒假生活》外，還有語數英三科的新學期課本預習，抄寫，背誦，閱讀，學習報……還有幾項網路作業要花上好幾天時間，還有幾個社會實踐活動要參加，還有計劃表，記錄表……大大小小的作業，零零總總的有20餘項，家長不代辦代寫，孩子根本就無法完成，這樣的暑假和作業有何意義？

最後，補充談一談我對暑假作業的看法。我覺得適量的、有意義的暑假作業值得提倡，但是太多、太虛、給家長佈置作業就很讓人頭疼。假期本可用來休息、旅行、走親戚、學習上補差補缺、上興趣班……卻被大量的暑假作業擠佔，假期成為”假”（jiǎ）期，減負變成增負，實在令人反感。所以，我強烈呼籲把暑假還給孩子，少點作業，多點自由。