班主任是一個班級的靈魂，班主任的學識、修養、性格等對班級性格的形成起著至關重要的作用。有人說一個班主任決定著一個班的命運，這話並非是誇張。

細心觀察，我們會發現一個很有意思的現象，一個班的學生，在思考問題、為人處事、道德修養等方面，往往非常像他的班主任。內向型性格的班主任帶出來的學生大多比較“穩重”，外向活潑的班主任帶出來的學生大都很活躍；粗心的班主任帶出來的學生做起事來都很馬虎；品德高尚的班主任帶出來的學生素質都不低，缺乏上進心的班主任帶出來的學生都不思進取……

我們很多家長把孩子送到學校後，想方設法選班，很多時候，我們選的是班主任，因為，班主任的人品學識，對孩子潛移默化的影響將是非常巨大的。

既然班主任對班級的影響如此巨大，那麼每一位班主任的責任就非常重大了。這就要求班主任處處嚴格要求自己，時時做好學生的表率。關於如何成為一名優秀的班主任的文章多得車載斗量，我在這裡只特別強調兩點：

大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個班主任如果能夠以身作則，無須過多的言語，學生也會自覺地去嚴格要求自己。

同時班主任也要加強自身修養。一個有良好人格的班主任，會很自然地在學生中形成威信，擁有親和力。

因為升學率，因為當前對教師的評價機制，所以許多班主任自覺不自覺地陷入“唯分數論”中，這對學生，尤其是班上成績差的學生的負面影響是巨大的。

班主任要少點功利思想，不要總是以成績論英雄。班主任如果能從立德樹人的高度來看待學生，進行班級管理，做一個有情懷的班主任，做一個心中有詩和遠方的班主任，那麼，這個班的學生大都也會志存高遠，心懷遠方。

可以肯定的是，一個負責任的班主任會帶動和幫助更多的學生實現夢想，而一個不負責任的班主任，則會導致班級裡的學生士氣低落，學習氛圍不濃！

真正負責任的班主任會一心撲在班級上，關注著每一個學生的變化，鞭策後進，激勵先進，並在班級裡倡導和形成人人比學趕幫超的良好氛圍，使得班級中的學生學習氛圍濃厚，大家都會團結向上，一起努力。即便是學習不好的學生，也會自覺維護班級紀律和形象，不會給班級抹黑，而已不容許別人侮辱自己的班級。

而不負責任的班主任不會把精力和時間放在班級裡，對於班級裡的學生也是不管不問。並且，對於大家的學習，他們也不會關注，他們認為學習是學生個人的事情，與他們無關。而且，對於班級裡計程車氣他們也不放在心上，即便是班級紀律一團糟，他們也不會主動去管，而是把責任歸咎於學生。他們覺得，紀律差是學生不好，而不是他管理不善所致。

所以，班主任負不負責任，真的會影響一個班的命運。要不然，現在入學也就不是電腦派班了。就因為大家都想把自己的孩子送去一個班主任負責任的班級，才會導致電腦分班的出現。

我是老笨瓜。一個班主任的確決定著一個班級的命運，對班級起到很大的作用。

我校一個年級有48個班級，為了消除差距，進校之前按照均衡的方式分好班，標好號，班主任抓鬮決定任教班級的學生。班級之間的學生不允許調班，按理說，學生的水平和認知情況大致相同。然而，每一年，班與班之間的差距很大，學習情況、紀律情況、常規量化情況迥異。究其原因，就在於班主任的格局上。

班主任的治班原則、治班方式，起到了極其重要的作用。學生與老師之間，就是揣摩、觀察、模仿的關係。有的班主任接手班級後，聽之任之，不能見微知著，班級很快就會失控。

班風的重要性，相信每個人都很清楚。然而不是每個班主任都能正確理解班風建設的意義的。單純地以為只要時時刻刻靠在班級內，班級的學生就會努力刻苦學習，學生就會老老實實遵規守紀。殊不知，平靜的湖面之下一定會隱藏著狂波巨瀾。

班級內學生水平參差不齊，班主任既要平等對待每一個學生，又要有所區別的對待每一個學生，這是一門大學問。良好的 班風不是靠出來，而是班主任掌控了每個學生的思想命脈之後帶出來的。

有的班主任整天苦口婆心，諄諄教導，卻毫無效果。有的班主任優哉遊哉，遊刃有餘，班級內卻肅然正氣。差別就在於班主任的人格魅力。

有的班主任名利薰心，把學生當作自己晉級的階梯，只看重學生優秀的，歧視學習差的。從座位的安排到宿舍的 安排，差異性很強，引起學生的反感牴觸，甚至激化矛盾。

俗話說，“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。班主任就是帶領一個班級的大將。

八年前，北京某重點小學有七個一年級，很多老師和家長，都有一種偏見:七班是最差的一個班。從一年級到三年級，很多人都如此認為，三年級換班主任，很多老師不敢接手，學校指定從高年級送畢業班之後的一位老師接受這個班。直到六年級，這個班孩子們表現得越來越出色，從孩子們的成績，到初中孩子們的去向，以及升入初中後孩子們的成績，都是可圈可點，原先在班裡表現比較出色的那些孩子，到新的學校裡，依然是佼佼者。這是一個正面的例子。

某中學一個老師，為人也很真誠，教學經驗也很豐富，可管理稍遜。在接手一個班不到一年，全班幾十個孩子，對他有了一個共同的認識: 言而無信，處事不公正，很羅嗦。原本學習勁頭很足的孩子，在經歷一年多的時間對他所教的科目也產生了厭煩！這是一個反面的例子，也是讓很多家長憂心的事情！

一個班主任到底有多重要？

看看一個家庭中家長的作用有多重要？

班主任就是這一個班的家長！

如果是高中的話，其實我認為班主任對一個班級是有一定作用的，但並不是非常大的作用。但若是小學和初中的話，那真的有很大作用。

1.高中：若是高中的話，其實差不多已經形成了自己的一個思維體系，也有了一定的自制力和明辨是非的能力。雖然我高中班主任真的很認真負責，但是我覺得學習這種事還是靠自己。即使有一個很不負責的班主任，也會有學的好的，思想品德優秀的人。

2.小學初中：我認為小學初中班主任還是有很大作用的。因為這個階段的學生還沒能形成一個完整的思想體系，也還沒有明辨是非的能力，所以這時候班主任就顯示出了很重要的作用。班主任不但要認真負責，還要做好學生的思想教育作用，同時要以身作則。這樣才能使一個班級有一個好的風氣。

以上僅我個人觀點，但還是要感謝所有辛勤耕耘的老師們。