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對孩子而言，該去上普通班融合教育呢，還是上特教班，或者去私立學校？

在世界上，並不存在一個適合所有孩子的學校安置方式

其實，在世界上，沒有兩個自閉症孩子是完全一樣的，所以並不存在一個適合所有孩子的學校安置方式。孩子可以從觀察其他小朋友，和他們一起互動中學習到很多，而並不僅僅依靠課堂教育。只要不超出兒童本身的接受水平和能力，同伴的社會性和語言示範作用越高越好。當然，這並不是意味著普通班的人家關係就一定超過特教班。

在很多情況下，選項並不僅限於融合班和特教班。有些學校可以提供瀑布式的融合教育環境，包括從全日制特教班、部分特教班和部分普通班，一直在個別化支援條件下的全日制普通班融合。有些社群的公立機構或獨立的私立學校，專門招收發展障礙的兒童和成年人，提供特殊教育服務。

具有明顯阿斯伯格症的聰明學生是否一定要到普通學校上學？不一定。在普通學校環境中，這類學生往往會遭遇到各種的誤解和歧視，如果教師缺乏適當的訓練，又不具備必要的支援條件，可能會認為阿斯伯格症的孩子行為偏執、任性、故意刁難、操縱他人。

家庭式的教育平臺，讓孩子更具有歸屬感

在一些成功的教育計劃中，一個班上有6-8個自閉症學生，組成一個家庭式的平臺，額外的教學和情緒支撐可以促進孩子的發展，讓孩子有歸屬感。這些孩子可以分享他們類似的家庭經歷和成長經驗，共同成長、相互扶持，並且從彼此的挑戰和成功經驗中學到很多。與此形成鮮明對照，一些自閉症孩子在普通學校中做得更好，他們說，絕對不願意和其他自閉症孩子或者擁有其他障礙的孩子朝夕相處。

所以，最重要的問題是要考察孩子所處的全方位環境，並充分考慮孩子在每天和每週所接受的各種各樣的行為榜樣是什麼樣的，而不是把課堂看成問題的全部。

如果一個孩子有很多的兄弟姐妹，那他就可以在家庭的日常生活中透過人際交往的互動中學到很多經驗。如果孩子有機會和正常的兒童一起參加教學的各種文藝活動，那麼普通學校的環境對他們來說必要性就降低很多......

1、大多數自閉症的孩子智商也低，孩子的智商在60分以上就可以選擇上普通學校2、孩子生活能自理嗎？不能自理的話肯定不能上3、有些自閉的孩子有很強的攻擊性，如果有堅強的攻擊性建議先治療4、高功能自閉的孩子可以上普通學校，中度自閉的孩子要根據實際情況來選擇，希望可以幫到你

能不能上普通學校？需要看孩子是不是具有以下的一些能力

1，在課堂上能不能聽懂老師講的指令，並且遵循這些指令，這裡要求孩子要具備一定的聽理解能力，課堂上老師講的指令，會摻雜著一些複雜的語句之中，同時要求孩子具備社會化強化的一個基本能力，因為課堂上老師會對他的好行為會做出一些社會化的表揚

2，在學校有沒有能覺察周圍動態情況並且模仿的能力，因為在課堂上和學校中老師的指令有可能是針對於整個集體的，因此要跟得上整個集體的活動

3，在學校要有明白好行為和壞行為之間的區別和應對的能力，小學的孩子由於社會的規則和觀念還是比較薄弱，容易對能力比較弱的孩子發生不好的行為

謝謝你的邀請。中度自閉症比如自理沒問題，有安全意識，沒有暴力傾向，沒有多動可以嘗試一下，自閉症兒童中有相當一部分孩子因為能力的原因沒法進入普小就讀；有的進入特校，但是沒有特別合適的專業指導；還有的雖然進入普校，但需要辦理隨班就讀；這部分孩子不太用跟學業

