託管班的目的：就是要保證以下：

1. 安全。孩子到託管班要保證人身安全。一個安全的環境會讓孩子放鬆警惕，更容易接受教育管理。

2.習慣養成。託管班，不僅僅是讓孩子來了以後一人一個桌子寫作業吃東西。重要的是什麼時候吃什麼時候寫。如何安排每一項事情的次序時間界限。

3.提高。在託管班，孩子的不良習慣要得到適度的改善。學習習慣方法也需要不斷調整梳理以達到成績提高。

如何讓孩子在託管班聽話？

首先，在託管班，爸爸媽媽不在身邊。孩子首先在心裡上對這個環境和這裡的人會有潛意識裡的警戒和牴觸。就像是帶著刺的小刺蝟。所以這一層警戒就加大了孩子不聽話時管理的難度。因此，要讓孩子聽話，首先要讓孩子願意接受你，才能接受你的管理和教育。如何做呢？相處中用心對待孩子，多站在對方角度用陪伴者的口吻和孩子溝通，讓孩子對你有基本的信任。

其次，要讓孩子聽話，也要有策略。獎罰制度要明確，而且這種機制是要和孩子溝通交流的前提條件下實施。透過獎罰措施，約束孩子的不良行為習慣，也能激勵孩子在改進中更積極。

你需要把自己當成他們中的一員，跟他們一樣，把自己當成孩子，然後在孩子中具有影響力後，孩子就聽你的了。孩子不聽話，那是因為他想自己支配自己，每個人都有支配慾望，孩子也不例外。跟孩子建立溝通，這個溝通一定要站在孩子角度，你既要當爸媽角色，又要當孩子角色，先取得信任後，孩子才能相信你，才能願意服從。肯定不能強迫，或者說狠話，嚇唬孩子，體罰，這些方式並不能太多的幫助孩子成長。你的目標是讓孩子成長，服從只是手段而已。希望這些觀念對你有所幫助。

我在託管班裡帶過不同年級的學生，怎麼讓這些孩子聽話還是挺費腦筋的，特別是特別熟悉之後，想讓這些託管孩子聽老師的就需要和他們鬥智鬥勇。

對待不同年級的託管孩子需要用不同的方式，目前我感覺比較有效時方法分享一下。

1.接觸初期樹立威嚴並制定規則

剛開始和低年級孩子接觸時，託管老師展現出的形象和態度特別重要！這直接關係到後續維護班級秩序的效果。我以自己的慘痛經驗奉勸，作為託管老師第一次和孩子接觸時務必不要急著和他們打成一片，當然也不是上來就給孩子一個黑臉。而是首先要明確班裡的規矩，同時表明自己的態度：老師會尊重每一個遵守規則的孩子，也會嚴厲對待犯二次同樣錯誤的孩子。

我現在帶低年級託管時，第一節課必做的一件事是讓每個孩子簽字，在一張紙上寫出班裡的各項規則，主要就是孩子容易出現的那些問題，比如一進教室第一件事是交給老師自己的作業記錄，然後拿點心吃點心，整理桌面開始作業。十分鐘內需要吃完點心。去衛生間必須報告老師，時間五分鐘內，每天正常情況下不能去超過兩次。寫作業時不交頭接耳……

和他們強調，自己的表現會影響平時的積分和學期末的獎品。這些都是低年級孩子特別看重的，再加上孩子間的競爭心理，大部分孩子都能很好地遵守，老師也需要嚴格執行，不能不同孩子區別對待，這會很影響部分孩子的心理狀態。

2.統一對待每個孩子並定期總結

不管那個孩子違反了最初簽字的規則，託管老師都需要按照最初制定的方法處理。特別是同樣的錯誤有不同學生都犯時，千萬別對那些優秀的學生寬鬆處理，這一定會讓其他孩子不滿，影響以後的執行。

時間一長，可能孩子會對規則疲憊，或者出現無所謂心理，這時就需要老師定期總結各個孩子的表現。時不時表揚下某些孩子，尤其是那些表現不太好的孩子，一旦某次某些表現較好，一定及時肯定和表揚，你會發現孩子後面的表現可能會因此讓人深感欣慰。對於那些自尊心較強或者心理承受能力差些的孩子，如果發現某些不好的苗頭，老師儘量私下提醒和鼓勵，和孩子來個二人約定，充分表達出對孩子的期待，孩子一般會努力表現出更好的自己。

3.公開展示獎勵每天的情況

小孩子特別喜歡得到獎勵，這是這個年齡段的特點。所以在託管班可以設定一個公開展示空間，用來展示每個孩子每天得到的獎勵。比如在牆上寫出每個孩子的名字，給優秀的孩子貼上紙，我是和孩子約定如果發現誰一直在高效寫作業時就會給他名字貼紙一張。如果誰獨立完成的作業又工整又正確率高也會貼一張。如果誰有不會的題目，我給他講解之後，他自己能再給我完整講一遍，全部理解後，也會貼一張……孩子們每天和家長回家時都會關注下自己今天又得了幾個貼紙，積極性一直挺高。

