孩子的書法啟蒙，建議從軟筆開始。

當然，孩子開始接觸書法，建議不要早於三年級。在三年級之前，由於生理的原因，不管是硬筆工具還是軟筆工具，孩子常常無法採用正確的姿勢來使用。尤其是毛筆，常用的五指執筆法，不少孩子做起來很吃力。

在三年級之後，孩子可以開始書法啟蒙了。最開始還是建議以軟筆啟蒙為主。

首先，軟筆書法的良帖有很多，篆書如《嶧山刻石》，隸書如《曹全碑》，草書如《書譜序》（當然，小孩一開始不適合臨習草書），行書如《聖教序》，楷書如《九成宮》、《多寶塔》、《神策軍碑》等等，這些經過歷史檢驗的諸家名帖，是真正的藝術瑰寶。反觀硬筆，目前市面上的字帖還是比較單一的。所謂“取法乎上”，在名家名帖的薰陶下，孩子更能夠樹立廣闊的書法藝術視野，也更能夠在肥沃的書法土壤中汲取足夠的營養。

其次，學習軟筆書法，能夠為日後進一步學習書法打下基礎。不少人都有這樣的體驗，身邊學過軟筆書法的人，硬筆往往不會太差。而早期單純學習硬筆的人，不見得軟筆能夠寫得好。究其原因，往往是因為軟筆書法有更多的變化，用筆和用勢更加豐富，而硬筆的工具相對比較單一，筆性更容易掌握。因此，從難轉易往往更輕鬆，而由易躍難常常讓人打退堂鼓。

再者，軟筆書法中學習到的筆畫書寫方法，結構規律特徵，在硬筆當中都能夠用得到。這就為以後鋪就了更多可選擇的路。軟筆名碑名帖，是書法學習者取之不盡的靈感源泉，在一開始，就接觸這些真正有崇高價值的，深刻的，豐富而有內涵的藝術精華，能夠讓孩子在書法之路上站在更高的起跑線上。他們會有更廣闊的視野、更深厚的底蘊和更驚人的進步速度。

當然，書法啟蒙以軟筆為主，亦可以輔以硬筆。二者是相互促進的。軟筆書法的要點，也可以在硬筆中得到體現。而且，在日常的校園學習中，孩子書寫仍是以硬筆為主（這裡主要是鉛筆），所以用硬筆輔助練習，能夠促進軟筆知識的鞏固和運用，這一點也是不容忽視的。

綜上，書法啟蒙以三年級（含三年級）後開始為宜，啟蒙應以軟筆為主，硬筆為輔。

興趣是最好的老師，個人認為沒有先後之分吧！關鍵讓孩子能隨時接觸，這倒是很難做到的，家長或老師根據孩子的興趣和成長過程漸漸的引導培養非常關鍵。相對來說，生活中硬筆應用多些，可能一般的孩子學習起來會更快一些。

其實都是可以的，還在於你的目標要求。

古時候，書寫一般只有毛筆，沒有現在這麼方便的硬筆，所以不存在不習慣、不適應，而且從小到大都用軟筆也就是毛筆寫字，自然毛筆書寫也得心應手。古時的人，書法絕對比現代人好，這就是生長環境決定的。它就是一種生活需要，日久就養成了一種必備的本領。

當然要求更高的自然成就也高，有一些拔尖的人就成了書法家。

現代社會，書法不是必須的，隨著無紙化的加劇，彷彿書寫也越來越少，所以人們越來越不注重寫字了。但是我們常常會有提筆寫不出想要說的話，話到嘴邊卻把字該怎麼寫忘了，有時顯得很尷尬，堂堂大學生，一個普通的字就不會寫，真是很囧的樣子。所以從小學習書法是很有必要的，不在於要成什麼大家，至少可以寫得一手好字，也是一個人的外在氣質。

現在的人，一種熱潮興起，大家都趕風頭，跟到鬧一下，熱潮一過，就恢復原樣。國學熱是最近幾年興起的，不過對於國學也存在很多不切實際的做法，不是做個樣子就是在學習國學了。傳統文化博大精深，一天兩天皮毛都學不到，必須長期堅持才有一些心得。

