《黃金原野》

宇宙中的黃金原野號就像地球上的黃金原野一樣，寄存著人類的慾望，而這慾望容易讓人抬起頭，開始去仰望這片浩瀚的星空。

山！絕對是，山。

主要講的就是一個新的生命體來到地球。與地球上的一個登山愛好者聊天兒的故事。你具體細節不說了，容易劇透。把流比一下，能把一個未知的生命體講的如此的淋漓盡致，真的是太深了。包括這個生命體中最初的單聲道開始的各種社會的革命，戰爭以及對宇宙的探索。

能在一個全新的宇宙認知內，在我們能理解的框架下，寫出一種未知生命體的新的社會歷程。

服。

此致，

小凳子

微紀元，鄉村教師，朝聞道，飼養人類

微紀元的概念被好萊烏抄襲拍了部人道主義電影，縮小人生。

鄉村教師寓意深刻

朝聞道則講出了科學工作者的心聲

飼養人類是批判題材的。

以上

超新星紀元未發行版，未發行版作為大劉最初的原稿，其中包含的思想和發行版相比天壤之別，首先超新星爆發後24小時12歲以上全滅，發行版為1年，華華和曉夢自行找到量子電腦，拉了一幫路人孩子組成政府(其中還有一個孩子自封宇宙部部長)，請求量子電腦透過資訊網路幫助全國孩子自救。

孩子們自救後開始揮霍已有的食品物資，國家透過量子電腦進行全民表決，結果由於只有9歲以上的部分孩子知道必須學習和生產，而低齡孩子只想著要個好玩的世界，造成國家大面積癱瘓，分別進入糖城時代和沉睡時代。

之後日本在美國總統顧問的挑唆下開始侵略中國，在中國沿海地區孩子被部分屠殺後，中國孩子幡然醒悟，開始組織反擊，並最終抵禦住了日本的侵略。

美國總統顧問由於日本打醒中國，給美國製造強敵而後悔，後在研究世界地圖時突發靈感，決定與中國孩子進行互換領土的豪賭，實際就是看哪國的孩子更快學會對方國家生產機器的使用(當時中國裝置大量依賴進口)，中國政府最終決定和美國進行國土互換。

最終結局小說裡並沒有詳細描寫，但是從側面描寫來看，中國賭贏了，中國孩子對故土的感情是美國孩子所沒有的，最初孩子政府裡鬧著玩的宇宙部成了中國政府裡最大的部門，當然部長已經換人了，可以想象沒有了固有思想的束縛，人類真正實現技術爆炸，走上了星際殖民的道路。

喜歡這詞還不能反映我對這本書全部的情感。

我最喜歡劉慈欣的不是他寫的書本身，而是由他所著之書而延伸到現實的事，這是一件讓我產生了小小羨慕、嫉妒——人教版《語文》收入劉慈欣所著的《帶上她的眼睛》。

《帶上她的眼睛》簡要現在，長年在月球和小行星帶工作的人已有上百萬，他們回地球度假的費用是驚人的，吝嗇的宇航局就設計了這玩意兒，於是每個生活在外太空的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂。“什麼？您自己還沒決定去哪兒？” 她看上去很高興。但我立刻感到兩個異樣的地方。其一，地面與外太空通訊都有延時，即使在月球，延時也有兩秒鐘，小行星帶延時更長，但她的回答幾乎感覺不到延時，這就是說，她現在在近地軌道，那裡回地面不用中轉，費用和時間都不需多少，沒必要託別人帶眼睛去度假。其二，是她身上的太空服，作為航天個人裝備工程師，我覺得這種太空服很奇怪：在服裝上看不到防輻射系統，放在她旁邊的頭盔的面罩上也沒有強光防護系統；我還注意到，這套服裝的隔熱和冷卻系統異常發達。因為她所在的艙室十分窄小，顯然是一個航行體的駕駛艙，各種複雜的導航系統此起彼伏地閃爍著，但沒有窗子，也沒有觀察螢幕，只有一支在她頭頂打轉的、失重的鉛筆說明她是在太空中。帶著眼鏡看草原、看月升、給花草命名、與星空作伴。“真對不起，我昨天晚上實在太累了。” “……嗚嗚，下起雨，我，我看不到日出了，我好想看草原的日出，嗚嗚，好想看的，嗚……除了太空， 還有一個地方會失重！！

這時來自地心的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續，但很平靜。

“……你們發來的最後一份補充建議已經收到，今後，我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，可能是幾代人以後吧，也許會有地心飛船找到‘落日六號’並同它對接，有人會再次進入這裡，但願那時我留下的資料會有用。請你們放心，我會在這裡安排好自己的生活的。我現在已適應這裡，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢。再見！”

在以後的歲月中，我到過很多地方，每到一處，我都喜歡躺在那裡的大地上。我曾經躺在海南島的海灘上、阿拉斯加的冰雪上、俄羅斯的白樺林中、撒哈拉燙人的沙漠上……每到那個時刻，地球在我腦海中就變得透明瞭，在我下面6000多公里深處，在這巨大的水晶球中心，我看到了停泊在那裡的“落日六號”地航飛船，感受到了從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。我想象著金色的Sunny和銀色的月光透射到這個星球的中心，我聽到了那裡傳出的她吟唱的《月光》，還聽到她那輕柔的話音：

“……多美啊，這又是另一種音樂了……”

有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了

以上簡短的介紹了下《帶上她的眼睛》主線。

我讀書時，語文書裡不會有對未來描寫的作品，之乎者也佔據了我對語文教過後保留下來的全部認知。當我認識到大劉作品時早已脫離學校，讀書時對未知的憧憬僅僅只是從歐美電影中獲取，讀到大劉作品已是2014年了。

《帶上她的眼睛》這部與大劉很多經典作品不同，這部並沒有描寫太多人性陰暗面，我看大劉其他作品時也基本跳過人性陰暗面的劇情，因為不夠喜歡會影響觀看慾望，而這本當初讓我眼前一亮。雖說裡面沒有任何愛情描寫，但是東方文化薰陶下，這部的浪漫程度不亞於一部愛情小說。但它又完全不是愛情小說，這是我很喜歡的一點。

情感獲取的豐富性、需求性與感覺並不遙遠的科技背景產生出不一樣的美。

但最美的不是作品本身。

《帶上她的眼睛》這部作品是我在去年18年看新聞說上了人教版《語文》才去看的，以一位學生的思考角度去看這篇文章真是別有風味。

學習本身是一件很枯燥的事，科研更是如此。在文最後我彷彿置身在枯燥的學堂上感受到了6000多公里深處她的心跳。東方人的情感可以穿透空間、穿透時間，海枯石爛、鬥轉心移，這對剛二次性別特徵啟蒙的年紀是一個很好標榜。在這滿是古文言文、歐洲文藝哲學的語文書中，這部作品推開了同學們對新世界嚮往的大門。七彩祥雲做不到，但是否能自己努力幾十年作為一個英雄，在科技突破時在地心與她相遇呢，屆時一定會帶她去塔克拉瑪干大草原上看月升日落吧。

當初看完時的心情已經隨著時間而消退，記憶已然模糊了不少。但這份從書與現實中獲得的情感卻深刻在了心裡。作為一個早已不在學校的成年人，頓時對現在的學生產生了一小點自私的嫉妒，這是對時代的嫉妒；一小點豁達的羨慕，這是祖國未來眼光的羨慕；一份大大的喜歡，這是對大劉所著之書的喜歡。

以上是我對題主所問，所答的《帶上她的眼睛》全部回答。