能留在普校還是留在普校。從普通學校到特殊教育學校是一個單向的道路，基本上是沒有回頭機會的。但是有幾種情況，我覺得可以考慮轉入特殊教育學校：1、基本沒有學習能力。即便不按正常孩子要求,小學課程也像天書,那麼如何安排孩子的學習真要考慮,因為繼續在教室只是浪費時間。2、情緒無法控制。孩子多少都有行為問題,但普校是有底線的,即不要影響正常教學秩序。如果孩子兩種情況都存在,則不必去普小。如果只存在問題1,則可在普小擇課隨班就讀。如果只存在問題2,則建議減少普小的上課時間,讓孩子逐步適應，或陪讀。

但另有兩點也要明白:1、普校存在的問題,不是說去特殊教育學校就可以解決的,最多是特殊教育小學更寬容罷了。2、與其說是孩子在讀書,不如說家長在“幫”他讀,在普校,家長的壓力是巨大的,而這也是動力所在。去了特殊學校,壓力小了,動力也小了。很多家長說,去了特殊小學也可以在家裡給孩子補課,但實際上這種補課和在正常小學的補課有質的差別。

所以，不管是上普校還是上特校，或者到康復中心等機構，都要根據孩子的情況而定，從普校轉入特校更是需要慎重考慮。特別是自閉症孩子，由於由於很多特校主要招生物件是智障孩子，那裡的教學環境、教學模式、教學方法更多是對智障孩子設定的，因此，自閉症孩子在特校學習未必能讓家長滿意。

自閉的孩子需要進行一定的康復訓練，然後根據結果判定是否能夠上普通訓練，康復訓練很關鍵，一般來說訓練效果還是很好的，如果情況不是太嚴重，那麼可以晚1-2年入學也是可行的

只是進入到普通學校就要面對其他正常的學生，對於患有自閉症的孩子來說，這是一個非常大的挑戰，這是需要慎重考慮的因素

中度自閉症還是需要去相關機構來進行干預治療，家人可以帶著孩子多多外出轉一轉 讓孩子去接觸一些新鮮事物，待情況好轉後再進入普通學校跟其他小朋友一起玩耍，如果不進行干預治療直接入學，會遭到其他小朋友的孤立 ，反而會加重孩子的病情 。

你好，自閉症也要看情況程度的區別，不嚴重的情況下儘早安排跟同齡學生一起學習，促進融入。現在很少有特殊學校來供自閉症學生學習，更多的的及時調理治療儘快改善。更不要害怕孩子受傷害而單獨過久，那樣會更增加孩子自閉的情況。

很多輕度自閉症的家長都比較關注這樣一個問題。輕度自閉症能上學嗎？這是輕度自閉症患者家屬的最大疑問。答案是肯定的。下面我們就簡單滴介紹一下。

輕度自閉症患者一般都有社會交往障礙。但是隻要症狀不嚴重，輕度自閉症患者完全可以在普通學校就讀，在這樣的環境裡，他可以與正常人交流，增強溝通能力，這比在特殊機構受教育，更有利於他的治療。

2003年，中國就出臺政策，規定輕度自閉症兒童可隨班就讀。在國外，輕度自閉症患者就讀普通學校，被視為孩子不可剝奪的權利，學校無權拒絕。但中國的“隨班就讀”政策，缺少強制性，更缺少配套的制度保障，設立專門資金，對收自閉症兒童就讀的學校給予全力支援。

在現實中，李孟不是孤例。自閉症兒童進入普通學校，實施“融合教育”，可謂舉步維艱。從學校、老師到家長同學，都對自閉症有著種種誤解和偏見。對此，學校、老師、家長都需要反思，我們的社會，應給自閉症孩子更多的愛。

例如，我們的大多數老師缺乏特殊教育的相關知識和技能，加之教學任務繁重，無力照應自閉症兒童。而在香港，針對在職教師特殊教育技能，有專門的培訓計劃。臺灣則規定，如果普通班級有包括自閉症兒童在內的特殊孩子，這個班的人數可以相應減少1-3人。這些經驗無疑應當借鑑。