比較慶幸的是現在逐漸有很多家長讓孩子從小學習傳統文化，國家也在大力提倡國學，如今也有八、九歲的孩子寫得一手漂亮的書法，跟一些所謂的專家有得一拼，但是這不是一天兩天就練成這樣的，現在有這樣的表率，是好現象。從娃娃抓起，讓國學伴隨孩子成長，讓傳統文化精神深入孩子內心，讓他們繼承和發揚傳統文化，則是我們民族文化之幸、國家之幸！

孩子的啟蒙學習，在當下已然成了很多寶爸、寶媽的頭等大事!畢竟一句“不能讓孩子輸在起跑線上”就已讓眾多年輕父母焦頭爛額、無比焦慮!

問題終得解決!特別是在當下複雜的內外環境下-遠的不說，看看當下國內周邊---臺灣、香港、南海、西藏……，哪一個不是被各方利益集團攪得不得安寧?如果我們自己不能強大，國還怎能成國?相信也許像中東一樣，戰火連天!那時，家又還怎能成家?所以，我們孩子如果將來沒有一項真正屬於自己的特殊本領，將來若想很好的生存，還真不好說!可這本領，該怎麼培養?學什麼好呢?便成了橫亙在每位年輕父母面前一道難以逾越的橫溝!

橫溝固然是阻，但畢竟事在人為；孩子成長有難，但不經歷風雨，又焉能見彩虹?故作為家長的我們，又怎能缺少那份耐心與等待?缺少那雙慧眼，去及時發現與引導孩子做他真正喜歡的、感興趣的呢？要知道，興趣才是最好老師!才能真正讓我們、讓我們孩子沉迷其中，去享受那份熱愛、付出帶給我們的喜悅與獲得!到那時，又還有什麼困難、什麼橫溝能阻擋我們前進的步伐呢？

至此，對於孩子的學習，是軟筆還是硬筆、又或是其它，相信不說也都“不言自明”了吧？

孩子啟蒙硬筆還是軟筆

我認為先從硬筆學起，剛剛上學的小孩子字還寫不好，你讓他先學軟筆寫書法，毛筆他也拿不了。等上了幾年學後，硬筆會寫了，再讓他練習用軟筆寫字，就能正式的入門寫書法了。練習時間長了，硬筆、軟筆都可以使用了，基礎打好了，將來練習硬筆寫字也好，軟筆書法也好，等掌握了寫字的技巧，隨著時間的增加，有了寫字興趣，漫漫地有了書寫功底。加上正確的引導，就能增強孩子的知識和愛好，這對孩子的啟蒙非常有幫助。

既然目的學習學習書法。當然是從毛筆書法學起為首選。

比如一個橫畫吧，就那麼簡單的一畫，能包括多少書法的技法內容呢我們來看一下。

用筆技法，包括了點畫的起筆、收筆和行筆技法，還有調鋒，中鋒，側鋒提按頓挫等技法，可以說包括了每一個點畫的完成需要的所有技法。點畫造型方面，有方圓、粗細、剛柔、長短、藏露曲直等點畫的基本形的內容。

與結構方面，寫好一個點畫，可不是畫一個橫就可以了，你還需要把它放到一個合適的位置或空間。也就是一個正方形的方格內，而且位置要恰到好處，不能偏了也不能高或低了。實際上這一畫中還包括更豐富的內容。

那麼，我們學習硬筆有這些內容嗎？有，不過要減少許多，因為硬筆書法的點畫，因為工具的原因，不得不捨去一部分不利於硬筆工具表現的內容。

透過比較我們可以明白，在同樣的條件下，學習一個點畫，學毛筆要比學硬筆學到的技法知識多許多，而且，我們學硬筆書法的技法知識，在同樣條件下，要想學毛筆書法，需要增加技法知識，而先學毛筆書法在學用筆則成了減法，顯然先學毛筆更好。就啟蒙級別的難度係數來說，幾乎沒有什麼區別，只不過技法多一些而已。如果我們循序漸進的去學，這種難度幾乎可以忽略不記。