4.多和家長真誠溝通

最瞭解孩子的還是家長，所以，託管老師應該多多和孩子家長溝通，真誠的態度很重要，沒有家長不關心孩子的情況，所以，託管老師應該如實地和家長交流，特別是遇到問題時，如果感覺用什麼辦法都搞不定孩子，更要和家長反饋下，從家長那裡瞭解孩子更多特點，也可以讓家長提出建議，一起想辦法。

我帶二年級孩子託管時就遇到過頭疼的孩子，那時候覺得完全無計可施，似乎那孩子軟硬不吃。但和他家長溝通幾次後我才知道他的特點，表面上很調皮，越管越跟人對著幹，但其實是個責任感超強的娃。後來我交給他個任務，讓他做我助手，一起監督班級，他反而安生非常多，也很盡職，不用提醒就感覺到了自己的榜樣責任。

對於高年級託管的孩子，聽話這個詞是不適合的，因為他們討厭聽話，並可能以氣老師為樂。學習習慣好或者教養好的個別孩子根本不用管，只需要給他們講解不會的題目就可以了。

而對於大多數一般的孩子，託管老師要想讓他們‘‘聽話’’，那就要做到最重要的一點：尊重！尊重！尊重！讓他們知道他們在老師眼中是大人了，不要隨意打擊他們，更不要隨便當眾指責他們。即使犯錯了，也要先誇完再引出錯誤。如果直接像對待低年級孩子一樣哄著或批評，他們要麼覺得幼稚要麼覺得丟臉進而更逆反，高年級孩子爆發起來能把老師氣得懷疑人生。

每個孩子都有自己的特性，企圖所有孩子特別聽話是不現實的，這也不符合孩子的發展特點。無論是託管班老師還是學校老師在管理孩子時，都需要明白這一點，在充分尊重每個孩子個性的基礎上選擇科學的方法教育引導孩子，以激發他們的自我約束力入手，透過靈活有趣的措施幫助孩子養成遵守規則的習慣。

圍繞孩子、有一套說法，圍繞大人又有套說法。

比如：

你認為好孩子是要聽話，還是光聽人的話少創造力，?

不要把孩子放在套子裡!冰心說:淘氣的男孩兒是好的,調皮的女孩兒是巧的。懶人才嫌孩子不夠乖順!聰明的父母會引導鼓勵孩子!。。

是不是大人太懶了?懶的在孩子屁股後面守著?

懶的去跟孩子聊那種“幼稚”的天、?

每個人都有獨立的思想、大腦，大人帶孩子都是在麻將桌、電腦旁邊、是圍繞大人，

小孩子是不懂“規矩”、孩子在摸索，我們只是在孩子後面保護、是圍繞孩子，，，

這些好像都不能讓託管裡的孩子聽話！！！

首先和孩子家長做好溝通工作，充分了解孩子的性格優缺點

其次在孩子在託管期間多進行溝通和觀察

最後結合孩子性格特點進行細緻的引導

想讓一個孩子聽話，就必須做到嚴愛有加，嚴格管理，才能讓孩子聽話，但是嚴格管理，必須建立在愛的基礎上，要真心實意地愛孩子，把他們當成自己的孩子去對待，你想讓你的孩子想要遇到一個什麼樣的老師，你就去做一個什麼樣的老師。親其師信其道，在學校是這樣，在託管也當如此！

首先，要調整好自己的心態，要明白孩子就是孩子，是發展中的人，行為習慣正在養成，只要用心引導，調皮的孩子也不會永遠讓老師累的。調整自己，改變孩子。

其次，要學習幼教和素質教育的相關理論知識，運用到實踐中，提升自身的能力，科學地巧妙地引導孩子。

我個人認為這個問題首先要直面一個客觀存在問題就是託管的孩子應該來說都年齡不大，自律性很差，對很多事情都處於極度好奇狀態精力旺盛的階段，所以面對這個年齡階段的孩子老師要尤其具備很好的耐性，和彈性不要千篇一律的用一種方式對待所有的孩子，應該仔細觀察每個孩子的性格愛好做好記錄，靈活對待每個孩子，相信會有效果的。你怎麼看呢？

給大家講一個例項，我們學校的託管學生一開始在吃飯的時候總是相互說話，影響吃飯速度，耽誤寫作業的時間，老師反覆提醒吃飯的時候不要說話，但效果不佳。後來我們的老師想一個辦法：最後一個吃完的留下來幫助老師打掃廚房，一段時間之後，所有的孩子都不說話了，專心吃自己的飯，一片靜悄悄，其實正真留下來打掃廚房只有一次，但已經起到了很好的效果，讓人感到孩子們的可塑性很強，習慣養成很重要。