高考自然地理中幾個難點的剖析

高中地理必修一教材偏重自然地理，難點較多，而且綜合性較強，要想從根本上理解這些問題，必須有一些跨學科知識的儲備，本人就高中地理中幾個常見難點，做一些解讀，希望對廣大一線高中地理教師有一些幫助和啟示。具體問題如下： 實際的晨昏線是否是一個大圓？卓越教育小編整理了相關資料，以供參考：

　　從理論上來講，晨昏線把地球平分成兩個半球，應該是個大圓。但實際上，因為包圍地球的大氣又散射折光的作用，使得地平面以下34｀光線，能折射到地平面上來。這樣，當清晨太陽在地平線以下34｀處時，在地平面上已經可以看到散射折射光；同理，當傍晚太陽已處於地平以下34｀時，在地平面上還能看見它。因此晝半球比夜半球大。

　　另外，從地球上看，太陽是一個圓面，而非一個光點，它具有16｀的視半徑，這樣使白天延長。所以晝半球向四面八方擴大 50｀（34｀+16｀），而夜半球卻縮小50｀（34｀+16｀）。因此晝半球和夜半球不是一樣大，晨昏線也並非真正的大圓。在春、秋分兩天，全球晝夜也不是真正等分。這兩天的白天時間為12時8分鐘，黑夜時間為11時52分。但是在教學上，為簡便起見，我們仍可把晨昏線看成大圓，把晝夜半球看成一樣大小。

　　1月份地球在近日點，為什麼北半球處於冬季？

　　按理說，1月份地球在近日點，接受太Sunny熱最多，應該是夏季，為什麼北半球正處冬季呢？地球上的季節變化確實會受到全球因素，即地球所得太陽熱能總量的影響：距太陽較近的半年，地球獲得總熱量較多，反之距太陽較遠的半年，地球獲得總熱量較少。但是這個因素是次要的，因為日地距離僅變化於遠日15210萬千米與近日14710萬千米之間，即100：97。使全球所得太陽熱能總量的極大值和極小值比為972：1002，即：93：100，全年差值較小，僅為7%。

　　而地球上季節變化的半球性因素是主導的，因為地球總是傾斜著身子繞太陽公轉，太陽直射點全年往返於南北迴歸線之間，太陽直射點移至北半球時，北半球太陽高度角比南半球大，白晝較南半球長，太陽熱量分配此時側重於北半球，北半球是夏半年，而南半球是冬半年，反之北半球是冬半年，南半球是夏半年。南北半球各自所得的太陽熱能，就其對全球總量所佔百分比來說，變化於70%與30%之間，即：100：43，其差值較大，達57%。

　　所以1月初的地球雖然處在近日點附近，但這時的太陽熱能有70%

1.計算時區、地方時。

2.兩條日界線的判定。

3.等值線地圖的判定和對區域的影響。

4.世界氣候型別的成因、分佈、氣候特點、植被型別、具體分佈範圍。

5.常見洋流的名稱、分佈範圍、以及對沿岸氣候型別和人類活動的影響。

總之自然地理部分側重記憶、區域地理部分側重理解。（個人觀點，僅供參考）

我的地理學的還算不錯，是高考時得分最高的一門功課。個人經驗，學好地理，最關鍵就是要一定要多看地圖，一定要多看地圖，一定要多看地圖。重要的事情要說三遍。

看地圖也不是盲目的看，行政、地形、水系、山脈、礦產、氣溫、洋流、農作物等等地圖都要看，反覆看，邊理解邊看，結合歷史看。

總之，如果不多看地圖很難真正學好地理，因為75%地理知識都在地圖上。

感覺要參加地理高考是個挑戰，知識的難度要求有明顯不同。自己的教學中應該有一箇中心指導思想，同時也用來指導學生的學習，需要簡明扼要，便於實際學習過程中反覆提醒、自我監督、檢查調整。

現歸納在此，明確要義，師生共勉，實踐中要能認真體會去做，才會有成效。

咬文嚼字讀一遍，

對照地圖遊一遍，

典型習題練一遍，

舉一反十連成片。

可以簡單地概括成12字要訣：讀一遍，遊一遍，練一遍，連成片。“一遍”只是約數，主要還是強調過程和實際效益。

讀一遍：養成細讀材料，鑽研課本、理解知識的良好習慣；

遊一遍：把涉及的相關地理事物在地圖上定位落實，能夠區分重要的地圖、圖表和變式；

練一遍：不提倡題海訓練，但做過的典型題目涉及的問題要能徹底掌握。

前面三個環節是基本，是前提條件，有了這些基礎環節的操練才可以做到知識之間的貫穿聯絡。舉一反一隻是機械的模仿，舉一反三可以應付一些變化，如何形成系統成片的知識體系，做到舉一反十，能夠胸有成竹來應對各種考核形式？

一是學會結構化地記錄筆記、整理知識。

二是注意知識之間的各種聯絡：可以是前後聯絡；可以是因果聯絡；可以是區域比較的對比聯絡；可以是熱點問題的聯絡。要能發揮聯想，把基礎知識在能力要求（讀圖、計算等）和知識延伸方面進一步拓展提升。

三是規範答題的習慣和技巧，識破題目表述中的語言陷阱。

高中地理的難點就在於:我們高中的這些同學，沒有時間去了解一下當地的風、土、人情等等，因為在一個地方如果你去過，哪怕是一次，就遠比在你在書本上學到的透徹，而且印象深刻！

高中地理中，自然地理最難。自然地理中最難的四個部分如下：

（1）時區、地方時的計算。跨過國際日界線後，日期的計算。但是計算是有規律的，地方時：東加西減；日期：東減西加。

（2）氣候。全球的氣候，可以分為熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶，可以從赤道向南北極，來依次背誦記憶。

（3）洋流。洋流分為暖流、寒流，暖流可以增溫增溼，寒流則會降溫減溼。

（4）氣旋、反氣旋、冷鋒、暖鋒。氣旋是低氣壓中心，常常帶來降水；冷鋒則是冷氣團的實力大於暖氣團，形成鋒後雨，暖鋒則會形成鋒前雨。

地理學基本沒什麼好大的難點。一看就能輕輕鬆鬆地解析和掌握。人文地理、經濟地理、自然地理、環境資源地理、歷史地理等，它的標誌與分佈等情況。

有很多學生，包括老師，都認為政史地三科中地理是最難的。這話因人而異，但也有一定道理。

地理算是一門交叉學科，自然地理偏理科，人文地理、國土整治偏文科。地理有時會以詩詞出題，有時會有簡單數學三角函式，有些地理現象與物理有關，有些題目材料與政治和歷史有關。

自然地理注重原理、規律、圖形理解，有一定邏輯性，甚至有需要計算的知識點。而這部分是文科生最害怕的。

人文地理注重學生分析問題的能力，從材料、插圖中提取答題要點，深刻理解題幹要表達的意思。需要積累答題模板。這些都需要花時間反覆記憶。

當然，自然地理的知識點比較零散，同樣需要花時間記憶，自然地理的知識點一般都有圖形相對應。人文地理的記憶可能更枯燥乏味。

具體答題時，往往一個選擇題會穿插幾個知識點，問答題更是如此。因此，需要學生具有綜合思維，也就是看問題要全面。這方面往往也是學生所欠缺的。

所以，學生往往感到地理難學。上述只從宏觀說明地理難學。如果涉及具體知識點，老師再寫。